《語文樂園（四）》教學設計_3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 語文樂園（四）教學設計您現(xiàn)在正在閱讀的語文樂園（四）教學設計文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:.以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!語文樂園（四）教學設計 一教學目標： （一）知識與技能方面： 1比一比形近字，知道多一筆、變一筆就成了另外一個字。通過區(qū)別形近字，達到鞏固字形的目的。 2寫一寫先上后下、先左后右的字，指導學生掌握該筆順規(guī)則并在田字格中進行正確書寫。 3借助拼音和圖畫，讀一讀、認一認有趣的風景名稱。 （二）過程與方法方面： 1引導學生發(fā)現(xiàn)兩個形近字之間的相同點和不同點，來區(qū)別形近字。 2觀察教師范寫先上后下、先左后右的字，引導學生發(fā)現(xiàn)這

2、兩種筆順規(guī)則。在學生書空、描紅、臨寫后，并相機復習先橫后豎，先撇后捺的筆順規(guī)則。 3看圖猜詞，了解圖畫和詞之間的聯(lián)系。通過借助拼音讀、指名讀、開火車讀、男女生對讀、動作讀、編成詩配樂讀等豐富讀法，讀準讀熟風景點的名稱。 （三）情感態(tài)度價值觀方面： 1培養(yǎng)學生細致觀察、比較的思維方式。 2養(yǎng)成運用先上后下、先左后右的筆順規(guī)則正確書寫的習慣。 3提高學生積累語言的興致，激發(fā)學生熱愛祖國美麗神奇的風景，從而潛移默化地培養(yǎng)他們熱愛祖國的情感。 二教學重點： 1教學重點是比一比形近字的相同點和不同點。 2掌握先上后下先左后右的筆順規(guī)則，并書寫生字。 3借助拼音及圖畫讀一讀、認一認有趣的景點詞。 三教學難

3、點： 1教學難點是指導學生規(guī)范地說出兩個形近字的相同點和不同點。 2結(jié)合圖畫，理解風景點的名稱特點，并讀準"迎'"松'等易錯字音。 三教學準備： 板圖門形標題：語文樂園（四），題目要求卡片3個，田字格4個，5個生字卡片，鏤空"上'字，cai課件，小獎品：水果貼圖，小鳥若干，"秋姑娘'頭飾。 四教學過程： （一）激趣導入： （師戴頭飾）：歡迎同學們來到語文樂園（四）。我是秋姑娘，今天就由我?guī)е蠹胰デ镉巍?秋姑娘：咦，咱們到哪兒秋游呢？我想同學們生活在城市里，可能還沒去過農(nóng)村，那咱們就一起坐著車子到農(nóng)夫果園里去瞧瞧吧！ 帶領(lǐng)

4、學生拍手說：小汽車，嘀嘀嘀，開到西，開到東，開到農(nóng)夫果園去。 （二）比一比： 1（cai：農(nóng)夫果園生字圖）秋姑娘：??！農(nóng)夫果園里有這么多種可愛的水果??！想不想把它們摘下來？別慌，咱們先把果子上的生字認清楚、讀準。果子上的生字長得很像，你們能讀準嗎？生自由讀。 2秋姑娘：誰想摘梨子（葡萄、蘋果、石榴、橙子、香蕉）？指名讀。 3秋姑娘：大家想摘嗎？那就一起讀讀吧。 4秋姑娘：你們現(xiàn)在啊，只是把果子摸了摸。真正想摘到果子啊，就請你比一比果子上每組形近字。（貼板書：比一比）比什么呢？就比比它們相同和不同的地方。 秋姑娘：現(xiàn)在，請你們來摘果子吧！誰先來？指名說一組生字相同和不同的地方。相機規(guī)范學生語言。

5、如"了'和"子'字："了'和"子'不同的地方就是"子'比"了'多一橫，"了'和"子'不同的地方就是它們都有"了'字。 5秋姑娘：想摘果子的同學就請你們像這樣先在小組里說說。教師巡視，發(fā)現(xiàn)說得好的同學及發(fā)言中的問題，為后面的集體交流作準備。 6集體交流，給說得好的同學貼"果子'。強調(diào)"禾'"去'寫時的筆順。（可板書）相機演示"上'翻下來橫變點就成"下

6、9;字。指名說時，問問全班：同學們，"木'字加一筆是？"禾'字減少一筆是？訓練思維方式的逆向性。 7秋姑娘：同學們真會摘果子。在這些果子里，還藏著一些秘密呢？能發(fā)現(xiàn)秘密的同學，將會摘到更大的果子。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？如舉手學生不多，請他們尋求小組同學幫助，借助集體的智慧有所收獲。 8小結(jié)："了'"子'、"木'"禾'、"大'"太'、"云'"去'這四組形近字的規(guī)律是加一筆變成一個新的字，"天'"無&

7、#39;、"上'"下'這兩組形近字的規(guī)律是變一筆，變成一個新的字。 9秋姑娘：同學們，在我們所認識的生字朋友，有不少這樣的形近字，加一筆，可以變成一個新的字，如"十'加一筆成為（生答：土、干）。變一筆，可以變成一個新的字，如"八'變一筆成為（生答：入、人）（教師相機板書）。在學習的過程中可要注意比較區(qū)別哦！ 10秋姑娘：來，讓我們再讀讀這些生字吧！ （三）寫一寫： 1秋姑娘：摘完了果子，咱們到樹下休息一會兒吧?。╟ai：三只小鳥叫聲圖）師：咦，三只什么飛來了？（cai：放鳥叫聲）它們嘰嘰喳喳的聲音真好聽！ （cai：四個生

8、字出現(xiàn)）這三只小鳥給我們帶來了四個生字朋友，它們是誰??！齊讀。 2師秋姑娘：它們在田字格里真好看。我想寫寫學過的這四個字。先來寫"三'和"只'這兩個字吧！我寫的時候，注意觀察我是怎么寫的。師邊范寫邊敘說：（寫"三'字）我先寫"三'字上面的一橫，再寫中間一橫，最后寫下面一橫。（寫"只'字）我先寫"只'字上面的口字，后寫下面的撇和長點。 3秋姑娘：同學們，我是怎么寫的呢？指名回答。手勢提示：從上到下。強調(diào)：哦，你明白了我寫這兩個字時，注意了先上后下的筆順規(guī)則。是這樣的嗎？聽聽小鳥的意見吧?。?/p>

9、cai：字"先上后下'）你們說對了，小鳥都在為你們鼓掌呢！注意了先上后下的筆順規(guī)則，相信你們的字會寫得更好看。 4秋姑娘：一起來寫寫吧！小手請拿起來書空。（貼板書：寫一寫） 5學生翻開書93頁練寫：把紅色的字描一個，再在旁邊的空格照著寫一個。強調(diào)寫字姿勢。評價：你寫得好，小鳥都飛到你的身邊來欣賞你寫字啦?。ㄙN小鳥圖在學生身上） 6練寫什'"叫'方法同上。時間可稍短。學生寫完后，以小鳥的叫聲為提示坐好的標志。 7秋姑娘：同學們，你們寫得不錯，秋姑娘可要考考你啦！除了今天我們學的這兩個筆順規(guī)則外，以前你們還學過哪些筆順規(guī)則？如學生說不上來，提示學生像&q

10、uot;十'這樣有橫有豎的字筆順規(guī)則是？像"八'這樣，有撇有捺的字筆順規(guī)則是？ 8秋姑娘：聽聽小鳥是怎么對我們說的吧?。╟ai：在小鳥叫聲的背景下，"小鳥'說大家說：同學們，今后你們在寫像"三'和"只'這樣有上有下的字時，要注意先上后下的筆順規(guī)則；在寫像"什'和"叫'這樣有左有右的字時，要注意先左后右的筆順規(guī)則。記住了嗎？） 8秋姑娘：筆順規(guī)則對我們寫好字太有用了。咱們來記記吧！拍手記：先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，筆順規(guī)則要記牢。 9秋姑娘：我們要離開這兒啦，跟小鳥打

11、聲招呼吧！跟我走吧，咱們啊，現(xiàn)在到電影院去看電影嘍！ （四）讀一讀，認一讀： 1（出示cai："電影'畫面）秋姑娘：今天電影院里在放什么電影??？（cai：點擊出現(xiàn)"電影'片名：祖國多么美麗！風景多么神奇?。┳鎳降子卸嗝滥?？又有哪些神奇的風景呢？讓我們來瞧瞧吧！ 2看"電影'。（cai：配音組圖）學生可能會叫出它們的名字。 3（cai依次分頁出現(xiàn)風景圖）秋姑娘：猜猜，這個景點叫什么名字？（彩虹橋：這種橋叫什么名字？母子樹：這種樹叫什么樹？）說說，你為什么這樣猜？強調(diào)：彎彎的月兒就是月牙。 在學生猜對后補充資料： 月牙湖：它的形狀像彎彎的月兒

12、，在黑龍江省哈樂濱市，大家有機會去親眼看看。 彩虹橋：上面彎彎的弧形像彩虹，下面的馬路車來車往，咱們武漢的漢江上就有一座彩虹橋。 人字瀑：在著名的黃山上，下雨時觀看人字瀑特別明顯。 水簾洞：在湖南衡山，據(jù)說來到洞里，隔著水簾看洞外的山、樹、亭、臺，是朦朦朧朧、若影若現(xiàn)的，仿佛來到人間仙境一般。難怪當年的美猴王要在這里當齊天大圣的！因為這里太美、太神奇了！ 母子樹：這棵大一些的好像母親，小一些的好像孩子，它們的根生在一起，好像母親把孩子抱在懷中。直到死時，都是生死相依。 迎客松：是黃山的著名景點，這棵松樹的形狀好象人展開雙臂，歡迎四面八方的游客。 4秋姑娘：這些美景，你們也在書中看到過。請學生翻

13、開書，借助拼音和圖畫讀一讀、認一認它們的名字，（板書：讀一讀，認一認）特別注意雙橫線中要求會認的生字。 5秋姑娘：誰愿意讀讀這些生字？指名讀，可相機強調(diào)："湖'和"洞'字都有三點水，"橋'"樹'"樹'都有木字旁。齊讀。開火車讀。（如時間較多，可加這一步。） 6秋姑娘：這些景點名字很特別，你們還認得它們嗎？誰都認識？請你當小老師帶著大家讀一讀。 7秋姑娘：到底是男生讀得動聽一些，還是女生讀得動聽呢？我想聽你們比賽讀！女生先來！ 8秋姑娘：我想加上動作讀一讀這些讓我們充滿想象的詞語，想跟我讀嗎？ 9秋姑娘：這

14、些景點真美、真神奇??！讓我們再來欣賞欣賞吧?。╟ai出示六景點合圖）介紹讀，領(lǐng)著拍手讀：月牙湖，像月牙；彩虹橋，像彩虹；人字瀑，像人字；水簾洞，像簾子；母子樹，手相連；迎客松，歡迎你。 10秋姑娘：咱們的祖國真美麗！讓我們接著看電影吧！看看還有哪些神奇的風景！（cai依次出現(xiàn)仙桃石、象鼻山、五指山圖）讓學生先猜后學景點名稱。 補充資料： 仙桃石：在黃山，好像當年孫悟空大鬧王母娘娘的蟠桃宴會時，從天上掉下來的一只仙桃。 象鼻山：在廣西桂林，那兒的山和水是天下第一美的呢！ 五指山：在海南省，伸出的五指插入藍天白云間，十分絢麗。 （五）小結(jié)： 秋姑娘：今天秋姑娘帶著你們?nèi)デ镉?，大家開心嗎？下次啊，咱

15、們會欣賞更多的秋天美景。下回再見！ 教學反思： 通過上語文樂園（四），結(jié)合同組教師及領(lǐng)導的反饋意見，我認為，在上語文樂園時要注意以下幾點： 1"語文樂園'這幾個字，就告訴大家，要上出"樂趣'來。在這個語文樂園里，我是通過以下途徑來體現(xiàn)"樂'的：（1）結(jié)合季節(jié)"秋'的特點，我設置人物角色教師不再是教師，而是戴著成熟果實頭飾、領(lǐng)著他們感受秋天美的秋姑娘。這個角色的扮演有趣味性。秋姑娘帶著孩子們?nèi)ジ墒裁茨?？去秋游！哪個孩子不喜歡秋游呢！于是情境的設置將學生的味口調(diào)動起來。（2）將每一題練習題設置情境。如第一題原本是"比

16、一比'多一筆和加一筆的字，我將此題改成，咱們生活在城市，沒到過農(nóng)村，秋姑娘帶著大家到"農(nóng)夫果園'去摘果子，形近的字全跑到秋天各色水果身上去了，會比的同學就可以摘到教師準備的大大小小的各色果子。第二題"寫一寫'本身只寫了"三、只'這兩個寫時先上后下，以及"什、叫'這兩個寫時先左后右的字，我將此題的背景設置為：一棵大樹下，來了三只鳥，它們唧唧喳喳地叫聲很好聽。這樣，要求寫的字就很自然而然地出現(xiàn)在孩子們面前。第三題原是"讀一讀，認一認'，我學生帶著學生在寫完字后去"看電影'，欣賞祖國各

17、地美麗的風景，出現(xiàn)風景后，讓學生"猜一猜'，這樣，學生就會將景物的特點深深地印在腦海中，而不僅僅是簡單地去讀、卻了解名稱。 2語文樂園本身具有單元歸納的意思，所以，在語文樂園的上法上要突現(xiàn)總結(jié)性、歸納性、歸律性。語文樂園（四），第一題是比一比加一筆和變一筆的字，那么，在教學時，我就讓學生掌握比的方法：比一比兩個相近的字相同或者不同的地方。在說時，也來規(guī)范學生語言。最后，適當拓展，就使學生掌握了：有些形近字是加一筆或者變一筆形成的。第二題，寫先下后下、先左后右的字時，其實也可以讓學生再說說還有哪些字也 您現(xiàn)在正在閱讀的語文樂園（四）教學設計文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:.以

18、便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學資源!語文樂園（四）教學設計 是遵循這樣的筆順規(guī)則。最后，將以前所學的筆順規(guī)則也一起來歸納歸納。第三題，學生在將景物特點與名稱清楚地知道以后，教師拓展學習內(nèi)容，讓學生再看看其他有特點的景點：如仙桃石、象鼻山，猜出景點的名稱，學生猜出后，覺得這是一種對他們學習效果的直觀肯定。這樣，在拓展中，也體現(xiàn)了語文學習的規(guī)律性。 3學生是鮮活的生命個性，沒有個性的評價，是難以激發(fā)他們學習的潛能。在農(nóng)夫果園里，讀準了兩個形近字，只是"摸了摸果子'"聞到了果子的香味'，而真正摘到果子的同學，漂亮的各種秋季果子貼膠就送到學生面前。在大樹下

19、，聽著動聽的鳥叫，學習寫了兩種筆順規(guī)則的字，發(fā)現(xiàn)了筆順規(guī)則，小鳥就再對著學生唧唧喳喳地叫，肯定學生那會發(fā)現(xiàn)的雙眼；寫得很好時，教師做的小鳥卡片，就飛上孩子們的肩頭欣賞他們寫字呢！在看電影時，學生猜出景點的名稱，那個景點的名稱就會帶著鼓掌出現(xiàn)在學生面前。這都是對學生不同形式的情境性評價。 當然，也還有許多不盡如人意的地方： 1從細節(jié)上來看：（1）在農(nóng)夫果園里，如果學生摘動了，讓生字水果掉下來，就更真實了。（2）教師語言要更科學、規(guī)范，如如"上'與"下'兩個字的比較，把"上'字翻下來，就變成"下'字的說法不太準確。 2拓展部分可以不板書，但一定要讓學生充分地說，因為這是展示學生學習成效的重要環(huán)節(jié)。在些環(huán)節(jié)，體現(xiàn)著教師教得是否到位，學生是否真正掌握。只有拓展環(huán)節(jié)充分，學生才能得到更大面積的肯定，個性