13坐井觀天（所謂的“同課異構(gòu)”）

1、13、坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。2、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊 無際”等詞語的意思。3、能有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：自主探究，學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“

2、井沿”指的是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿” o2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識(shí)“際” o5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。三、指導(dǎo)寫字先讓同學(xué)們“看”：沿、際、信這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么？再讓同 學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí)，注意右上方與“幾”不 同；寫“際”時(shí)，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī) 則，先寫“不”，再寫“匚”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后 的“讀讀抄抄

3、”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。四、小結(jié)五、布置作業(yè)完成課本中“我會(huì)寫”的生字。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容，知道寓意 教學(xué)過程"一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字，并口頭組詞。2、默讀課文。二、引入課題1、張掛教學(xué)掛圖，讀題。2. 上一課，我們初步讀了坐井觀天這篇課文。今天，我們來細(xì)讀、理解。三、講讀課文1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句 子。3、找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。、看插圖練讀第一次對(duì)話。（自讀第二、三自然段） 青蛙向小鳥提出了什

4、么問題？（你從哪兒來呀？） 小鳥是怎么回答青蛙的？（我從天上來，飛了一百多里） “一百多里”在這里說明了什么？（一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛 得很遠(yuǎn)，天很大） 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。（2）、感悟第二次對(duì)話。 、朗讀第四、五自然段。 、通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。 、“說大話”是什么意思？（ “大話”是指夸張的話） 、青蛙為什么說小鳥“說大話” ？（因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒有一百 多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn)）板書：井口那么大 、小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！）板書：無邊無際 、“無邊無際”是什么意思？用來形容什么？（無邊

5、無際沒有邊際的意思。在這里用來 形容天非常大）；用“無邊無際” 口頭造句。 、引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？ 、圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。用“因?yàn)樗浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?、帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有 多大？ 、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師 指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。（青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。）（3）、感悟第三次對(duì)話。 、自由朗讀第六、七自然段。 、青蛙為什么認(rèn)為天不過井口那么大？（因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見的天只有 井口那么大） 、小鳥和青蛙都

6、是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？ 、指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！保ㄗ孕?、肯定、自以為是的語氣） 、指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！保ㄆ渲械摹笆恰弊郑硎玖丝隙ǖ?、勿容置疑的語氣） 、小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？（因?yàn)榍嗤芴鼍谝院螅劢缇蜁?huì)變得 開闊，就會(huì)看到無邊無際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來的錯(cuò)誤看法了）4、實(shí)踐活動(dòng)：小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么， 會(huì)說些什么？學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。四、總結(jié)這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理（寓意）: 站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯 了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后, 人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人。五、布置作業(yè)1、分角色朗讀課文。2、完成課本“讀讀抄抄”。板書設(shè)計(jì)：13、坐井觀天小鳥（落在） 井沿（天無邊無際，大的很）（見識(shí)開闊，看得全面）（天不過井口那么大）娃（）治（洼（）抬（目光狹小，自以為是） 觀（） 現(xiàn)（）青蛙（坐在）井里 每課一題：請(qǐng)用以下的漢字組詞。