蘇教版小學五年級下冊：《音樂之都維也納》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 蘇教版小學五年級下冊：音樂之都維也納教案 (一) 【教學目標】 1、自學課文對課文中不理解的內(nèi)容提出問題。 2、繼續(xù)學習積累與表達，在閱讀中讀懂文章結(jié)構(gòu)，學習總起分述的寫作方法。 3、有感情地朗讀課文，了解維也納被稱為音樂之都的原因，感受其悠久的音樂文化和獨特的音樂氛圍。 【教學過程】 一、導(dǎo)入 師：春天到了，又是個百花盛開的季節(jié)，載著這美好的春光，聽著優(yōu)美的樂曲，今天讓我們踏上維也納之旅，去感受音樂之都的魅力!一起讀課題。 師：那么維也納究竟在哪?又是個怎樣的地方呢? 出示畫面，出示第一小節(jié)內(nèi)容，指名讀。 你覺得維也納是個怎樣的地方? 我們要把這么優(yōu)美的景色

2、通過你的朗讀表達出來。(齊讀) 二、初讀感知，提出問題 1、維也納為什么能稱得上是世界音樂之都呢?自由讀全文，邊讀邊想，課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是"音樂之都'的呢? 2、交流： (1)維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 (2)維也納是一座用音樂裝飾的城市。 (3)維也納幾乎一天也離不開音樂。 (4)在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為"世界歌劇中心'。 3、課文從這四個方面具體敘述維也納是"音樂之都'，看了這四個方面，你有什么問題要問嗎? 大致為以下問題： (1)為什么說維也納是歐洲古

3、典音樂的搖籃? (2)為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市? (3)為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂? (4)為什么國家歌劇院被稱為"世界歌劇中心'? 4、想知道答案嗎?讓我們來學習課文。請你選擇你最感興趣一個問題，認真仔細地讀課文，將自己讀后的感受在小組中交流。 5、學生自由選擇瀏覽，朗讀，交流感受。 三、解決問題，重點研讀 第一個問題(課文第二自然段)： 1)學習第二小節(jié) (1)指名回答，找出這小節(jié)的中心句。 (2)教師引導(dǎo)理解"搖籃'。 a、這是一句比喻句，把什么比作"搖籃'? b、"搖籃'是什么意思?(我們最初成

4、長的地方) c、為什么把維也納比作搖籃?課文的哪些語句可以回答這個問題? (3)利用圖片、抓重點字詞引導(dǎo)理解，生簡介音樂家。(出示圖片) (抓"許多著名的'、"都在'、"大部分'理解) (4)教師總結(jié)：是啊，維也納曾是那些著名音樂家生活、學習、進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以被比作搖籃。 (5)拓展延伸：少年宮是_的搖籃。 _是_的搖籃。 (6)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：現(xiàn)在你覺得維也納是個怎樣的城市?(引讀第一句) 第二個問題(課文第三自然段)： 1)學習第三小節(jié) 師：說維也納是音樂之都的第二個原因是?

5、 你知道裝飾什么意思嗎?(裝扮)是的，維也納用音樂裝扮著自己。我們一起把這句話讀好了。 師：你從哪兒體會到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢? 生：在這兒到處銅像或大理石像。(有沒有聽出他讀的時候主要抓住了哪些詞。我們一起讀好這句話)(出示圖片) 師：還有誰要補充的?生：為了音樂家的名字命名(出示圖片) 師：還有嗎?生：就連王宮花園也用鮮花作為裝飾。(出示圖片) 師：是啊，維也納用音樂裝飾著自己，一起來把第二小節(jié)讀好。 過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。課文還從哪個方面來敘述? 第三個問題(課文第四自然段)： 1)學習第四小節(jié)(女生讀) 師：你從哪看出維也納幾乎一天也離不開音樂? 生：人們

6、在漫步時(兩句) 師;從這兩句話中這里體會到了(音樂與自然、人類巧妙地連在了一起。)齊讀。 生：維也納的許多家庭 師：聽了你的朗讀我的眼前仿佛出現(xiàn)了維也納人民沉浸在音樂中的畫面)(出示圖片) *說話練習：想想在我們的生活中我們合家歡樂的時候都會做些什么?比如在我們中國八月十五是合家歡樂的日子，我們都做些什么呢?(生交流) 師過渡：而維也納人民呢?他們真是把音樂當作精神食糧了啊!一起來讀好這一句。 師：還有嗎? 生：更有趣的是，政府會議成了一種習慣。 師：你讀懂了什么?(生交流) 師過渡：是啊，在維也納小到普通人民大到政府，音樂已經(jīng)融入了人們的血液，融入了人們的生活，成了維也納人民的一種習慣。我

7、們一起拿起書讀這一小節(jié)，把維也納人民對音樂的迫切需要通過你的朗讀表達出來。 (生配樂朗讀第四小節(jié)) 第四個問題(課文第五六自然段)：奧地利號稱"歐洲的心臟'，維也納則是"心臟的心臟'，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。 默讀第五自然段，說說國家歌劇院給了你怎樣的感受? (宏偉壯觀，在全世界影響巨大。)(出示圖片) (1)交流歌劇院的宏偉壯觀。 a、交流："1642個座位'、"567座位'、"110人的樂隊'、"金碧輝煌'"16尊大理石像'、"

8、;金光閃閃'(出示相應(yīng)圖片欣賞)歌劇院大抓住數(shù)字讀好相關(guān)的幾句話。歌劇院金碧輝煌連用四個"金色'體現(xiàn)金碧輝煌。(出示圖片) b、歌劇院如此宏偉壯觀，老師也忍不住要和大家一起來讀一讀，引讀第5小節(jié)。 (2)交流在全世界的巨大影響。(這么宏偉壯觀的歌劇院一定會舉辦盛大的音樂會，讓我們來讀一讀最后一小節(jié)) 教師引讀："每年除夕，。一年一度的文化節(jié)期間，。'引導(dǎo)學生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍，感受到歌劇院在全世界影響巨大。 四.學習總結(jié)，布置作業(yè) 1、維也納何以稱得上是世界音樂之都? 歸納板書，課文以總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。 師：

9、難怪有人會說："音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。'維也納每天都沉浸在悠揚的樂曲之中。學完課文，你一定會對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧!請你再一次有感情地朗讀課題。 2、課后作業(yè)：搜集有關(guān)介紹世界名都的資料，同學之間相互交流。 板書設(shè)計： 總起分述 古典音樂的搖籃 音樂裝飾起來的城市 19音樂之都維也納幾乎一天也離不開音樂 世界歌劇中心 (二) 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。 2、學會八個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解"搖籃'"摻和'"裝

10、飾'等主要詞語。 3、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學生熱愛古典音樂的情懷。 4、繼續(xù)學習總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習處所寫作方法。 教學時間：三課時 教學過程： 第一課時 課時目標： 1、能夠正確地朗讀課文。 2、了解維也納成為音樂之都的原因。 3、學習生字。 一、導(dǎo)入： 在我們家鄉(xiāng)，你覺得什么東西能夠成為我們城市的標志? 在歐洲的奧地利，它首都維也納的標志就是音樂，古典音樂就是她的城市名片。(板書課題)看到這個題目，你的腦海中一定會有幾個問題?(維也納在哪里?為什么說她是音樂之都?) 二、初步朗讀課文

11、： 1、下面我們就通過朗讀課文來解決這些問題吧。在朗讀的時候注意本課的生字。 2、我們先請同學們朗讀課文。其他同學認真聽，把讀得不夠準確的地方用鉛筆輕輕地劃下來。 3、我們首先回答大家提出的第一個問題：維也納在哪里?誰來告訴大家? 三、學習第一自然段： 1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么? 2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個出現(xiàn)的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。 3、你覺得維也納所處的環(huán)境怎么樣?因為當你到那里的時候，你一定會覺得用再美的詞來形容都不為過的。 4、俗話說："一方水土養(yǎng)育一方人。'有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰

12、地靈的地方。 5、齊讀。 四、初步學習課文： 1、下面來解決第二個問題：為什么說維也納是音樂之都?請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。我們看看誰的速度快，誰找得準。 2、反饋： 維也納是歐洲古典音樂的搖籃 維也納是用音樂裝飾起來的城市 維也納一天也離不開音樂 3、你們是怎樣快速地找到答案的? 4、的確，二、三、四自然段是通過先概括后具體的方式進行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實明白。 5、在這三個特征中你最喜歡哪個?讀一讀。 6、想一想為什么通過這三個方面的介紹就能夠讓人們信服呢?(可以通過讀課文嘗試著回答，不要求答案的準確性，主要是抒發(fā)自己的情感。) 五、學習生字。 1、指導(dǎo)書寫"

13、;卑'字。 2、描紅。 第二課時 課時目標：學習二至四自然段。 一、導(dǎo)入： 有人說："音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。'那么我們今天就一邊聽著音樂一邊來感受這音樂之都的魅力。 二、學習第二自然段： 1、指名朗讀。 2、董嘉誠(我們班學鋼琴的同學)，你認識這些大師嗎?你能告訴大家他們在世界音樂史中的地位嗎? 3、海頓的皇帝四重奏是在維也納完成的，莫扎特的費加羅的婚禮是在維也納完成的，貝多芬的命運交響曲、田園交響曲、月光奏鳴曲、英雄交響曲是在維也納完成的，舒伯特的天鵝之歌、冬之旅是在維也納完成的，約翰施特勞斯的藍色多瑙河、維也納森林的故事更是在維也納完成的?，F(xiàn)

14、在你明白為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃了吧!(維也納曾經(jīng)是那些著名音樂家青年時代生活、學習的地方。) 4、什么是搖籃?搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。我們無法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的，但是從他們豐富的創(chuàng)作，震撼人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情。(指名說) 5、我們聽著貝多芬的田園交響曲來讀讀這一自然段。 三、學習第三自然段： 1、過渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。可是維也納也以他們?yōu)轵湴痢?2、指名讀。 3、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標志。我們許多城市都有中山路，這就是為了紀念革命先驅(qū)孫中山

15、先生。深圳的開拓牛，就象征了深圳人開拓進取的精神。這樣的例子還有許多，(示意學生說) 4、而我們在維也納，到處(引讀課文) 5、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園(引讀課文)。 6、我們在貝多芬的月光奏鳴曲中讀讀這一自然段。 四、學習第四自然段。 1、約翰施特勞斯的藍色多瑙河被譽于奧地利的第二國歌。我想伴著這樣的音樂來學習第四自然段我們一定會別有一番滋味。 2、指名讀。 3、我們今天只是欣賞了三首樂曲，你的感受怎樣?那維也納人呢? 4、在一個隨時都能聽到音樂的城市中，置身于音樂般的空氣中，樂聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶醉。樂曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一項

16、活動，就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。 5、哪個場景最吸引你?指名讀。說明理由。 6、齊讀。 五、總結(jié)。 1、我們今天這節(jié)課有些特別，耳朵享受著動聽的音樂，口中享受著美麗的文字，腦海中享受著維也納的美景。 2、再來享受一次，合著音樂在來讀一讀。 六、作業(yè)： 背誦三、四自然段。 第三課時 課時目標：學習五、六自然段。 一、導(dǎo)入 奧地利號稱"歐洲的心臟'，維也納則是"心臟的心臟'，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國人，都不會錯過這個地方的。 二、學習第五自然段 1、指名讀，聽了的介紹，你覺得這是怎樣的一個歌劇院。 2、她被稱為"世界歌劇中心'，可以毫不夸張地說，世界上所有的樂團、知名的歌唱家都以在此演出為榮。下面就欣賞一段中國著名歌唱家宋祖英在那里的演出。 3、看了錄象，你覺得那兒怎么樣? 4、對，那兒也被譽為"金色大廳'。讀一讀，課文中哪些地方把"金色大廳'的特點描寫出來了。 5、我想學了這篇課文一定會有人詢問