師范實(shí)習(xí)生自我鑒定100字

1、師范實(shí)習(xí)生自我鑒定100字老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生 會(huì)，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的 知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓 學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。 一位老師站在講臺(tái)上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂 住各種壓力，去把知識(shí)傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自己則是個(gè)引導(dǎo) 者。下面聘才小編為大家收集整理的師范實(shí)習(xí)生自我鑒定 10 0字。歡迎大家閱讀！ 師范實(shí)習(xí)生自我鑒定100字我覺(jué)得我很幸運(yùn)。塘廈鎮(zhèn)第三小學(xué)這里的工作人員都 非常友善。他們已經(jīng)成為我的良師益友。在實(shí)習(xí)期間，我 常常和他

2、們傾談，他們教授我許多做人做事的原則，包括 教育工作上和生活上。對(duì)此我萬(wàn)分感激。xx年年2月28日至4月13 h,我在塘廈鎮(zhèn)第三小學(xué) 實(shí)習(xí)了 45天。在45天內(nèi)，我上了64節(jié)課。我做了那么久 的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園，每個(gè)同學(xué)都露出 一臉的緊張、興奮。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我主要有兩個(gè)任務(wù): 一聽(tīng)原任老師的信息技術(shù)課。二.做好教學(xué)工作。由于我 沒(méi)有跟班做班主任，所以我有足夠的時(shí)間去了解我的學(xué)生 和鉆研教學(xué)方法。聽(tīng)課時(shí)，我是坐在后面聽(tīng)原任老師講課。這種聽(tīng)課和 我以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講 的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)， 如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間

3、等。信息技術(shù)課其實(shí)不 同于其他的科目，它需要的是更多的時(shí)間給學(xué)生自己操作, 要控制好整個(gè)教學(xué)過(guò)程并非是件易事，所以要學(xué)習(xí)的知識(shí) 真的很多很多。講課時(shí)，要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍 的課堂氣氛、搞花樣，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興 趣點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分，所以我花許多時(shí)間去制作教 案、課件，但是這些都只是事前的準(zhǔn)備。當(dāng)我們第一次上 臺(tái)面對(duì)一整班的小朋友授課時(shí)，心中的感覺(jué)更是緊張到一 個(gè)極點(diǎn)。但是在原任老師的教導(dǎo)幫助下，我的課一節(jié)上得 比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難 點(diǎn)，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地 控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，

4、使課 堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之 中?？墒亲鰝€(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方 法、授課形式等方面都需要我們有所突破。在這片純凈的土地上，我感受到當(dāng)一名老師的自豪感！ 師范實(shí)習(xí)生自我鑒定10 0字我想回顧這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次聽(tīng)指導(dǎo)老師范 老師的課，我學(xué)到的是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，激情大方的教態(tài), 和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛；第一次備課寫(xiě)教 案，我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節(jié)都需要全面兼顧，才能實(shí)現(xiàn)最佳課 堂結(jié)構(gòu)，明白了備課需要有遇見(jiàn)性，需要多了解學(xué)生，周密安排，查找資料，以便應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意料不到 的情況;第一次上臺(tái)講課，這是一個(gè)將紙上內(nèi)容付諸實(shí)際操 作的環(huán)節(jié)。難

5、忘指導(dǎo)老師的反復(fù)指導(dǎo)，同伴間真摯的鼓勵(lì) 和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺(jué)得很放心，大膽地說(shuō) 著，漸入佳境，原來(lái)一切都是水到渠成的事。教態(tài)從容， 頭腦冷靜是關(guān)鍵，語(yǔ)言要平穩(wěn)，動(dòng)作要沉著，重點(diǎn)要突出, 按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有機(jī) 整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改進(jìn)。再如多次的評(píng) 課，在互相的評(píng)價(jià)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明白是非優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)短 得失，取得不斷進(jìn)步。一切有付出的過(guò)程都會(huì)有一個(gè)美好的，就象辛勞的耕作會(huì)有好收成，努力的學(xué)習(xí)會(huì)上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì)有 更好的生活，一切都象大自然一樣無(wú)比自然。實(shí)習(xí)的日子 也是這樣，很純粹，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似 有點(diǎn)荒涼的郊外，卻讓人心里平

6、靜。關(guān)于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我 一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年 輕的活力，純真的童心，還有對(duì)待生活的那份熱情，與他 們的情結(jié)暗生在一次次清晨的早自習(xí)，暗生在每次課間操 “時(shí)代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這 些充滿(mǎn)娛樂(lè)性與知識(shí)性的活動(dòng)中和每次都熱鬧非凡的班會(huì) 上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們 的世界，這些也是作為一個(gè)班主任所必須具備的，但是兩 個(gè)月的時(shí)間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的 交流，而這些我做的還很不夠。"教師這個(gè)職業(yè)既是導(dǎo)演、編劇，又是演員”，確實(shí), 只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導(dǎo)出一出好戲一堂

7、好課， 即使不華彩也平實(shí)。這次的實(shí)習(xí)給予自己的不僅僅是走走 過(guò)場(chǎng)那般簡(jiǎn)單，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕 跡，我們要學(xué)的還有很多。師范實(shí)習(xí)生自我鑒定100字一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我最大的感覺(jué)就是當(dāng)老師不容易， 但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授 給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要 求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué) 生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn) 確的表達(dá)出來(lái)。一位老師站在講臺(tái)上，成為學(xué)生關(guān)注的焦 點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識(shí)傳授給學(xué)生，去與 學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體， 自己則是個(gè)引導(dǎo)者。做好這些

8、實(shí)在需要好好下一番功夫。 下面說(shuō)說(shuō)我自己，我生性比較內(nèi)向，平時(shí)孤言寡語(yǔ)，不善 于表達(dá)，在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話(huà)，只是一個(gè)傾聽(tīng)者，更不愿 成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上 講臺(tái)，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組 實(shí)習(xí)老師和指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)與幫助下，我慢慢放開(kāi)了一些, 從心理上不再害怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，終于可以去講了。 由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達(dá)自己，不要擔(dān)心出丑、 丟面子，上了講臺(tái)以后，下面有那么多雙眼睛盯著你，期 待著你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮(zhèn)定從容，大膽地 去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎(jiǎng)。即使自己并不確定某些知識(shí) 點(diǎn)正確與否，帶了講臺(tái)之后也不能表現(xiàn)出來(lái)。在課堂上

9、要 有這種思想：我是老師，我是權(quán)威，我是老大，我說(shuō)的是 對(duì)的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)敢于 表達(dá)自己。我可能說(shuō)的有一點(diǎn)片劑，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)，對(duì)于 那些不敢表達(dá)自己的人來(lái)說(shuō)，是必須要認(rèn)識(shí)的一點(diǎn)，首先 要做到的一點(diǎn)。當(dāng)然上面所說(shuō)的只是我感受最深的一點(diǎn)，其他方面也 很重要。比如說(shuō)要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語(yǔ)言 親切，將可要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的 實(shí)際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學(xué)生互動(dòng)交 流從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課，這一過(guò)程 的收獲體會(huì)是很多的。讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份 事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對(duì) 教學(xué)的熱愛(ài)是使

10、你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課， 還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、 內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開(kāi)始，杏壇副校長(zhǎng)所說(shuō) 的“備學(xué)生”，怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才 會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā) 式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是 要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的 反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力， 較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面 的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能 因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我第二次課效果 不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則 沒(méi)了興趣，沒(méi)有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什 么會(huì)這樣?我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒(méi) 有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)，又沒(méi)有考慮 可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書(shū)問(wèn)題，這都是沒(méi)有 預(yù)計(jì)到