探析小學京劇進課堂的教學策略

1、探析小學京劇進課堂的教學策陣摘 要：京劇是我國的國粹，教育部嘗試讓京劇進課堂，是對我國民 族精神的一種弘揚。京劇進入小學課堂，雖然于學生于社會于京劇傳承都 有很大的好處，但目前小學京劇進課堂的教學卻存在不少困境。關鍵詞：京?。焕Ь?；策略；探析隨著素質教育的不斷深入，學生綜合素質的培養(yǎng)日漸成為社會、教育 部門和學校關注的重中之重。作為綜合素質中的一部分，教育部針對學生 的審美情趣也制訂了一系列的政策。“京劇進課堂”的出臺就是重視學生 藝術教育的結果。小學京劇進課堂除了是對京劇的傳承、推動戲曲事業(yè)的 發(fā)展外，還是為了以京劇這一文化為載體提高學生的審美能力，增強學生 的民族自豪性和民族情感，促進學牛

2、高尚情操的陶冶。但從當前情況看， 小學京劇進課堂在教學上仍然面臨小學學生對京劇不感興趣、社會氛圍和 京劇不符合現代學生審美、師資不足等難點。這些，都要求我們必須注意 小學京劇教學的策略性。一、明確小學京劇課堂教學h標的定位教學目標關乎著教學活動實施的方向和預期達成的結果，不僅是教學 活動的出發(fā)點，也是教學活動的最終歸宿。在小學京劇課堂中，其課程標 準應以全體學生為主，而不是某個音樂家，應著重于對每個學生音樂潛能 的開發(fā)，使京劇課程的價值達到最大化。京劇進入小學課堂，更多的是讓 年輕的孩子們從小対京劇有所接觸，培養(yǎng)京劇觀眾，而不是對京劇演員的 培養(yǎng)。基于這點，小學京劇課堂教學在教學日標上就不應該

3、過分苛刻，而 應該重點培養(yǎng)學生的學習興趣，充分激發(fā)學生的興趣。可以從歷史故申如 岳母刺字等入手，也可以從京劇的服飾臉譜入手，讓學生觀看各種臉 譜圖片，同時可以從與京劇有關的流行歌曲入手。比如，在教學中可以選 取唱臉譜這首家喻戶曉的戲歌作為京劇課堂教學的引路右，唱臉譜 不僅具有京劇抑揚頓挫的曲調，同時融入了流行音樂的元素，在具備傳統(tǒng) 京劇特色的同時又具備時尚感和動感，可以大大提高學生対京劇的興趣， 調動學牛學習京劇的積極性。二、對課堂教學中的京劇唱段科學選擇京劇離小學生的生活比較遠，并不是所有京劇都適合課堂教學。教師 應該在課堂教學中，選取合適的唱段進行教學。首先，在選段中應該注重 京劇的經典性

4、和藝術性。挑選一些最具有價值、最能表現京劇精髓的作品, 比如傳統(tǒng)的霸王別姬和現代劇目紅燈記屮的經典片段等。只有充 分體現京劇特點的唱段，才能讓學生的課堂學習更有效率。其次，所選唱 段應該兼顧趣味性和通俗性。以便小學生們能夠更快地接受和了解，在輕 松的氛圍中快樂學習。再次，課堂京劇唱段的選擇還應該注意知識性和思 想性。教育的目的在于育人，京劇教育也不例外。在小學京劇課堂上，教 師必須將京劇藝術形式的教學作為主要目標，讓學生在學習中多了解一些 歷史文化知識，并且具有一定教育意義，如木蘭從軍將相和等。 以木蘭從軍為例，教師京劇教學前，應該向學生講解木蘭從軍的歷史 背景、故事起承轉合，引導學生走進京劇

5、人物的內心世界，感受不同人物 京劇唱腔中表達的喜怒哀樂，學生在了解故事的基礎上學習起來才會更加 輕松，否則很有可能一頭霧水，聽了一會兒注意力就會分散。三、對師資問題進行多渠道解決京劇課堂教育最大的困境是師資，教師專業(yè)素養(yǎng)的高低與學牛學習效 率有直接關系，所以必須多渠道解決小學京劇進課堂的師資問題。首先， 教師應該轉變思想觀念，重視課程內容，做好京劇教學和學習的長期準備, 主動學習京劇唱段和相關知識。其次，各個學校應該加大對教師的培訓力 度，在內容上不僅包括京劇的行當、流派等基木知識，還包括京劇音樂和 唱段的培訓等。第三，學?？梢云刚埦﹦”硌菟囆g家走進小學課堂，讓學 生體會原汁原味的京劇表演。第

6、四，借助現代多媒體技術，從圖片、音樂、 視頻等方面帶動學生的學習情緒。比如可以在京劇課堂上利用多媒體讓學 生欣賞京劇故事，如鬧天宮，可以想象學生看到孫悟空“偷桃”表演 時一定會充滿歡樂。此外，學校可以設置一些戲曲課程，給課堂輸送更多 的京劇教育師資。小學京劇進課堂教學是弘揚民族文化、振奮民族精神的迫切耍求，針 對小學京劇進課堂教學的難點，我們必須明確對教學目標的定位，對課堂 教學中京劇唱段的科學選擇，對師資問題進行多渠道解決，這樣才能讓小 學京劇課堂教學早日走出困境。參考文獻：1悴子“中國京劇進課堂”一石激起千層浪閱讀與作文，2010, 5 (5)： 116-117.2于藝京劇進課堂 文化入人心一淺談京劇進中小學課堂的深層意義j歌海，2011, 3 (3)： 44-45.3 黃霽藍培養(yǎng)學生對民族藝術的興趣提高學生的民族文化修養(yǎng)：對 “京劇進