(教案)我家門前的海

1、課時教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題10、我家門前的海計(jì)劃課時1課時教學(xué)內(nèi)容分 析我家門前的海是一篇優(yōu)美的散文，語言優(yōu)美，意境新奇，作者用清新流 暢的筆觸，描繪了漁家孩子眼中的海。那海是多變的，就像人們多變的臉；那海 是富饒的，是漁家的牧場；那海是日新月異的，就像一幅畫，表達(dá)了漁家對和自 己息息相關(guān)的那片大海的無限深情與無比熱愛。在表達(dá)上，作者寫法獨(dú)特，這些 獨(dú)特的表達(dá)方法，我們用心揣摩，一定會大有收獲。教學(xué)目 標(biāo)1.了解“我家門前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的； 體會作者與大海之間的感情。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識的“怯、藻、馳、駿、愈”5個生字。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解“我家門

2、前的海”是什么樣子的，在“我”眼中為什么是這些樣子的； 體會作者與大海之間的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：了解文章比喻和修辭的寫法，讀懂課文。教具學(xué)具準(zhǔn) 備多媒體課件 學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)設(shè)計(jì)思路(含教法設(shè)計(jì)學(xué)指導(dǎo))新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、 價值觀的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué)，盡可能地給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的自然世界中，讓學(xué)生對大海有身臨其境的感受。 2.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大海的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛美好大自然 的情感。 3.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，教學(xué)時采用自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué) 習(xí)；讀中積累，理

3、解語言，運(yùn)用語言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá) 能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、解題導(dǎo)入新課二、初讀課文，了解大意三、研讀課文，體會情感四、總結(jié)全文，賞讀積累好句第一課時 一、解題導(dǎo)入新課 1.板書課題我家門前的海。請大家快速瀏覽課文，看看“我”是誰家的孩子？“我 家”在哪里？ 2.探討、過渡。 “我”是漁家的孩子，“我的家”在海島。那么，“我家”門前的海到底如何新奇呢？現(xiàn)在 讓我們一起快樂地向“門前的大?！背霭l(fā)吧！ 二、初讀課文，了解大意 （一）老師提出自學(xué)生字詞的要求。 1.借助拼音認(rèn)讀生字。 2.畫出文中生字組的詞語，再次認(rèn)讀。 （羞怯、海藻、飛馳、駿馬、愈來

4、愈美） （二）朗讀課文 1.要求：讀準(zhǔn)字音。 提示：帶拼音的生字詞要多讀幾遍，長句在讀時要停頓得當(dāng)，把握好節(jié)奏。 2.默讀課文，獨(dú)立思考以下問題：想想我 眼中的海是怎樣的？為什么是這樣的？同時在不理解的地方畫“？” 3.四人小組探討自學(xué)情況，可以交流所得，可以相互釋疑默讀時不理解的地方。 三、研讀課文，體會情感 （一）學(xué)習(xí)“多變的臉”部分。 1.自由讀，思考為什么說大海像多變的臉？ 2.作者是怎樣描寫的？ 3.你最喜歡什么狀態(tài)下的海，有感情地讀一讀。（生匯報，感情讀） 4.那作者喜歡什么樣的大海？在作者的情感中，大海的多次變臉，他都喜歡。我們一起讀讀這三句話：（展示課件第三屏步驟一至步驟三）

5、我喜歡寧靜安恬的臉。 我喜歡慈祥溫柔的臉。 我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。 追問：為什么大海的多次變臉，他都喜歡？從下文中找找答案。 5.男女有感情分讀這一節(jié)。 （二）學(xué)習(xí)“牧場”部分。 1.“望不透的綠草”“開不敗的白花”指什么？（結(jié)合“牧場”的真正所指去想，此處的“牧場”是大海，那海水就是望不透的綠草，那浪花就是開不敗的白花。）（展示課件第四屏） 2.為什么說“海上牧場，放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀”？（聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想，海里的資源豐富，人們?nèi)ζ鸷Ｋ畞眇B(yǎng)殖，更是珍品無數(shù)，貽貝、扇貝盤大鮑、蛤蜊等等水產(chǎn)品會為漁家?guī)斫?jīng)濟(jì)效益，使?jié)O家的生活越來越好。）（展示課件第五 屏） 3.出示

6、課件，讓學(xué)生有感情朗讀“牧場”部分，體會海島的富饒，給人們帶來的希冀。 （三）學(xué)習(xí)“畫”部分。 1.重點(diǎn)理解為什么說大海像畫？畫里有什么？（太陽、月亮、云彩、飛鳥、春秋四季） 作者有什么理想？（快長知識、增智慧，用靈巧的手為畫面添上嶄新的幾筆）此理想說明了什么？（作者對海島的熱愛之情） 2.讀完這部分文字，說說你腦海中想象出的畫面。（指名若干個學(xué)生依次說） 3.小結(jié)：那是一幅畫，真正的是一幅動態(tài)的畫冊呀。新奇的我們愛看，從小在這里長大的畫中人“我”更是看不夠。 4.放聲朗讀課文的最后三個自然段，把作者的憧憬讀出來。 四、總結(jié)全文，賞讀積累好句 1.從課文的描述中，你了解到“我家門前的?！钡降资?/p>

7、怎樣的？作者眼中的海還會像什么？ 2.再讀全文，用筆畫出你欣賞的語句，好好地再讀一讀。 3.總結(jié)全文：大海是美麗的，人與海的關(guān)系是密切的，我們?nèi)祟惗紤?yīng)該熱愛它，保護(hù)它， 使人與自然更和諧，使世界更美麗。 五、布置作業(yè) 1.摘抄文中優(yōu)美詞句。 2.用手中的筆描繪海的美。 快速瀏覽課文，回答老師提出的問題。（“我”是漁家的孩子，“我的家” 在海島）自學(xué)生字詞，借助拼音認(rèn)讀生字，畫出文中生字組的詞語認(rèn)讀。 按提示朗讀課文默讀課文，獨(dú)立思考問題在不理解的地方畫“？”.四人小組探討自學(xué)情況自由讀，思考問題。（作者運(yùn)用擬人、比喻形象地寫出了海的多變。）生匯報，感情朗讀。齊讀這三句話（作者喜歡有豐富感情的大海，在他的眼里，大海像父母一樣親切。）結(jié)合“牧場”的真正所指去想聯(lián)系上文的第二自然段的內(nèi)容去想觀看課件，有感情朗讀“牧場”部分理解為什么說大海像畫 說說自己腦海中想象出的畫面。 認(rèn)真聽教師小結(jié)放聲朗讀課文的最后三個自然段自由談自己對“海”的了解用筆畫出自己欣賞的語句，好好地再讀一讀。 解題導(dǎo)入新課。老師提出自學(xué)生字詞的要求。指導(dǎo)自學(xué)。按提示朗讀課文, 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。研讀課文