參加校長高級研修班學習培訓心得體會

1、參加校長高級研修班培訓學習心得體會紅星中心學校 石柱今年我有幸參加了縣教育局組織的校長高級研修班培訓學 習。帶著求知的渴望，接受了為期6天的培訓學習。我們聆聽了國內(nèi)知名教授、專家及知名校長的專題講座，每一個講座，都是 一次頭腦風暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著我們陳舊的教 育思想，催生著我們新的教育智慧，點燃著我們新的教育激情。 讓我在學習中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己 的得失。同時這次研修學習，讓我們有了靜下心來學習、思考的 機會?；仡櫴畮啄甑男ｉL經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。 近些年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，群 眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，

2、我校生源急劇減少。是典型的 袖珍學校。新狀況、新形勢下，遇上了學校再發(fā)展的瓶頸。要想突破這一瓶頸，必須在自身素養(yǎng)、意識、理念、手段上 有所突破。逆水行舟，不進則退。我們雖說積累了一定的辦學經(jīng) 驗，形成了一定的辦學特色，面對國家全面實施素質(zhì)教育的要求 和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學校發(fā) 展的新增長點和突破口，不斷提升教學水平和辦學效益。這次研 修培訓，如及時春雨，為我對如何著眼本校實際，突破瓶頸，謀 求學校發(fā)展啟發(fā)很深。、開闊視野，任重道遠培訓期間，眾多教育專家、教授、校長給我們做了精彩紛呈 的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學最新、最前沿的理論和思想，讓 我們能夠更全面的了解當前

3、世界教育發(fā)展的大趨勢，了解國內(nèi)教 育改革的現(xiàn)狀，認真分析、反思本校教育教學實際，探尋影響學 校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學校發(fā)展現(xiàn)狀的有效措施。一場場精彩 的講座，讓我對自己如何做好一個校長；怎樣與教師溝通；怎樣 營造一個良好、和諧的學校人文環(huán)境有新的認識。學校管理者應(yīng) 盡快轉(zhuǎn)變觀念，變革學生評價方式，充分發(fā)揮學生評價的激勵作 用，為學生成長創(chuàng)造一個良好、愉快的成長環(huán)境。校長要少一點 功利，為國家、民族和學生的一生著想，做一個有社會責任感的 校長。理論的學習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也 使我重新定位自己與學校的未來。沒有理論的實踐只能是盲目的 實踐，沒有理論支撐的研究不過是虛假的研究?！?/p>

4、眼界決定境界”在短短的幾天中，著名的專家和學者的報告讓我凝眉深思又豁然 開朗。二、勤于思考，不斷學習。蘇霍姆林斯基給教師的建議一書中倡導教師“要把讀書 當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領(lǐng)導、 專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL要不斷地加強學習。我在實踐中也深深的 認識到校長必須是學校中不斷學習的榜樣，成為學校中喜歡學習 的楷模，只有校長善于學習，我們才能營造學習的氛圍，我們的 教師才能靜下心來學習，我們的校園才能綻放文化的書香。校長除了學習，更要思考，在任何一個時代，校長都必須要 保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學思路和辦學主見。校長要 站在教育、社會、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來俯視學校教育的

5、現(xiàn)狀，建 構(gòu)學校發(fā)展的目標；而且要對學校的教育教學管理行為進行經(jīng)常 性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學校、教師 中，站在學校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長的那 份清醒。三、抓好團隊建設(shè)，提升團隊凝聚力。周易說：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個真理：團 隊的凝聚力是團隊成功的關(guān)鍵所在，一個缺乏凝聚力的團隊，人 心渙散，終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化，確立團隊使 命與愿景，是一個校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學校的 校長是團隊管理者，是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主 動與團隊成員保持良好的溝通。了解學校教師即團隊成員工作狀 態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需

6、求并盡力滿足他們，創(chuàng)造一 個良好和諧的溝通氛圍。作為一名學校的管理者對教師要給予充分的信任，“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個學校，校長的領(lǐng)導力是最為重 要和關(guān)鍵，但如果一個校長事無巨細，事必躬親，任何事都是校 長一人說了算，這樣的結(jié)果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中 層隊員授權(quán)，這要求你對每一個中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足 夠的認識與了解，給予團隊成員適度的自行工作空間，方能調(diào)動 團隊的主動性與積極性。四、提升教育教學質(zhì)量，狠抓生命線。一所學校辦學質(zhì)量的好壞，其最直接的標準就是學校的教育 教學水平。學校的教學水平是在先進的辦學理念指導下，通過學 ?？茖W合理的教學規(guī)劃指導，最終獲得的教學成

7、果。作為鄉(xiāng)村校 長而言，提高教學質(zhì)量，增加學校教學水平是學校發(fā)展的必然選 擇。校長只有將學校教育的發(fā)展作為學校綜合實力提升的前提工 作來做，在教學上應(yīng)當緊跟時代步伐，通過對新課程改革的學習 與實踐，在教師隊伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，最終規(guī)范完善學校的教育體 系。通過這些教學改革步驟來提高學校的綜合實力，促進學校教 學質(zhì)量的發(fā)展。五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。俗話說“三流學?？繖?quán)威，二流學?？恐贫龋涣鲗W?？课幕?文化像氣、像水，于無聲處顯神威，學校文化易如此。 它是學校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學校文化 的靈魂所在。通過培訓學習，結(jié)合自己的工作實際，使我感受到 了名校在學校發(fā)展內(nèi)涵、學校文化建設(shè)、全面推進素質(zhì)教育的進 程中彰顯出的獨特魅力。我們要學習他們在辦學思想、高效管理、 質(zhì)量提升、教學改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗，讓我 們鄉(xiāng)村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我 校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂于從教、認真執(zhí)教的興趣。 進一步加強溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng)設(shè)有利于 教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個教師的積極性和創(chuàng)造性，使 他們能主動自覺感