學(xué)科教學(xué)(生物)教育碩士徐曉艷開題報(bào)告(2)

1、ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY碩士學(xué)位論文開題報(bào)告學(xué) 號(hào) 2013220137姓名徐曉艷院系生化學(xué)院專業(yè)教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（生物）導(dǎo)師姓名徐曉虹擬定學(xué)位論文題目 自制磁性生物學(xué)具 的學(xué)習(xí)應(yīng)用研究浙江師范大學(xué)研究生院制表2 0 14年 12月 6 日與選題有關(guān)的國內(nèi)外研究綜述，選題的理論意義和實(shí)際意義學(xué)具是教學(xué)中不可缺少的物質(zhì)手段，對實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作 用?，F(xiàn)代認(rèn)知理論告訴我們：人的視覺、聽覺、觸覺等感官在認(rèn)識(shí)世界的過程中扮演著獨(dú)具 特色的作用。科學(xué)的再現(xiàn)、形象的展示和過程的體驗(yàn)是重要的學(xué)習(xí)手段，對于理解、分析、 記憶、探究都具有十分重要的作用

2、。我們的課堂要想豐富多彩，教育教學(xué)活動(dòng)要想生動(dòng)活潑， 辦學(xué)水平和質(zhì)量要得到不斷提高，都需要實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和學(xué)具強(qiáng)有力的支持。自制學(xué)具是教師在深入理解教材，充分了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程這三者之后的產(chǎn)物 是師生為改進(jìn)教學(xué)方法，就地取材，創(chuàng)造性構(gòu)思后制作的學(xué)具，是提高科學(xué)探究有效性的支 撐與補(bǔ)充。在新課改背景下，新課標(biāo)對理科實(shí)驗(yàn)提出了更高、更新的要求；新課標(biāo)的實(shí)施，不但涉 及到教育理論、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，而且也涉及到展示手段、 再現(xiàn)方式等方面的改變，這就對教具或?qū)W具提出了新的要求。按教材及大綱的要求，生物的 課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，以提高學(xué)生思維的創(chuàng)造性。而我校理化生

3、學(xué)科在教學(xué)時(shí)普遍 面臨課時(shí)少、容量大、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，現(xiàn)有常規(guī)教學(xué)儀器不能完全滿足新課改的要求。 為解決這些難題，需要老師們積極動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，自己動(dòng)手，制作教具或?qū)W具。隨著課改的 不斷深人，教師自主開展教具或?qū)W具的研制與實(shí)踐應(yīng)用，必將對創(chuàng)設(shè)高效課堂、提高探究有 效性發(fā)揮輔助作用。自制教具是教師和學(xué)生，利用簡便易行的方法，就地取材，自己動(dòng)手制作的教具。國外, 通常把自制教具稱為“無價(jià)”或“廉價(jià)”教具，這種稱呼指花錢少，不是指教具作用低。對 自制教具，國外教育人士非常推崇，廣為提倡。像日本和歐美等發(fā)達(dá)國家，現(xiàn)代教育技術(shù)水 平較高，但仍熱衷于低成本的教具研究，提倡利用低成本實(shí)驗(yàn)來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、，培養(yǎng) 動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維?？萍及l(fā)展的歷史包含著自制教具發(fā)展的歷史，古代和現(xiàn)代，國內(nèi)和國外，都能清晰的看 到自制教具的發(fā)展歷程。隨著科技進(jìn)步日新月異，教育改革日趨深化，自制教具正向廣度深 度發(fā)展，范圍涉及理、化、生、科學(xué)、語、數(shù)、外、音、體、美等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，使用對象 既包括老師，也包括學(xué)生；所使用的材料和采用技術(shù)手段也越來越先進(jìn)。國家教育部為促使自制教具活動(dòng)的健康發(fā)展，在各地自制教具活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每隔三年 舉行一次全國優(yōu)秀自制教具評選活動(dòng)，教育部教學(xué)儀器研究所負(fù)責(zé)評選的具體組織工作。這 一活動(dòng)得到廣大教師的支持，每次評比都出現(xiàn)一批很好的作品，分別授予一、二、三等獎(jiǎng)。 國際組織、教科文

5、組織、兒童基金會(huì)都很關(guān)注我國的評比成果。教儀所負(fù)責(zé)將優(yōu)秀作品匯集 成冊，向全國各地推薦，有些作品還介紹到世界各國。改革開放以來，國內(nèi)有一些以“自制教具或?qū)W具”為題發(fā)表的論文。從這些文章來看， 絕大多數(shù)是具體介紹如何去制作和運(yùn)用非生物學(xué)科教學(xué)應(yīng)用方面的教具或?qū)W具的，少數(shù)涉及 到自制生物教具或?qū)W具的教學(xué)應(yīng)用研究，涉及到自制生物教具或?qū)W具的。縱觀現(xiàn)有研究與實(shí)踐成果，我們發(fā)現(xiàn)許多作品創(chuàng)意不夠，有些作品實(shí)用性較好，但是創(chuàng) 新性差，缺乏探究性的教具，頗有啟發(fā)性的教具缺乏。特別是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，一些學(xué)習(xí) 課題多年來一直沒有好的解決方法。教具或?qū)W具的自制是一個(gè)永恒的課題，為使自制教具或?qū)W具常做常有常用常新，

6、需要廣 大教師和學(xué)生緊跟教育發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的步伐，有所發(fā)明，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。研究內(nèi)容、所要解決的主要問題及研究途徑與方法 (預(yù)期思路或技術(shù)路線)1、研究的內(nèi)容結(jié)合生物學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找準(zhǔn)自制生物磁性學(xué)具的抓手，著重對以下幾個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致地研究：(1)探究自制磁性生物學(xué)具的途徑和方法，開展磁性生物學(xué)具制作(2) 學(xué)生自制磁性生物學(xué)具對高中學(xué)生生物課學(xué)習(xí)興趣的影響(3) 學(xué)生自制磁性生物學(xué)具對高中學(xué)生動(dòng)手操作能力的影響2、研究方法(1) 樣本：樣本取自泰順縣城關(guān)中學(xué)高二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)。泰順縣城關(guān)中學(xué)高二年級(jí)共六個(gè)班，全部為平行班，每班學(xué)生人數(shù) 30人。隨機(jī)選取一個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，人數(shù) 30人。另

7、一 個(gè)班級(jí)為對照班級(jí)，人數(shù)30人。(2) 實(shí)驗(yàn)時(shí)間是一個(gè)學(xué)年，讓實(shí)驗(yàn)班學(xué)生從生活中搜集材料動(dòng)手制作磁性生物學(xué)具，并在 課上進(jìn)行交流，而對照班沒有要求學(xué)生自制磁性生物學(xué)具，課上未有學(xué)具交流。2013.5 -2014.82014.9 -2014.102014.112015.42015.5 -2015.72015.8 -2016.33.數(shù)據(jù)收集：(3)方案:后測并進(jìn)行結(jié)果分析，得出結(jié)論總結(jié)成果，撰寫論文并修改論文(1)研修課標(biāo)和教材選取適合自制磁性生物學(xué)具的教學(xué)活動(dòng)，制定教學(xué)計(jì)劃對高二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行前測在教學(xué)中組織學(xué)生開展自制磁性生物學(xué)具活動(dòng)并總結(jié)實(shí)際案例在教學(xué)中組織

8、學(xué)生開展自制磁性生物學(xué)具活動(dòng)并總結(jié)實(shí)際案例(2)問卷調(diào)查學(xué)生自制磁性生物學(xué)具對高中學(xué)生生物課學(xué)習(xí)興趣的影響，用生物課學(xué)習(xí)興趣量表(3)一個(gè)學(xué)期期末的生物實(shí)驗(yàn)成績來用一個(gè)收集學(xué)生自制磁性生物學(xué)具對高中學(xué)生動(dòng)手操作能力的影響的數(shù)據(jù)主要參考資料：1 陳志軍磁性染色體教具的制作及使用 J.新課程(中學(xué)版)，2 0 1 1, (2 ):1 2 7 .2 畢珂.在課堂教學(xué)中運(yùn)用磁性小白板達(dá)成任務(wù)驅(qū)動(dòng) J 生物學(xué)教學(xué)，2 0 1 5, ( 7 ) : 5 1 - 5 2 .3 曹增余、竇希德生物磁性教具類型及其特點(diǎn)J.中學(xué)生物教學(xué)，1 9 9 6,0 5:2 4-25.4 朱敏、徐守衛(wèi)自制學(xué)具，自主演示一一

9、兼談“染色體變異”一節(jié)的概念教學(xué)J中學(xué)生物學(xué)，2 0 15,31 ( 8) : 21-22 .5 肖志軍磁性黑板用途的拓展 J實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，1 9 9 7, ( 1 2 ) : 3 7 .研究進(jìn)度及具體時(shí)間安排起止日期主要研究內(nèi)容預(yù)期結(jié)果2013.5 2014.8研修課標(biāo)和教材選取 適合自制磁性生物學(xué) 具的教學(xué)活動(dòng)，制定教 學(xué)計(jì)劃研修課標(biāo)和教材選取適合自制磁性生物學(xué)具的教學(xué)活動(dòng)，制定教學(xué)計(jì)劃2014.9 2014.9一、怎樣自制磁性生物學(xué)具二、自制磁性生物學(xué)具對學(xué)生學(xué)習(xí)有什么影響2014.9 2014.10對高二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行前測2014.11 2015.4 在教學(xué)中組織學(xué)生開展自制磁性生物學(xué)具活動(dòng)并總結(jié)實(shí)際案例2015.5 2014.9 后測并進(jìn)行結(jié)果分析，得出結(jié) 論2015.8 2016.12收集研究成果，并撰寫論文。收集研究成果，并撰寫論文。協(xié)助導(dǎo)師具體指導(dǎo)的人員配備情況及現(xiàn)有條件課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算專家對開題報(bào)告的評議1對選題依據(jù)、預(yù)期思路或技術(shù)路線的科學(xué)性、可行性、先進(jìn)性及創(chuàng)新性的評價(jià)選題具有一定的先進(jìn)性和創(chuàng)新性，預(yù)期思路具有較好的科學(xué)性和可行性。2、存在的主要問題和改進(jìn)措施存在的主要問題：開題報(bào)告研究內(nèi)容和研究方法、方案方面較簡單