幼兒園主題性區(qū)域活動(dòng)的開展策略

1、幼兒園主題性區(qū)域活動(dòng)的開展策略【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué)；主題性區(qū)域活動(dòng)；設(shè)置；教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】g610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】1004-0463 (2017) 01-0125-01一、提升空i'可利用效能，合理布局區(qū)域環(huán)境首先，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)域。我們?cè)诒景嘟淌依每臻g設(shè)置 多個(gè)小區(qū)域，活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞近期的主題開展，以本班幼兒發(fā)展水平為 依據(jù)，設(shè)置了有一定難度但幼兒又可以經(jīng)過努力達(dá)到的，既符合幼兒現(xiàn)有 水平，乂有利于幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的活動(dòng)區(qū)域。如我園在托小班的區(qū)角設(shè)置了 “娃娃家”，在“娃娃家”主題區(qū)域活動(dòng)屮，我們?cè)O(shè)計(jì)了以不織布為主的 區(qū)域操作材料，包括縫制的各種小娃娃、動(dòng)物

2、、鮮花、布藝等，幼兒非常 喜愛，有一種濃濃的家的氛i韋i。其次，我們利用公共區(qū)域設(shè)置區(qū)域環(huán)境。 針對(duì)幼兒園教室活動(dòng)空間不足、難以盡興地開展區(qū)域游戲活動(dòng)的問題，我 們充分挖掘利用幼兒園其他功能室和輔助用房來設(shè)置活動(dòng)區(qū)域。如餐廳、 藝體室、電教室等有一定的閑置時(shí)間，將這些現(xiàn)有的空間充分利用，結(jié)合 現(xiàn)用教材主題活動(dòng)的需要和幼兒的發(fā)展需求設(shè)置六個(gè)活動(dòng)區(qū)域，并按照設(shè) 置原則來規(guī)劃活動(dòng)區(qū)的布局，合理調(diào)配動(dòng)靜區(qū)域，考慮了光源、水源等物 因素等。如有美術(shù)創(chuàng)意區(qū)、語言發(fā)展區(qū)、社會(huì)體驗(yàn)區(qū)、操作體驗(yàn)區(qū)、科學(xué) 益智區(qū)、空間建構(gòu)區(qū)等。我們隨時(shí)能根據(jù)主題的需要變化和調(diào)整活動(dòng)環(huán)境, 將所有家具安裝了滑輪，設(shè)計(jì)成可以流動(dòng)的家

3、具，按照活動(dòng)的需要和孩子 的興趣隨時(shí)調(diào)整布局。為了引領(lǐng)幼兒走進(jìn)主題中，所有區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊隨 主題的步伐，主題開展到哪個(gè)階段，環(huán)境就相應(yīng)創(chuàng)設(shè)到哪里，環(huán)境一直處 于動(dòng)態(tài)的調(diào)整中，充分體現(xiàn)了主題的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。二、提供豐富的活動(dòng)材料，進(jìn)行科學(xué)有序地投放在投放材料時(shí)，我們更多地考慮材料與主題活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，做到有 的放矢，加強(qiáng)材料投放的針對(duì)性、目的性和科學(xué)性。我們?cè)O(shè)置的每個(gè)區(qū)都 有主題性區(qū)域活動(dòng)和常規(guī)性活動(dòng)的材料，教師每周根據(jù)各年齡班的主題內(nèi) 容，設(shè)計(jì)、制作或補(bǔ)充與主題相關(guān)的材料，并依據(jù)對(duì)幼兒活動(dòng)的觀察進(jìn)行 定期更換與補(bǔ)充。每個(gè)活動(dòng)區(qū)有工作區(qū)、展示區(qū)以及材料存放區(qū)，有相當(dāng) 豐富的操作材料，在提供的操作材料

4、上，都有玩法和教育目標(biāo)，還有能力 提示，如用星號(hào)做能力標(biāo)識(shí)提示。不同發(fā)展水平的幼兒均可根據(jù)自己的學(xué) 習(xí)能力來選擇適宜自己能力水平和興趣的活動(dòng)區(qū)和材料。如美工區(qū)繪畫材 料的投放，可以是多種多樣的，能力弱的幼兒選擇蠟筆作畫同樣可表現(xiàn)主 題和內(nèi)容；能力強(qiáng)的幼兒可選擇用簽字筆直接作畫，把握不好的幼兒可用 鉛筆作畫，出錯(cuò)后可以加以修改。棋類區(qū)投放難度不同，如有數(shù)字棋、登 山棋、旋轉(zhuǎn)棋、軍棋、象棋等。讓幼兒根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，既充分 滿足了幼兒的活動(dòng)需要，又使幼兒的能力在自己原有基礎(chǔ)上得到了提高。三、準(zhǔn)確把握指導(dǎo)策略，滿足幼兒的需要教師在指導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，一定耍把握好適時(shí)、適宜、適度。 要根據(jù)主

5、題活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置好區(qū)域活動(dòng)，積極地發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用， 對(duì)幼兒進(jìn)行有目的地影響與指導(dǎo)；還要針對(duì)主題的活動(dòng)目標(biāo)來面對(duì)幼兒提 岀的各種問題，回顧在集體活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們的知識(shí)和經(jīng) 驗(yàn)?zāi)茉趨^(qū)域活動(dòng)中得到遷移。比如：你知道什么，還想知道什么，想怎么 做；還要在活動(dòng)中注意觀察幼兒的言行舉止和神態(tài)表情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在活 動(dòng)中有困難時(shí)，首先應(yīng)該問清幼兒遇到了什么困難，再給予適當(dāng)幫助。但 指導(dǎo)耍留有余地，不能直接把答案說給幼兒，耍盡量讓他們自己去探索、 去發(fā)現(xiàn)、去解決，使幼兒真正成為區(qū)域游戲的主人。四、帶動(dòng)家長參與活動(dòng)，形成家園合力家長資源是一片沃土，有很豐富的教育資源，是很值得我們?nèi)ラ_發(fā)和 利用的。因此，教師應(yīng)經(jīng)常通過多種渠道向家長介紹主題活動(dòng)的一些情況, 這樣家長才能更?m 步了解主題的開展情況，也會(huì)更斥意接受與配合老 師，與孩子一起積極收集各種資料和材料。如：在我是小小旅行家這 一主題活動(dòng)中，我們開設(shè)了 “我是小導(dǎo)游”等區(qū)域活動(dòng)，家長們?yōu)槲覀兯?集了許多有關(guān)旅游景點(diǎn)的資料；還有的家長和孩子一起將全家旅游的照片 裝訂在一起，并在每張照片下面注上旅游地點(diǎn)，做成了一本旅游宣傳手冊(cè), 為幼兒更積極投