17難忘的八個(gè)字

1、17難忘的八個(gè)字 （第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得師愛(ài)的偉大和無(wú)私，懂得獲得愛(ài)的幸福和美好。3、在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)。展開(kāi)小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入新課1、板書(shū)：難忘。2引發(fā)：同學(xué)們，難忘就是什么意思？你難忘什么？（學(xué)生補(bǔ)充完整句）3、師小結(jié)：我們剛才說(shuō)了很多難忘的事。課題中說(shuō)難忘什么呢？4板書(shū)課題：八個(gè)字、的。5、齊讀課題。6問(wèn)：看到課題，你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生

2、有可能問(wèn)：（1）難忘的八個(gè)字是什么呀？（2）這八個(gè)字后面埋藏真怎樣的故事呀？7帶著問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。2、勾畫(huà)出自己不明白的地方。3、師：讀完課文后，你知道問(wèn)題的答案了嗎？（學(xué)生選擇后用自己的話回答）4、師小結(jié)：是呀！倫納德夫人用她真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心靈。5、認(rèn)讀詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀：氣惱、倫納德夫人、緣故、測(cè)驗(yàn)、依次、復(fù)述、是否、挺好、或者、撫慰（用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)生字）6、認(rèn)識(shí)生字在小組內(nèi)解決，教師巡視指導(dǎo)。7、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。8讀課文，正音、思考

3、問(wèn)題：難忘的是哪八個(gè)字？板書(shū)：我希望你是我的女兒三、品讀課文，提出問(wèn)題1對(duì)這“我希望你是我女兒”八個(gè)字你有什么疑問(wèn)？2、指名讀課文。其他同學(xué)思考提出的問(wèn)題。3、小組討論，解答前面學(xué)生提出的問(wèn)題。4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，并出示重點(diǎn)句段，反復(fù)品讀.(1)這位胖胖的、很美、很可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我愿你是我的女兒！”思考：老師在什么情況下說(shuō)的這句話？老師說(shuō)這句話時(shí)心里是怎樣想的？應(yīng)該怎樣讀？()倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對(duì)人生的看法，令我終生難忘。思考：“受了怎樣的傷？”以前“我”對(duì)人生的看法是什么？（結(jié)合“我測(cè)試時(shí)的心

4、理活動(dòng)”）現(xiàn)在“我”會(huì)想到什么？（結(jié)合）5師問(wèn)：在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？ 6出示語(yǔ)句，討論：每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。思考：（1）為什么“都”、“更”？（2）“喜歡”什么？“敬”什么？“慕”什么？ （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得師愛(ài)的偉大和無(wú)私，懂得獲得愛(ài)的幸福和美好。3、在讀課文的同時(shí)能提出問(wèn)題，有一定的問(wèn)題意識(shí)。展開(kāi)小組討論，對(duì)文章內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程：一、指名分部分朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)入情境。 二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。進(jìn)一步理解重點(diǎn)語(yǔ)句。 三、拓展延伸、體會(huì)情感師：如果你是這個(gè)小女孩，你會(huì)想些什么？師：你想對(duì)這位老師說(shuō)什么？ 四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶。（如：歸類比較來(lái)記憶、查字典記憶、形近字記憶等），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。提示、強(qiáng)調(diào)以下字的筆順：重點(diǎn)指導(dǎo)：挺（中間不是走之旁）唇（半包圍結(jié)構(gòu)、不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。注意里邊的上部要寫(xiě)緊湊）嘲（左、中、右三部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低的比較）練習(xí)書(shū)寫(xiě)：