長(zhǎng)春版一年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 長(zhǎng)春版一年級(jí)語文下冊(cè)第七單元教案 烏鴉喝水 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的字，11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握“心字底” 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。 2.懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。 課前準(zhǔn)備 貼圖，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。 第一課時(shí)（7-7） 激趣導(dǎo)入 小朋友，認(rèn)識(shí)這種鳥嗎？（貼出烏鴉圖） 看看烏鴉是什么樣子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴） 今天我們就來學(xué)一個(gè)烏鴉的故事。（板書課題：烏鴉喝水） 初步感知課文內(nèi)容 1.烏鴉喝水是怎么回事呢？請(qǐng)認(rèn)真聽老師講故事，聽了以后說說你都知道了什么。（生自由說） 2.學(xué)生自讀課文。要求讀準(zhǔn)

2、字音，讀通課文。 學(xué)習(xí)生字 1.出示“烏”“鴉”等9個(gè)生字，同桌交流識(shí)記生字的情況，會(huì)認(rèn)的同學(xué)當(dāng)小老師。 在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你怎樣記住并區(qū)分它們呢？ 喝渴（口“渴”需要水三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴口字旁） 比一比：烏鳥鴉鴨石右 2.全班交流認(rèn)記生字的方法。 學(xué)習(xí)書寫“可”“石”等六個(gè)漢字 觀察漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。 重點(diǎn)指導(dǎo)“可”“辦”兩個(gè)字。 1.“可”字的橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，注意“口”在田字格中的位置。 2.“辦”字中的撇是豎撇，注意觀察左右“點(diǎn)”的區(qū)別。 3.生練寫。先描紅，再練寫。 老師巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 第二課時(shí)（7-8） 猜謎語引入，朗讀課文

3、1.大家先來猜個(gè)謎語： 身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。 打一種鳥 知道是什么鳥嗎？為什么？ 2.對(duì)，謎底就是烏鴉?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事。（課件展示配音的動(dòng)畫故事或朗讀全文） 引導(dǎo)理解 1.把教材的第一幅插圖（教學(xué)掛圖）掛在黑板上。 課文哪個(gè)自然段是寫這幅圖的？找出來認(rèn)真讀讀。說說你知道了什么。 2.大家都有過口渴的感受吧？（口渴了真難受!）烏鴉雖然找到了水，可是卻喝不著水。 板書：遇到困難 烏鴉為什么喝不到水呀？你能找出這個(gè)句子畫下來嗎？快試試。（指名讀句） 這時(shí)烏鴉的心情會(huì)是怎樣的呢？我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)。 3.我們都體會(huì)到了烏鴉著急的心情。可是光著急不能解決

4、問題呀!那么應(yīng)該（板書：想辦法）烏鴉想出什么辦法來了？大家讀讀課文。 4.現(xiàn)在我們按照烏鴉的辦法來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)瓶子里的水漸漸升高了） 想想在生活中還有什么可以說“漸漸”，比如：天氣漸漸熱起來了；我們漸漸長(zhǎng)大了。 5.你看，烏鴉用這個(gè)辦法解決了困難，它喝到水了!心里多高興啊!（貼圖并板書：解決困難）讓我們也來分享烏鴉的快樂，讀讀這兩個(gè)自然段。 6.烏鴉喝水這個(gè)故事多有意思啊!讓我們把它背下來好嗎？ 提示方法： a.想想烏鴉先遇到了什么困難，接著它想出了什么辦法，最后怎么樣。 b.把自己當(dāng)作小烏鴉，邊做動(dòng)作邊背誦。 c.用自己喜歡的方法背。 （學(xué)生練習(xí)背誦，全班試

5、背） 啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新 1.如果瓶子旁邊沒有小石子該怎么辦呢？看誰想出的辦法最好。 2.學(xué)生思考。 3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)想出的各種辦法進(jìn)行評(píng)議。 學(xué)生談體會(huì)，教師總結(jié) 教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生識(shí)記了8個(gè)要求會(huì)寫的字，11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握了“心字底”, .能正確、流利、有感情地朗讀課文 烏鴉喝水測(cè)試題（8-1） 一、讀拼音寫詞語 bàn f k y x du shí tou zho dào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，組詞語 找( )為( )石( )許( ) 我( )辦( )時(shí)( )午( ) 三、選擇正確的字，把序號(hào)填入括號(hào)中 喝 渴 我最喜

6、歡( )牛奶。 小烏鴉口( )了，到處找水( )。 升 生 國旗( )起來了。 小草從地里( )長(zhǎng)出來了。 進(jìn) 近 我家離學(xué)校很( )。 老師走( )了教室。 四、照樣子寫一寫 瓶子里的水漸漸升高了。 ( )漸漸( )。 烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)銜來。 ( )一個(gè)一個(gè)( )。 司馬光砸缸 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首 2.朗讀課文，背誦課文。 3.了解司馬光的沉著、機(jī)智。 4.想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。 課前準(zhǔn)備 教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。 學(xué)生：讀課文，標(biāo)注生字、自然段；收集關(guān)于司馬光的資料。 第一課時(shí)（8-2） 談話引入，揭題激趣 1.

7、今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？（板書：司馬光） 2.認(rèn)讀生字“司”。齊讀課題。 3.簡(jiǎn)介司馬光。 整體感知，認(rèn)識(shí)生字 1.老師范讀，學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件，整體感知課文內(nèi)容。 2.學(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。 3.小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀，抽讀檢查。 4.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀，開火車讀） 圖文結(jié)合，朗讀感悟 1.學(xué)生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事？ 2.指導(dǎo)朗讀2、3自然段。 a.引導(dǎo)看圖（或用多媒體演示當(dāng)時(shí)的情形）。 b.自由朗讀，體會(huì)課文中小朋友的心情。 c.指名讀第3自然段，感受情況的緊急。 3.小伙伴們是怎么做的？

8、司馬光又是怎么做的？（學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)句子） 4.大家試著做做司馬光的動(dòng)作，體會(huì)“舉”“砸”。 指導(dǎo)朗讀。比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會(huì)。 老師引讀：有個(gè)小朋友掉進(jìn)了大水缸。別的小伙伴司馬光又是怎么做的呢？最后。 課后思考，拓展思維 如果你遇到這種情況，會(huì)怎么辦？ 第二課時(shí)（8-3） 討論交流 司馬光沉著機(jī)智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個(gè)小朋友嗎？比一比，看誰的辦法最好。 1.學(xué)生自己想辦法。 2.分組交流，推選出好的辦法到全班交流。 3.全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)議辦法的優(yōu)點(diǎn)和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，了解在當(dāng)時(shí)的情況下，什么辦

9、法是最好的） 4.再次朗讀課文，并說說司馬光給你什么樣的印象。 識(shí)記生字，積累詞匯 1.復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字） 2.鼓勵(lì)學(xué)生用生字組成詞語，（積累詞匯，鞏固識(shí)字）教師給予肯定或指正。 3.采取小組競(jìng)賽、詞語接龍等形式，完成“讀讀說說”的練習(xí)。 朗讀背誦，積累鞏固 1.自由朗讀課文，練習(xí)背誦。 2.根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦。 指導(dǎo)生字書寫 1.認(rèn)讀“別”“到”等6個(gè)字。 2.引導(dǎo)觀察這六個(gè)字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。 3.學(xué)生描紅，書寫生字。 4.展示學(xué)生作品，進(jìn)行評(píng)議。 教學(xué)反思：識(shí)記了7個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首 能

10、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 曹沖稱象 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首 2.能正確、流利地讀課文。愿意把稱象的故事講給別人聽。 3.能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動(dòng)腦筋的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 1.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備：自制船，大象或用小件重物代替“大象”，小碎石若干，面盆。生字卡片（包括本課形近字的卡片）。 2.課件準(zhǔn)備：多媒體演示材料。 3.收集中外名人動(dòng)腦筋的故事。 第一課時(shí)（8-5） 課題引入 板書題目。生齊讀：稱象。 過渡：象這么大，能稱嗎？讀讀課文你就知道了。 通讀課文，自主識(shí)字 1.學(xué)生讀課文，留意本課生字，注意讀準(zhǔn)字音。 2.出示生字，抽讀，齊

11、讀。鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉和巧妙的方法記住生字。 3.小組交流，介紹自己記住生字的竅門。 教師注意引導(dǎo)：“稱”“秤”和“沉”字音的區(qū)別；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翹舌音。 4.識(shí)字的鞏固。 a.抽字塊認(rèn)字。在硬紙塊上面分別寫上本課的13個(gè)生字。學(xué)生自由抽字塊認(rèn)字，全部讀得準(zhǔn)的給予表揚(yáng)。 b.在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，教師把容易與本課生字混淆的生字塊混入13個(gè)字塊中，再讓學(xué)生抽讀。 自讀感悟 1.生自由讀課文，看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？ 2.教師示范朗讀。 3.自讀感悟：課文里介紹稱象有幾種辦法？哪種辦法好呢？在小組里說說你對(duì)這些辦法的看法。 4.實(shí)驗(yàn)演示，突破難點(diǎn)。 教師可用多媒體或模型演示“大象”如何

12、上船，使船身壓低的位置，再演示裝“石塊”，使船身壓得與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，通過演示，再讀課文，感悟文字。 5.老師小結(jié)，啟發(fā)創(chuàng)新。 曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好，這種辦法，既不需要造稱象的大秤，也不必把大象宰了，他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際上利用了水的浮力原理。 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想：你還有沒有比這更好的稱象辦法？ 6.讀后表達(dá)。 （重點(diǎn)讀第四自然段，說一說曹沖稱象的四個(gè)步驟） 生字 寫“再”“象”等6個(gè)字，要求一“看”（看清楚字形結(jié)構(gòu)）；二“描”（在書上描紅）；三“寫”（獨(dú)立書寫，不要看一筆寫一筆）。 注意指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫?！包c(diǎn)”“照”二字重點(diǎn)

13、指導(dǎo)四點(diǎn)底；“象”“像”二字重點(diǎn)指導(dǎo)“象”字（寫好“象”字的關(guān)鍵是把下面的彎鉤寫正起筆和收筆處都在豎中線上）；“再”字要把下橫寫長(zhǎng)，注意第四筆是“丨”。 課外實(shí)踐 1.回家把故事講給爸爸媽媽聽。 2.收集愛動(dòng)腦筋的故事。 第二課時(shí)（8-6） 我會(huì)認(rèn) 生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。 我會(huì)說 小組中練習(xí)用“一邊一邊”說話。說得好的，推薦到班上說。 例：官員們一邊看一邊議論。 我們一邊唱歌一邊跳舞。 我會(huì)讀 同桌互讀課文，互相評(píng)議。 我會(huì)講 講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事，評(píng)“最佳故事員”。 我會(huì)講 選擇你愿意寫的幾個(gè)字寫一寫，說說為什么選這幾

14、個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰寫得好，誰寫字進(jìn)步大。 我會(huì)填 在再 我（）家里看電視。 放學(xué)了，我們和老師說“（）見”。 田方（）跑步比賽中獲得了第一名。 我回家先看書，（）寫字。 自我評(píng)價(jià) 自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，并涂上自己喜歡的顏色。（最多畫 教學(xué)反思：識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首， 能正確、流利地讀課文。能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動(dòng)腦筋的習(xí)慣。 比力氣 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受阿凡提的智慧，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法來解決問題。 2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)識(shí)字能力。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文。 教具：識(shí)字卡片

15、、幻燈片或掛圖 第一課時(shí)（8-7） 一、 激趣引題 師：同學(xué)們，上課之前咱們先來一場(chǎng)比賽，你們誰愿意跟老師比“掰手腕？”，比賽之前你們先猜猜誰會(huì)贏？ 生：老師。 師：誰知道老師為什么會(huì)贏？ 生：老師力氣大。 生：老師是大人。 師：是不是只要力氣大，所有比賽就一定能贏呢？ 生：是。 師：到底你們猜的對(duì)不對(duì)，學(xué)了今天的課文你就知道了。（板書課題比力氣） 二、初讀課文，自學(xué)生字 1、 師：下面請(qǐng)聽老師讀課文，然后告訴老師你知道了什么？ 生1：我知道了阿凡提和大力士比力氣。（板書：阿凡提 大力士） 生2：我知道阿凡提贏了。 生3： 2、 師：同學(xué)們讀一讀課文，注意要看好每一個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，并用你喜歡的

16、符號(hào)畫出生字新詞。 3、 師：現(xiàn)在小組合作，組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)，完成這樣幾項(xiàng)任務(wù)。 （1）朗讀課文，注意你畫出的生字的讀音。 （2）小組同學(xué)一起把你畫出的生字、生詞多讀幾遍。 （3）互相考一考，看誰認(rèn)的字多，不認(rèn)識(shí)的字問問小組同學(xué)或請(qǐng)教老師。 4、 師：請(qǐng)各組小組長(zhǎng)向老師匯報(bào)你們小組誰字都認(rèn)下來了？ 誰認(rèn)識(shí)的字最少？ 5、 師：下面我們一起做一個(gè)游戲。（出示 沒有葉子的樹） 你們看這棵小樹沒有人愛護(hù)它，都快枯死了，讓我們重新給他們添上綠葉好嗎？ 生：好。 師：老師這有許多綠葉，每片葉子上都有一個(gè)生字，請(qǐng)你找出你認(rèn)識(shí)的生字讀給大家聽，并用這個(gè)字組一個(gè)詞，然后把紹送給小樹。（生游戲開始，師及時(shí)糾正可

17、能出現(xiàn)的問題） 師：同學(xué)們你們看，在大家的關(guān)心和愛護(hù)下，小樹又變得枝繁葉茂了，希望你們每一個(gè)人都能做一個(gè)關(guān)心自然，熱愛自然的好孩子。 三、朗讀課文，感悟文章 1、 師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，你想怎么讀就怎么讀，但別忘了標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2、 師：告訴老師，你喜歡哪個(gè)自然段？讀的時(shí)候應(yīng)注意什么？讀給大家聽一聽。 生1：我喜歡第5自然段，讀的時(shí)候要讀出大力士的好奇。 生2：我喜歡第2自然段，要讀出疑問的語氣。 師：你覺得他讀得怎么樣？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？不足的地方在哪里？怎樣讀會(huì)更好？ 生3、生4 師：誰能根據(jù)剛才大家說的讀時(shí)注意的問題，把課文完整的讀一遍？ 3、師：誰愿意與老師合作，分角色讀課文？ （師與2

18、名學(xué)生合作分角色讀） 4、師：你想和誰合作分角色讀課文？下面就自己找合作伙伴分角色讀課文。 （生自主選擇合作伙伴練讀） 5、師：如果我們把課文內(nèi)容演一演，你們能演好嗎？ 生：能。 （生演課本劇，師相機(jī)指導(dǎo)） 6、師：通過我們的朗讀和表演，相信你一定知道了阿凡提為什么能戰(zhàn)勝大力士，快點(diǎn)跟老師說一說。 生1：因?yàn)槭峙凛p，扔不遠(yuǎn)。 生2：因?yàn)榘⒎蔡崧斆鳌?生3：包上石頭就重了，所以能扔遠(yuǎn)。 生4： 四、擴(kuò)展練習(xí) （1）師：如果讓你當(dāng)比賽設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩場(chǎng)不同的比賽，一場(chǎng)讓大力士贏，一場(chǎng)讓阿凡提贏，說說你怎樣設(shè)計(jì)？ （生自由回答） （2） 搜集阿凡提的故事，下節(jié)展示給大家。 第二課時(shí)（8-8） 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確書寫5個(gè)要求會(huì)寫的字 2、鞏固要求會(huì)認(rèn)的字 3、做課后練習(xí) 教