探析小學(xué)生快速閱讀能力培養(yǎng)

1、探析小學(xué)生快速閱讀能力培養(yǎng)摘要：快速閱讀是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是語(yǔ)文教學(xué)改革 的、全面提髙學(xué)生素質(zhì)的結(jié)晶，充分利用人體的視覺功能提 高速度，幫助解決慢性學(xué)生的毛病達(dá)到快速做好某件事。由 教師組織進(jìn)行集體訓(xùn)練，達(dá)到快速閱讀?？焖匍喿x能力包括 快速閱讀、快速理解兩方面。關(guān)鍵詞：快速閱讀；快速理解；教學(xué)改革；視覺功能； 信息時(shí)代快速閱讀是時(shí)代發(fā)展的需要，是語(yǔ)文教學(xué)改革的需要， 現(xiàn)在是竟?fàn)帟r(shí)代，各行各業(yè)、世界各地人們工作生活、學(xué)習(xí) 的節(jié)奏加快，同時(shí)，現(xiàn)在有又是信息時(shí)代，信息量大，更新 快，作為反映信息的閱讀必須快速高效，因此，培養(yǎng)的人才 必須是適應(yīng)快節(jié)奏的。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的快速閱讀能 力呢？一、

2、培養(yǎng)學(xué)生的快速閱能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練由教師組織，學(xué)生集體訓(xùn)練每 周兩次?？梢圆捎盟僮x計(jì)時(shí)法，這種方法至少經(jīng)過(guò)三遍，即: 速讀一遍、回憶一遍、筆答一遍。1、學(xué)生準(zhǔn)備好閱讀文章，人手一篇（課內(nèi)、課外）。學(xué) 生選用默讀方法，不重復(fù)讀，不用一詞一詞的讀，要一組一 組的讀，一行一行的讀，甚至不僅直視，而且用眼光掃視， 抓住文章的特點(diǎn)，邊讀邊理解。紅花草也許因?yàn)槲以诮限r(nóng)村長(zhǎng)期生活的緣故，我特別難忘那 樸實(shí)無(wú)華的紅花草。紅花草，也稱紫云英，是一種生命力很強(qiáng)的草本植物， 南方的水稻種植區(qū)，遍地都有它的足跡。還在早春季節(jié)，歇 冬的農(nóng)田毫無(wú)生機(jī)，倔強(qiáng)的紅花草就從隔年的稻茬在周圍爭(zhēng) 先恐后地萌發(fā)出來(lái)。它那

3、蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上 開著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地 煨得像塊紅瑪瑙，真美。然而，我對(duì)紅花草的喜愛，還不單因?yàn)樗侨缁鹑巛钡?生命力，更在于它那樸實(shí)、崇高的情懷。數(shù)九隆冬，萬(wàn)物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長(zhǎng)著，它 的生命何等蓬勃！春暖花開，百花爭(zhēng)艷，紅花草又無(wú)意爭(zhēng)春, 默默無(wú)聞地扎根成長(zhǎng)，它的品格何等謙遜！暮春降臨，落英 繽紛，紅花草更到了全盛時(shí)期；這時(shí)，它的花深蘊(yùn)著醇香， 香氣彌漫，空氣好像滲進(jìn)了糖絲，使無(wú)數(shù)蜜蜂為之癲狂，終 日繞著它采蜜。馳雀中外的“紫云英蜜”，就從這時(shí)開始萌 出那琥珀的柔光。一到插秧的季節(jié)，紅花草又慷慨地被翻進(jìn) 土里，泡入水中，變成了好的綠肥

4、，為迎接更大的豐收犧牲 自己。紅花草，活著，無(wú)意爭(zhēng)春，一心為美好生活釀蜜；死時(shí), 默默無(wú)聞，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花 草不名貴，不明艷，也難入觀賞之林，但它那火苗似的不熄 的生命，所需極少、貢獻(xiàn)殊多的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，不正是一種 崇高人格的象征嗎？(1) 這篇文章的結(jié)構(gòu)方式應(yīng)該是()a 總一分 b 總分一總 c 分總(2) 在第4自然段中找出表示時(shí)令(季節(jié)和節(jié)氣)推 移的四個(gè)詞語(yǔ)。(3) 找出文中的過(guò)渡段，用"”畫出。(4) 找出文中所有打比方的句子，用“”畫 出。(5) 根據(jù)文章內(nèi)容回答問(wèn)題。a從文中，我們可以知道紅花草是一種，主要生長(zhǎng)在哪 個(gè)地區(qū)？b文章中既寫了紅花

5、莫的如火如荼的生命力，又從另一 角度寫了它樸實(shí)、崇高的情懷，但重點(diǎn)應(yīng)該是寫什么？c作者借描寫紅花草的特點(diǎn)，來(lái)贊揚(yáng)什么？2、教師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，學(xué)生讀完舉手示意，教師把書本收 回。3、收文后學(xué)生答題。4、學(xué)生打完后，教師公布答案。學(xué)生之間互相評(píng)判，有不同意見的可以各抒己見、暢所 欲言，正確率就是理解率。5、每個(gè)學(xué)生自己計(jì)算三個(gè)數(shù)字：閱讀速度（字/分鐘）二全文總字?jǐn)?shù)/時(shí)間理解率（正確率）閱讀效率（字/分鐘）二閱讀速度*理解率6、填寫計(jì)時(shí)統(tǒng)計(jì)表。訓(xùn)練兩個(gè)月后，教師要善于總結(jié)，對(duì)速度訓(xùn)練理解率占 百分之七十以上的要求提高閱讀速度，對(duì)每次優(yōu)秀者予以表 揚(yáng)和鼓勵(lì)。二、培養(yǎng)學(xué)生的快速理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的快速理解能

6、力，要從以下幾點(diǎn)入手：1、快速理解詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)注意聯(lián)系詞語(yǔ)所在的上下 文，即；相對(duì)和相反、同為互注、轉(zhuǎn)義一（引申、修辭）、 描述理解、邏輯推斷、注意詞類的活用、顧及全篇。2、快速理解句子。抓住關(guān)鍵句子、抓句子的主干、語(yǔ) 言標(biāo)志摘錄、修辭方法、語(yǔ)言環(huán)境、人物語(yǔ)言特點(diǎn)、抓住 全文內(nèi)容、文章中心思想。3、快速理解段落。理解段落首先抓住中心句子理解，中心句子的位子一般 在段首、段中、斷尾；其次用概括方法，如果段中沒有中心 句，要把全段的內(nèi)容加以概括；最后抓實(shí)質(zhì)法理解，內(nèi)容相 同、表達(dá)形式相近、風(fēng)格一致。4、快速歸納中心思想。捕捉文章耳朵中心思想，了解 作者的寫作意圖是閱讀教學(xué)最重要的一項(xiàng)理解能力。小學(xué)階段涉及的文章無(wú)非是記人、記事、記景的。再歸 納中心思想時(shí)，要掌握歸納技巧：記人：由人及意；記事：由事及理；記景：由景及情。此外，要注意文章的文眼、要抓住文章的題目、注意文 章的開頭和結(jié)尾、抓住文章