2018年度教師述職報告

1、2018年度教師述職報告一、基本情況耕耘在教育第一線，已經(jīng)是第三十一個年頭了。在業(yè)已 跨入五十歲之后，回望自我，看到的依然是平常、平實、平 凡。在繁重瑣碎的工作中，我們體現(xiàn)了教師的平凡、平實， 我們收獲了園丁的欣喜、欣慰。自任職以來，有學校領導的 信任和引導，有同伴的提醒與幫助，有老師的支持和寬容， 在此對大家表示衷心感謝！回首 2018年，雖然沒有什么可 以炫耀的成績，但我盡自己的努力做好本職工作?，F(xiàn)述職如 下，請各位批評指正。二、學習工作情況（一）、認真學習，不斷提升素養(yǎng)我一直嚴格要求自己，努力地提高自己。通過認真參加 政治學習、組織生活、中心組學習及收看新聞等渠道，提高 自身素質(zhì)。我能深

2、刻認識到中層干部應做身正為范、自覺遵 守學校制度的表率。不斷加強自身修養(yǎng)，平時能嚴格遵守規(guī) 章制度，嚴于律己，盡心盡責，認認真真干工作。作為一個 共產(chǎn)黨員，我更以高標準要求自己，牢固樹立為學生、教師 服務的思想。同事間注重團結(jié)，努力以寬廣的胸懷來待人接 物，真誠、熱情、公正的對待人和事。對同事的困難能盡力為他們提供幫助，教學上有心得及時與老師交流，共同提高。我能積極參與黨支部、學校組織的各項活動，在志愿者護校 活動中，克服路遠的困難，準時上崗，熱情服務。積極報名 參加下班后的愛心晚托班志愿者活動。關(guān)心愛心幫困結(jié)對的 學生。在當前課程改革的背景下，我努力轉(zhuǎn)變觀念，把熱愛學 生放在第一位，尊重信任

3、學生、關(guān)心愛護學生，無論學生成 績好壞，品行高低，我都一視同仁，以欣賞的眼光、熱情的 鼓勵和中肯的批評來教導學生，從各方面關(guān)心他們的成長。 因為我知道，今天我們播種的是微笑與尊重，明天我們收獲 的就是高尚的人格。作為教師，既要喜歡 春光明媚，鳥語花 香”又要容得下 烏云密布，電閃雷鳴”作為一名一線教師， 業(yè)務上我沒有停止過學習的步伐，積極參加區(qū)、校學科教研 活動，認真鉆研教材，課堂上積極開拓學生思路。在低年級 語文教學中，能夠從學習興趣的激發(fā)出發(fā)，通過正面的評價 激勵，讓學生小組合作、質(zhì)疑問難、主動學習。課堂中學生 積極動腦舉手發(fā)言，討論熱烈，上課氣氛異常活躍。學生常 常意猶未盡，下課后還圍著

4、說著說那。我經(jīng)常找學生交流談 話，重視培養(yǎng)學生良好學習習慣，為學習困難生補習。我牢 記 孩子面前無小事”平等對待，讓每一個學生都感受到老 師的關(guān)心，努力成為孩子和家長心目中的好老師。（二）、恪盡職守，做好行政工作作為學校的一名中層干部，能做到和班子成員相互團 結(jié)、相互尊重、相互配合，對于其他部門的工作也是鼎力相 助，大力支持。我一直堅持這樣的信條：在其位，謀其政。 因此，日常行政管理工作認真負責，辦事公平公正。1、認真學習領會精神，落實各項重點教學工作要求。（1）按照教育學院課堂教學改進要求，認真分析了學?，F(xiàn)在的優(yōu)勢與弱勢，結(jié)合學校三年規(guī)劃的整體思路和課程 設置與實施措施等辦學具體情況，對20

5、18學年的學校課程計劃進行修編、完善。（2） 貫徹上海市基礎教育工作會議提出的讓每個孩子 健康快樂地成長”要求，以“xx區(qū)基礎教育內(nèi)涵發(fā)展行動綱領（2016-2020） ”為引領， 以構(gòu)建麗小課程，打造綠色 課堂”為工作目標，以區(qū)新一輪課堂教學評價與改進為抓 手，落實基于課程標準的教學與評價和課堂教學改進。深入 研究基于課程標準的教學與評價”，積極實踐等第制評價、 零起點教學等工作，努力助推學校課程與教學改革。在行政會、教研組長層面組織學習教育學院教學工作會 議精神。組織教研組長、學科教師學習學科基于課標的評 價指南，明確要求。在管理上，能夠嚴格落實教學常規(guī)， 加強基于標準的教學實踐。 重視多

6、種方式評價，探索將 日常 觀察”、作業(yè)評價”與 紙筆測試”有效結(jié)合，重視日常觀察， 加強學生學習習慣的培養(yǎng)、學習興趣的激發(fā)、學習品質(zhì)的塑 造，發(fā)揮學科教學的育人功能。重視采用等第與評語評價的 方式，借助學生成長手冊，及時有效呈現(xiàn)評價的結(jié)果。同時，始終重視低年級的綠色評價，加強表現(xiàn)性評價實 踐研究。在低年級開展以收獲園”為主題的學生學習綜合評價：通過日常過程性評價、期中階段綜合性評價、期末表現(xiàn) 性評價，使評價成為學習的一部分，有利于學生成長。學期 結(jié)束前，組織進行了一二年級的表現(xiàn)性評價活動，做到學科 整合性，并拓展了參與的學科。一二年級分別設計了暑假，我來了 ”父親節(jié)的禮物”兩大主題式表現(xiàn)評價活

7、動。 中高年級 的考試命題進行研究改進，以分項等第制評價的方式開展。2、落實教學業(yè)務常規(guī)管理，推進課堂教學改進工作。（1）組織各教研組制定教研計劃，使學校教研工作更 有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學方面的經(jīng)驗，組織 評選2017學年校優(yōu)秀（合格）教研組，激發(fā)大家推進教研 組建設的信心與熱情。（2）抓實教研組常規(guī)研討。各教研組每學期有切實可 行的教研組研究專題，落實教研組內(nèi)兩輪聽課，作為日常教 學研究的重點工作持續(xù)推進。兩輪聽課從教研組計劃中逐個 落實安排、校園網(wǎng)上公布，且重視參與一起聽課評課，使教 師的業(yè)務學習與聽課務實有效。做好對教學五環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查：檢查教案、作業(yè)、隨堂 聽課。注重作業(yè)

8、質(zhì)、量的管理，繼續(xù)實施無作業(yè)日和單元作 業(yè)設計匯編，促進教研組進行作業(yè)的研究，切實減負。落實 教研組組織期中調(diào)研、期末考試考查及質(zhì)量分析，協(xié)調(diào)各教 研組工作。根據(jù)基于課標的評價要求，及時研究，對調(diào)研考 試的命題、質(zhì)量分析要求進行調(diào)整。（3）落實課程與教學情況月反饋機制，采用隨堂聽課、 參與兩輪聽課、每月集中檢查和日常巡視相結(jié)合等形式，掌 握教師課堂教學真實現(xiàn)狀。每月協(xié)同分管教導寫出課程與教 學反饋意見。（4）定期召開教研組長會議，盡力做到上情下達”下 情上曉”，起到橋梁溝通作用。 開學伊始，在組長會上，學習 市教委課程計劃，提出課程部的工作設想并進行溝通交流。學期中，學習傳達教育學院精神， 對

9、教學工作進行階段反饋， 調(diào)整、落實。學習結(jié)束進行教研組之間的工作交流、總結(jié)和 課程部工作小結(jié)交流，及時總結(jié)，不斷改進。3、抓住主陣地，積極落實改進課堂教學。落實區(qū)課堂 教學改進新三年行動計劃精神，以課例研究為載體，聚焦課 堂教學改進，在校本教研中圍繞學校研究的主題豐富學習經(jīng)歷、評價促進互動、有效訓練思維”以學科團隊的形式開展 校本教學研究活動，每月一次，進行全校專題研討，實施精 品課計劃。上學期組織了課堂教學改進行動專題活動暨第十 三屆教學月活動，團隊式校本教研能夠真正讓教研活動凝聚 教師智慧。組織教師及時撰寫基于課標的教學與評價”案例，校內(nèi)評選，上交教育學院參評，也組織落實了浦江杯”課堂教學

10、改進案例的推薦參評。努力項目整合，加強研修研討， 將各種層面、形式的教學開放、研討活動，與課堂教學改進 專題活動盡可能整合起來，如，區(qū)級研討課、教學開放日活 動、電子書包項目研討活動等等，提高活動的效率。組織落 實一師一優(yōu)課”項目，無論校內(nèi)的研討課、 網(wǎng)上的教學設計 資料提交等等，各項工作有條不紊。4、耐心細致做好教學事務類工作。課表的安排、各項 考試調(diào)研的組織、研討課涉及學生班級家長的通知，遠程錄 播課的網(wǎng)上申請審核、檔案的收集和整理，教師用書、學生 用簿本的征訂、學生，事情繁瑣，我能耐心細致都能按時做 好。畢業(yè)班學生升學的檔案、借讀手續(xù)等辦理，仔細耐心。5、落實語言文字工作，滲透到各項教育

11、教學活動之中。 扎實開展了推普周工作，將推普周與學生讀書節(jié)活動相結(jié)合，品書香，書經(jīng)典，潤童心”中華漢字書寫比賽、經(jīng)典誦 讀比賽等，形成教育合力，進一步推動了學校的語言文字工 作。還組織好各項語言文字活動：如美麗漢字”小達人，寫字等級考試、親情中華魅力漢語”青少年誦讀活動等等。在 各類活動中親近中華漢字，提升語言文字運用能力。在語言 文字示范校評選中，積極申報，參加區(qū)語言文字示范校的復 評。我認真總結(jié)三年來語言文字工作，實事求是寫好自查報 告，整理資料，做好 PPT，我校扎實的工作獲得了評審專家的一致肯定，順利通過評審，成為區(qū)語言文字示范校（三）、團結(jié)協(xié)作，盡心服務教學每學期開學前，與校長室、各位分管教導、各教研組長 商討、謀劃教研活動主題與方式。平時，與教導處各位成員 齊心協(xié)力，協(xié)調(diào)好各學科的校本教研、作業(yè)檢查、考試命題 等日常工作。其他部門的工作也能支持配合參與：各類少先 隊活動參與、評比。我能做到關(guān)心青年教師的成長，能夠重 點關(guān)心，深入聽課，平時也就一些教學問題及時溝通交流。（四）、反思不足，不斷努力改進1、學科引領能力較為欠缺，教學管理水平和教育教學 質(zhì)量還有待進一步提高。2、工作上踏實有余，開