學(xué)生輔導(dǎo)情況表

1、2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期連山中學(xué)培優(yōu)輔差情況記錄表九年級(jí)2班（本班優(yōu)秀生共有3人,現(xiàn)為第1表）姓名吳淑睿性別女家庭地址連山林場(chǎng)閃光占1、知識(shí)基礎(chǔ)較好，思維活躍。2、敢于提問(wèn)，樂(lè)于提問(wèn)。有提咼 的 地 方1、考慮問(wèn)題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯(cuò)；不善于總結(jié)歸納 知識(shí)，只局限于課本的知識(shí)，缺乏大膽質(zhì)疑。2、語(yǔ)文基礎(chǔ)需要加強(qiáng)，寫作能力不是太突出。培優(yōu)過(guò)程方法1、經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)她大膽實(shí)踐，不怕出錯(cuò)的精神，增強(qiáng)信 心。2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑？，在質(zhì)疑的同時(shí)，？能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解，不但培養(yǎng)她發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，而且也培養(yǎng)她的創(chuàng)新能力。3、分別給予具體指導(dǎo)和幫助，使她揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)步更快。

2、利用課余時(shí)間進(jìn)行提高性的練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮她的潛能?；蛎枋┏赏ㄟ^(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)工作，吳淑睿同學(xué)在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步比較明顯，效在本學(xué)期舉行的三次月考中，總分每次都有進(jìn)步。如班主任簽名：年何月日20142015學(xué)年度第二學(xué)期連山中學(xué)培優(yōu)輔差情況記錄表九年級(jí)2班（本班優(yōu)秀生共有3人,現(xiàn)為第2表）姓名虞飄性別女家庭地址吉田鎮(zhèn)甲科閃光占八1、頭腦較靈活，特別是理科基礎(chǔ)較好。2、能認(rèn)識(shí)自己的不足之處。3、班級(jí)管理能力強(qiáng)，有號(hào)召力。有待提1、不夠謹(jǐn)慎，經(jīng)常犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。2、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有待提高。高的地方培1、不斷地適時(shí)地向她提出高?標(biāo)準(zhǔn)的要求，使她奮斗不止，引導(dǎo)她追優(yōu)求更高的目標(biāo)，更上一層樓。過(guò)2、

3、對(duì)于的她優(yōu)點(diǎn)（班級(jí)管理）要充分的肯定，發(fā)揚(yáng)她的長(zhǎng)處，創(chuàng)造條程件讓她好的在班集體中發(fā)揮骨干作用，在同學(xué)中各方面起帶頭作用，引導(dǎo)她更高的目標(biāo)奮斗。另外，要善于她的消極因素，對(duì)她的方缺點(diǎn)，哪怕是微小的缺點(diǎn)，也要設(shè)法幫助她改正。法3、聯(lián)合科任教師給于她輔導(dǎo)與幫助?；蛎枋┏山?jīng)過(guò)本學(xué)期老師的輔導(dǎo)和她自己的不懈努力，在班級(jí)管理等各效方面的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提高。如班主任簽名：年何月日2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期連山中學(xué)培優(yōu)輔差情況記錄表九年級(jí)2班（本班優(yōu)秀生共有3人,現(xiàn)為第3表）姓名李薪性別男家庭地址吉田福安閃光占1、思維敏捷，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。2、為人謙虛，好學(xué)、勤奮。有提高的地方科因?qū)W習(xí)

4、方法不得當(dāng)，造成成績(jī)提高不明顯?？紤]問(wèn)題欠周到， 缺乏深度，易出錯(cuò)。培優(yōu)過(guò)程方法或州1、在完成的過(guò)程中，會(huì)遇到困難，也會(huì)經(jīng)受挫折，老師適時(shí)幫助。？ 這樣既可以提高他克服困難的勇氣，也能鍛煉他承受挫折的能 力。?2、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷向他提出前進(jìn)的新目標(biāo)？，培養(yǎng)他上進(jìn)心和 自尊心，杜絕產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。施成各方面表現(xiàn)有了較大的改變，學(xué)習(xí)上能善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的效綜合成績(jī)有了明顯的提高。如班主任簽名：年何月日2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期連山中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表九年級(jí)2班（本班后進(jìn)生共有3人,現(xiàn)為第1表）姓名唐振業(yè)性別男家庭地址上草山島閃光占八1、為人誠(chéng)實(shí)，能與同學(xué)和睦相處。2、能聽(tīng)眾

5、老師教導(dǎo)，有進(jìn)取之心。有待 提 高1、學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。2、缺乏進(jìn)取心，放任自流，日常行為習(xí)慣欠佳。的地方培1、在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)，使他覺(jué)得老師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，優(yōu)這樣他才能相信老師說(shuō)的話，這時(shí)候，與他談到生活、家庭、人生、過(guò)學(xué)習(xí)、就業(yè)才能使之對(duì)生活充滿希望，關(guān)心父母，關(guān)心班級(jí)，對(duì)人生程重新認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。2、鼓勵(lì)、支持、幫助他克服懶惰、不動(dòng)腦的習(xí)慣，根據(jù)其個(gè)人的實(shí)際方情況合理分配時(shí)間，先易后難等，見(jiàn)到他有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予肯定、鼓法勵(lì)，使之堅(jiān)持不懈。或描施成1.學(xué)生本人看起來(lái)比以前開(kāi)朗了，能和同學(xué)們主動(dòng)交往。效2

6、.樹(shù)立起了學(xué)習(xí)的勇氣，重新認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。如班主任簽名：年何月日20142015學(xué)年度第二學(xué)期連山中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表九年級(jí)2班（本班后進(jìn)生共有3人,現(xiàn)為第2表）姓名張小鑫性別女家庭地址小三江閃光占八“1、對(duì)老師很有禮貌，有問(wèn)題能找老師幫忙。2、能正確對(duì)待學(xué)習(xí)，經(jīng)常向老師或同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。有待提高的 地 方1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，造成學(xué)習(xí)成績(jī)較差。2、家庭比較困難，所以她覺(jué)得自己總是比不上別人，有自卑心理。培優(yōu)過(guò)程方法或描施1、經(jīng)常與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，教育孩 子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度。2、在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)，與她談生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)才能

7、使之對(duì)生活充滿希望，關(guān)心父母，關(guān)心班級(jí)，對(duì)人生重新認(rèn)識(shí)，樹(shù)立 起學(xué)習(xí)的信心。4、經(jīng)常給她加強(qiáng)心理方面的輔導(dǎo)。成一學(xué)期下來(lái)，她的變化很大，學(xué)習(xí)也有勁了，她也懂事多了。效班主任簽名：年月如日何20142015學(xué)年度第二學(xué)期連山中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表九年級(jí)2班（本班后進(jìn)生共有3人,現(xiàn)為第3表）姓名梁程性別男家庭地址吉田鎮(zhèn)閃光占1、性格比較隨和，與同學(xué)關(guān)系好。2、能尊敬師長(zhǎng)，遵守學(xué)校紀(jì)律。有提咼在班級(jí)里，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神， 致使成績(jī)下降，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。的地方培1、在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)，使他覺(jué)得老師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)他。優(yōu)2、鼓勵(lì)、支持、幫助他克服懶惰、不動(dòng)腦的習(xí)慣。過(guò)3、他經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析程錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，不放松對(duì)他的教育，用愛(ài)方心去關(guān)懷愛(ài)護(hù)，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，有利于形成他良好的行為規(guī)范。法或4、根據(jù)他的問(wèn)題成因分析，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)描化過(guò)程中的反復(fù)性，正確對(duì)待、耐心等待，要有長(zhǎng)期的計(jì)劃和打算，施不斷地調(diào)整方法進(jìn)行