高中美術《破蛹成蝶服裝設計》

1、人教版高中美術破蛹成蝶服裝設計精品教案課 題：破蛹成蝶服裝設計教材版本： 普通高中課程標準實驗教科書（人民教育出版社）模塊：設計教學總課時：5 課時教學對象： 選修設計模塊的高中學生教學目標：認知目標：通過本節(jié)課的學習，利用學習、欣賞、實踐等方式，讓學生了解服裝的發(fā)展史和服裝設計的構思與表現(xiàn)等內(nèi)容。技能目標： 讓學生利用各類廢舊或環(huán)保材料來動手制作服裝，體會服裝設計制作的獨特魅力。激發(fā)學生潛在的創(chuàng)作能力，制作個性的、創(chuàng)意獨特的服裝。情感目標： 開展校園服裝大賽，學生制作服裝時注意培養(yǎng)團結(jié)互助的精神，體會集體的力量所在。鼓勵學生利用環(huán)保材料，培養(yǎng)了學生的愛護環(huán)境的意識。教學重點： 服裝設計的構思

2、與表現(xiàn)。教學難點： 服裝創(chuàng)意與制作方法的選擇。教學方法： 引導法、欣賞法、講授法、實踐法。教學手段： 多媒體輔助教學并配以創(chuàng)意服裝實物。教具準備： 服裝設計圖例、教學課件、創(chuàng)意服裝實物等。學具準備： 紙、筆、剪刀、膠水、針線、各類廢舊或環(huán)保材料等。教學過程：一、導入：展示生活中人們不同的服飾穿著展示國際上最新一次時裝發(fā)布會的視頻片段師生問答：但是大家又對服裝了解多少呢？想不想獲得一點穿衣的竅門呢？導入課題破蛹成蝶服裝設計。二、知識講授服裝設計絕不是簡單的量體裁衣，而是對元素的再利用的過程，通過思維來達到人體包裝的藝術。服裝設計過程是對服裝進行藝術造型并用織物或其他材料加以表現(xiàn)的過程。1、服裝設

3、計概述我們?nèi)祟惙b的發(fā)展歷程如同蝴蝶破蛹一樣，有一個蛻變的過程。從最簡單的御寒保暖的生理需要到遮羞蔽體的心理需要就是一個基本的轉(zhuǎn)變，也是功能上的進步。2、服裝設計的構思與表現(xiàn)（ 1）構思給什么樣的人群穿？穿著場合？穿著時間等等。（ 2）服裝設計的具體方法千變?nèi)f化的服裝我們都可以把它們概括成最簡單的圖形。那么在這個基礎上我們就可以進行設計了，基本方法有：點線面穿插法、色彩搭配法，從款式上來看有加減法、對稱、反復法等等。下面我們簡單的來認識一下：、 點線面穿插法點、線、面是設計的基本要素，他們的有機結(jié)合才使設計生動豐富。、 色彩搭配法搭配好服裝，需要遵循以下幾點：色調(diào)的冷暖搭配、色彩面積大小處理、

4、色彩呼應、膚色與色彩的搭配以及色彩與面料的搭配等等。、 加減法兩身同樣都是A 字形的服裝，我們可以通過加減法，使它們產(chǎn)生天壤之別。3、服裝效果圖的方法介紹三、學生實踐使用廢舊或環(huán)保材料設計制作能展示的作品（ 1）、步驟順序：確定主題，創(chuàng)意構思（ 2）、材料選擇：廢舊或環(huán)保材料（ 3）、合作形式：自愿組成合作小組（ 4）、時限：一周 1 節(jié)，三周完成（ 5）、完成方式：課上、課下相結(jié)合四、評價反饋師評：在草圖設計、 小樣設計給予建設性意見，在此基礎上可幫助學生解決技術上的問題，起到鼓勵支持的作用。自評和互評：自評在于說明意圖，互評在于完善提高展示評價： 課堂展示展覽展示大賽展示，使學生走向前臺，激發(fā)潛能、放大創(chuàng)意、熱愛生活。五、教學反思設計這個模塊不同于其它模塊的教學，他更注重于學生的能動性。在教學中教師主要是起到引導的作用，帶領學生去創(chuàng)造、去發(fā)現(xiàn)、 去發(fā)揮自己的設計創(chuàng)意。要想把教材的理念都能體現(xiàn)出來并且合理運用教材，就要反思教材的使用是否合理。例如有些課題內(nèi)容龐大，是否可以適當?shù)亩喟才耪n時并拓展課程？高中生的評價應該站到更高位，不痛不癢