指導(dǎo)學(xué)生寫出鮮活生動(dòng)習(xí)作的探索

1、指導(dǎo)學(xué)生寫出鮮活生動(dòng)習(xí)作的探索【中圖分類號(hào)】g62.20【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】b【文章編號(hào)】2095-3089 (2013) 20-0-01我們?cè)谥笇?dǎo)孩子習(xí)作時(shí)，常會(huì)遇到這樣尷尬的情況：老師煞費(fèi)苦心的 指導(dǎo)，并沒冇讓他們卜'筆如神，反倒是老師-講完，孩了們有的或冥思苦 想，或廖廖幾行，應(yīng)付了事。他們被習(xí)作奴役，陷入了無(wú)趣無(wú)助的狀態(tài)中, 孩子們?nèi)粵]了平時(shí)的虎虎生氣。兒童習(xí)作靈性h趨僵化，內(nèi)容空洞，索 然無(wú)味。大量鮮活的童年習(xí)作資源，他們視而不見，充耳不聞，沒感沒想, 以至悄然流失，寫作成了孩子們童年不堪承受的負(fù)擔(dān)。怎樣才能讓孩子的習(xí)作充滿鮮活的個(gè)性和詩(shī)意的靈動(dòng)呢？在教學(xué)實(shí) 踐中，我從以兒方面著

2、手。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)兒童的天性泰戈?duì)栒f(shuō)：“一切教育是從我們對(duì)兒童天性的理解開始的?！闭Z(yǔ)文課 程標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)兒童自由表達(dá)，激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)， 尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，指導(dǎo)他們用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，用自己的 頭腦去思考，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，習(xí)作課少了一些繁雜、高耗的文體、 寫作方法的指導(dǎo)，少了一些對(duì)孩子習(xí)作大刀闊斧的刪改。而用欣賞和包容 的心態(tài)去尊重孩子的習(xí)作，尊重孩子的智慧和情感，讓他們充分享受表達(dá) 的自由，會(huì)收到意想不到的驚喜。有可能他們的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，可具有 鮮明的個(gè)性；也有可能他們的表達(dá)還不夠規(guī)范，可充滿了詩(shī)意的靈動(dòng)。二、關(guān)注生活，觀察生活是習(xí)作源頭活水新課標(biāo)提倡

3、，寫作教學(xué)“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛牛活，留心周圍 的事物，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材?！币虼?，習(xí)作教學(xué)中, 要把學(xué)生觀察的目光引向自然、學(xué)校、生活、社會(huì)，做生活的有心人。同 學(xué)們?cè)趯W(xué)了人教版第八冊(cè)第一組課文桂林山水，記金華的雙龍洞等 課文后，本組的語(yǔ)文園地的習(xí)作要求是：選一處景物，仔細(xì)觀察，再 按一定順序?qū)懴聛?lái)。我和同學(xué)們商議后，決定把“觀察我們的學(xué)校”作為 習(xí)作材料，先回憶這個(gè)單元的幾篇文章，觀察和寫作有什么特點(diǎn)，哪兒給 你留下了深刻的印象，哪些觀察方法和表達(dá)方式你最欣賞。然后讓學(xué)生去 觀察，再說(shuō)說(shuō)是怎樣觀察的。在同學(xué)們交流時(shí)，有的是按春、夏、秋、冬, 校園四季的美景觀察的；有的

4、是從學(xué)校的現(xiàn)在想到學(xué)校的百年滄桑變化； 有的是按東南西北方位順序觀察的；有的是從七層教學(xué)樓俯瞰校園；也冇 的只觀察校園的一解，或是校園的一棵古樹；還有的是按早、中、晚師生 在?；顒?dòng)的情況來(lái)觀察的；有的是按靜態(tài)，動(dòng)態(tài)來(lái)觀察的錢穆說(shuō)'作 文就是說(shuō)話，心中如何說(shuō)，筆下就怎么寫學(xué)生個(gè)個(gè)說(shuō)得頭頭是道，再 加上師生共同評(píng)議，這樣，寫一篇寫作就不是一件難爭(zhēng)了。除此之外，利 用豐富多彩的校園生活，整合各學(xué)科資源，拓展?；羁臻g，鼓勵(lì)學(xué)牛積極 參加社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的人情風(fēng)俗，風(fēng)景特產(chǎn)，了解父母的 童年，給親朋好友書信交流，看電視少兒節(jié)目，名篇名作電視劇，新聞 聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、動(dòng)物世界、人與自然

5、等優(yōu)秀欄目，多層面、多 角度開闊學(xué)生視野，積累生活素材。學(xué)生有了豐富的生活閱歷，充實(shí)的內(nèi) 心感受，就自然有了想表達(dá)的欲望。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“作文的自然 程序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物，我心中有感，感情的波瀾沖擊我，有說(shuō)話的欲望, 這時(shí)，我就要傾吐，那么一篇文章就產(chǎn)生了。”三、廣泛閱讀是積累的重要途徑閱讀是作文的基礎(chǔ)，作文是閱讀的表現(xiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中，我首先有效 地利用教材的范本，并根據(jù)教材的單元主題設(shè)計(jì)，向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀 材料，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀，拓展閱讀面，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。其 次根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀水平，推薦一些淺顯、易懂、有趣的書籍, 訂閱適合小學(xué)生閱讀的刊物、名篇佳作，以及互聯(lián)

6、網(wǎng)上適合小學(xué)生閱讀的 材料，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,提升閱讀水 平和閱讀速度。除以上兩點(diǎn)外，指導(dǎo)孩子們閱讀也很重要。“不動(dòng)筆墨不 讀書在閱讀時(shí)，我要求孩子們邊讀邊勾畫圈點(diǎn)，摘抄好詞佳句，寫體 會(huì)感悟，并適時(shí)讓學(xué)?；ハ嘟涣髯约旱淖x書筆記，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的閱讀興 趣。閱讀興趣的培養(yǎng)，還在于持之以恒，日積月累，在班里，每天都耍抽 十分鐘讓一一個(gè)學(xué)生讀自己喜歡的文章，在黑板的一角落寫一則自己積累 的喜歡的名言警句，全班同學(xué)輪流這樣做，讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣。四、倡導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)生活和廣泛的閱讀屮，冇了豐富的感知和積累，我 就鼓勵(lì)學(xué)生人膽自由表達(dá)。我手寫我心，想說(shuō)什么

7、就寫什么，想怎么說(shuō)就 怎么寫，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短， 讓學(xué)生真切地表達(dá)反映自己的見聞、感受，喜怒哀樂，寫出自己獨(dú)特的感 受來(lái)。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，我讓學(xué)生每五個(gè)同學(xué)自由組合，寫循 環(huán)口記，每周一人一篇，共享一個(gè)口記本，這樣，孩子們多了一個(gè)展示交 流的平臺(tái)，每個(gè)同學(xué)之間爭(zhēng)相傳閱，他們?cè)隗w驗(yàn)別人的生活經(jīng)歷的同時(shí)， 也觸發(fā)了自己的寫作的靈感和表達(dá)的激情，收到很好的效果。我還讓他們 每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)隨記木，“三言兩語(yǔ)”，每日寫三五句自己最想說(shuō)的話，這 樣淡化了技巧，寫出了真情。在班里，我還常創(chuàng)設(shè)寫作情境，讓學(xué)生練筆, 如給每個(gè)月過(guò)生口的同學(xué)寫祝福的信，新學(xué)期給老師寫封侍。在使用 教材時(shí)，也不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)練筆的機(jī)會(huì)：改寫、仿寫片段、根據(jù)課文的內(nèi) 容，展開想象，擴(kuò)寫略寫的部分，改寫在這些練筆中，孩子的習(xí)作真 的讓人不其驚喜。除以上幾點(diǎn)外，我還格外重視對(duì)學(xué)生的讀書筆記和習(xí)作的欣賞和評(píng) 價(jià)，并提供展示的平臺(tái)，在全班交流讀書筆記本，評(píng)選最好的予以表?yè)P(yáng)。 將優(yōu)秀的習(xí)作