人教版2021年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二次月考考試課堂檢測(cè)

1、人教版2021年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二次月考考試課堂檢測(cè)班級(jí)： 姓名： 滿分：100分 考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。fn fù go bng fng wèn yóu yng hu huáng gung huá táng gu shù sho 二、 用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。譴責(zé)（qián qin ） 人影綽綽（chuò chu ） 間隔（jin jiàn ）猛漲（zhng zhàng ） 聯(lián)結(jié)（ji jié ） 一行人（x

2、7;ng háng ）三、 比一比，再組詞。箭（_）筒（_）鴕（_）枚（_）剪（_）簡(jiǎn)（_）駝（_）牧（_）四、 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。情不自（_） 一本正（_） （_）然起敬手忙腳（_） 煙波浩（_） （_）然大悟1.年輕的女教師板著面孔_講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。2.我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，_地笑出了聲音。3.這道題我一直搞不懂，直到他列舉了生活中的一個(gè)例子，我才_(tái)。五、 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。無(wú)論都 如果就 不管總是 只要就 1_不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我_可以收幾大籮。2小時(shí)候，我_對(duì)什么花，_不懂得欣賞。3 _讓它開(kāi)過(guò)， 落在泥土里， 尤其是被風(fēng)雨吹落， 比搖下

3、來(lái)的香味_ 差多了。4長(zhǎng)大后，_我走到哪里，_不能忘記故鄉(xiāng)的桂花雨。六、 按要求寫(xiě)句子。1它的小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。（改為“把”字句）_2全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。（改為雙重否定句）_3我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句）_4松鼠的窩很舒適。松鼠的窩很安全。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）_5閱讀課文時(shí)，我們要提升自己的閱讀速度。（修改病句）_七、 日積月累1.勸君更盡一杯酒，_。 2._，小人長(zhǎng)戚戚。3.側(cè)隱之心，_。4.多行不義，_。5.人有恥，_。6.草船借箭節(jié)選自我國(guó)四大古典名著中的_，讓我們認(rèn)識(shí)了_的曹操、_的魯肅、 _的周瑜、_的諸葛亮，這些人物形

4、象家喻戶曉。八、 課外閱讀。漢字與中國(guó)心1998年春，在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”漢字，確實(shí)是人類(lèi)一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動(dòng)，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”都能使受過(guò)中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞。一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。 吟“爆竹

5、聲中一歲除”； 吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”； 吟“明月幾時(shí)有”； 吟“勸君更進(jìn)一杯酒”； 吟“漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”； 吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”古典詩(shī)詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的。1根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）半開(kāi)玩笑地回答。（_）（2）比喻心情像潮水一樣起伏，難以抑制。（_）2選擇合適的詞語(yǔ)填到文中橫線上。A中秋時(shí)B清明時(shí)C過(guò)年時(shí)D喜悅時(shí)E.慷慨時(shí)F.送別時(shí)3不是漢字的特點(diǎn)是哪一項(xiàng)？（ ）。A形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音B又整齊又靈動(dòng)，適宜表達(dá)一種微妙、詩(shī)意的情感C一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化

6、底蘊(yùn)D漢字好記好學(xué)，是世界上使用最多的文字4最能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的是（ ）。A漢字的形B漢字的義C中國(guó)古典詩(shī)詞D漢語(yǔ)拼音5把下面詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，_。（2）明月幾時(shí)有？_。（3）勸君更盡一杯酒，_。6為什么說(shuō)“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的”？_九、 課內(nèi)閱讀。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋。我們打開(kāi)窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只很

7、多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。1寫(xiě)出文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。聳立（_）擁擠（_）2第一自然中作者把威尼斯小艇比作獨(dú)本舟，寫(xiě)出了小艇_的特點(diǎn)；把小艇比作新月，寫(xiě)出了小艇_的特點(diǎn)；把小艇比作水蛇，寫(xiě)出了小艇_的特點(diǎn)。3選文第三自然段的中心句是_。（用原文句子回答）4畫(huà)線句子可以讓我們聯(lián)想四字詞語(yǔ)_。5“兩邊的建筑飛一般地倒退”說(shuō)明了船夫_，船的_。十、 習(xí)作天地。題目：感謝 要求：將題目補(bǔ)充完整，可填上“父母”“那次比賽”“老師鼓勵(lì)的目光”“那

8、次失敗的經(jīng)歷”“那次難忘的閱讀經(jīng)歷”等；選擇具體的事例來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感；語(yǔ)句通順，字跡工整規(guī)范，400字左右。_答案1、吩咐 糕餅 訪問(wèn) 游泳 輝煌 光滑 糖果 樹(shù)梢2、qin chuò jiàn zhng jié xíng3、火箭 筆筒 鴕鳥(niǎo) 一枚 剪刀 簡(jiǎn)單 駱駝 放牧4、禁 經(jīng) 肅 亂 渺 恍 一本正經(jīng) 情不自禁 恍然大悟5、只要 就 無(wú)論 都 如果 就 不管 總是 6、胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛把它的小紅爪子蓋住了。 整個(gè)村子沒(méi)有哪一天不浸在桂花的香氣里。 今天有足球賽，我剛進(jìn)屋就迫不及待地打開(kāi)了電視機(jī)。 松鼠的窩既舒適又安全。 閱讀課文時(shí)，我們要

9、提高自己的閱讀速度。7、西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 君子坦蕩蕩 仁之端也 必自斃 則能有所不為 三國(guó)演義 謹(jǐn)慎多疑 忠厚守信 心胸狹窄 足智多謀8、1戲答 心潮難已 2CBAFDE3D4C5路上行人欲斷魂 把酒問(wèn)青天 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 6漢字,確實(shí)是人類(lèi)一絕。其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動(dòng),特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。9、1塌陷 寬松 2長(zhǎng) 窄 靈活 3船夫的駕駛技術(shù)特別好4應(yīng)接不暇5駕駛技術(shù)好 速度極快10、范文：感謝老師的愛(ài)感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜”每當(dāng)這沁人心脾的歌曲響

10、起，我都會(huì)情不自禁地想起我的老師們，是他(她)們，在講臺(tái)上、書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撇下心血點(diǎn)點(diǎn)，辛苦了，老師，我衷心的感謝老師這些年來(lái)的諄諄教導(dǎo)，祝愿老師們?cè)诮窈蟮娜兆永镄腋?、健康、快?lè)！老師是太陽(yáng)底下神圣的職業(yè)。人們都說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對(duì)于我們的成長(zhǎng)而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；老師是我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益老師的愛(ài)看不見(jiàn)、摸不著，像有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛(ài)卻滋潤(rùn)到了學(xué)生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無(wú)聞地投入到了自己心愛(ài)的教學(xué)事業(yè)上，我要感謝老師為我們付出的一切。老師，感謝你們，感謝初一以來(lái)在講臺(tái)上用汗水澆灑干渴的我們；用如歌的聲