《贈(zèng)汪倫》說(shuō)課

1、贈(zèng)汪倫說(shuō)課我今天說(shuō)的課題是古詩(shī)贈(zèng)汪倫，我選擇古詩(shī)上教研課，首先是想挑戰(zhàn)自己，同時(shí)也希望在磨課和上課的過(guò)程中，讓我悟得古詩(shī)教學(xué)的一點(diǎn)方法。一、教材分析和學(xué)情分析：贈(zèng)汪倫這首詩(shī)是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白所作的，主要描繪了詩(shī)人告別朋友的情景，體現(xiàn)了朋友之間深厚的情誼。新課標(biāo)明確地指出了對(duì)于閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意即可，而且，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)古詩(shī)的一定基礎(chǔ)，完全能夠通過(guò)突破重點(diǎn)字詞的理解去解讀詩(shī)的大意，所以應(yīng)把重點(diǎn)落在想象詩(shī)歌描繪的情境、體會(huì)詩(shī)人的情感上。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：1、理解6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中友人的“離別情”。3、能初步理解學(xué)習(xí)古詩(shī)的“四

2、步驟”方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字，背誦古詩(shī)。2、初步理解學(xué)習(xí)古詩(shī)的“四步驟”方法。三、教法學(xué)法及教學(xué)準(zhǔn)備：為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)谡n前就預(yù)先制作了多媒體課件，而學(xué)生課前又搜集了李白與汪倫的相關(guān)資料，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就利用“解詩(shī)題、知詩(shī)人、明詩(shī)意、悟詩(shī)情”的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資料自學(xué)互助的。并且教師采用探究、合作、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，通過(guò)觀察、討論、探究等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。四、評(píng)價(jià)方式與教學(xué)手段在本課教學(xué)中，我們力求營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，以學(xué)生發(fā)展為主。教師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，并使用黑板、生字卡片等教具讓學(xué)生身臨其

3、境、積極參與、直觀理解。五、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、課件出示四幅圖片。你能通過(guò)圖片吟誦出一首古詩(shī)嗎？（靜夜思詠鵝憫農(nóng)詠柳）2、你們真是太棒了，積累了這么多古詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（課件出示題目贈(zèng)汪倫）。3、解詩(shī)題：我們一起來(lái)看看題目怎么讀呢？（相機(jī)指導(dǎo)“贈(zèng)”的意思：贈(zèng)送。汪倫是一個(gè)人的名字）我們一起來(lái)寫一寫“汪”字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格規(guī)范書寫生字。4、知作者：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解的李白？（出示作者介紹）二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1、自由讀古詩(shī)，畫出生字。2、出示生字，認(rèn)讀生字。3、指導(dǎo)寫字：（1）出示“舟、乘”，認(rèn)讀。（2）教師范寫生字。（3）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。（4）評(píng)議書寫。三、朗讀古詩(shī)

4、，感悟詩(shī)意1、理解了生字寶寶后，我們?cè)賮?lái)用喜歡的方法讀讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏。誰(shuí)愿意給我們展示朗讀呢？（請(qǐng)三位同學(xué)）2、現(xiàn)在老師來(lái)讀一讀，請(qǐng)你認(rèn)真聽古詩(shī)的節(jié)奏。（出示節(jié)奏）。全班齊讀古詩(shī)。 3、明詩(shī)意：同桌之間互相讀一讀古詩(shī)，討論古詩(shī)的意思。交流：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)，教師補(bǔ)充（1）“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”（欲：要；聞：聽到。踏歌：古代的一種藝術(shù)形式，歌唱時(shí)以腳踏地為節(jié)拍）“忽聞”說(shuō)明汪倫到來(lái)讓李白出乎意料，所以朗讀是要讀出意外、驚喜的語(yǔ)氣。誰(shuí)愿意來(lái)試試？請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀。（2）面對(duì)汪倫的深情厚誼，李白的感受是什么呢？我們來(lái)看看。出示：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（指導(dǎo)理解，千尺：虛織，很深。不及：比不上。情：情誼。）多么感人啊，誰(shuí)能讀出詩(shī)中的感動(dòng)呢？請(qǐng)兩位同學(xué)朗讀。4、悟詩(shī)情：讀完了古詩(shī)，你能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)作者要表達(dá)的情感嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感悟友人之間的離別情。）我們生活中有很多的離別情誼，（課件出示圖片）同學(xué)離別、親人離別、戰(zhàn)友離別等，離別雖然傷感，但情誼卻永遠(yuǎn)在心中?，F(xiàn)在你能帶著你的感情來(lái)背誦古詩(shī)嗎？（請(qǐng)三位同學(xué)）四、拓展小結(jié)1、拓展兩首送別詩(shī)別董大黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)贈(zèng)汪倫，用了古詩(shī)學(xué)習(xí)的“四步