24、送東陽馬生序

1、黃柏中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科：語文 執(zhí)筆：葉紹美內(nèi)容：24、送東陽馬生序 課型：講讀 時(shí)間：2013年3月15日 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解“序”這種文體的種類及特點(diǎn)。2、掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義和用法。3、學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來表現(xiàn)中心內(nèi)容的寫法。4、了解作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義和用法。2、學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來表現(xiàn)中心內(nèi)容的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(-)自主學(xué)習(xí)1、查閱相關(guān)資料，理解作者、本文的寫作背景及“序”2、自讀課文，將不理解的字、詞和句寫下來，組內(nèi)交流、解決。3、試用原文

2、的語句回答下面問題：(1) 、揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：(2) 最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是： (3) 表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：(4) 對(duì)太學(xué)生中的其他人小華然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：(5) 、寫借書的句子：(6) 、寫抄書的句子：(7) 、寫還書的句子：(8) 、寫跋涉之苦的句子：(9) 、寫冷凍之苦的句子：(10) 、寫衣食簡(jiǎn)陋的句子：(二)合作交流1、文章開頭的“嗜學(xué)” 一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：2、作者勤奮學(xué)習(xí)的原因有哪些？（用原文回答） 3、作者寫自己艱苦求學(xué)經(jīng)歷的目的何在?4、通過本文的閱讀，你如何看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系

3、?（三）合作探究1、作者寫此文，意在勉勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段，孫權(quán)通過自 身體會(huì)勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳 建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？2、送東陽馬生序是傳誦了幾百年的名篇，勉勵(lì)后人學(xué)習(xí)的好教材。宋濂的苦讀并 不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動(dòng)人，卻能流傳至今。請(qǐng)從對(duì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活有借鑒意義 的角度，談?wù)劚疚臑槿朔Q頌的原因是什么？達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。錄畢，走送之（）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（）媵人持湯沃灌（）左佩刀，右備容臭（）2、下列加點(diǎn)的詞意思完全相同一項(xiàng)是（）a、既加冠b、益慕圣賢之道c、足膚轂裂而不知宋既成列殺數(shù)人，胡虜益解久而乃和d、卒獲有所聞士卒不盡飲3下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）a. “略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精 神。b. 描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。c. 作者以“勤且