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1、“骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動帶給我們的反思2015年5月15日，通化縣“骨干教師送教下鄉(xiāng)”活動 在小幼部丁兆華主任帶領下送課到四棚小學，5位縣級骨干 教師帶來了五堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課；進修學校王玉蓮校長、 四棚學校全體領導、教師參加了此次聽課活動?；顒咏Y(jié)束后，學校及時組織了各教研組進行評課議課活 動，主管領導分頭下到教研組一同參加評議、反思活動，大 家熱議五節(jié)優(yōu)質(zhì)課帶來的先進教育理念，大膽的創(chuàng)新教學方 法，充滿探究的學習氛圍，同時也比對自己的教學進行了反 思：一、上好每一節(jié)課，離不開課前的精心準備。盡管大家都熟知這一教學常識，但在自己的備課階段， 總會有某些方面疏忽：在集體備課中重視重點內(nèi)容設計，忽

2、 視了具體知識點的個性化設計；對教材的熟悉程度不夠深； 教學方式方法沉于固有的模式中，效率不高；只重視文本， 忽視生活實際、學生動手操作感知等等，導致課堂教學只為 完成任務，急于求成，學生學習知識被動，課堂增效緩慢。二、要重視學生實踐探究能力的培養(yǎng)。實驗小學李英立老師的數(shù)學課克與千克的認識引起 了聽課老師極大的興趣，她準備了大量的學具：黃豆、紙張、 大醬等等，讓學生發(fā)現(xiàn)原來1克、10克、100克、500克、1 千克的物品竟然是身邊的這些東西！學生產(chǎn)生濃厚的學習興 趣，他們學習的是生活中的知識，是有用的數(shù)學。反思自己 的課堂，讓學生探究絕不只是小組討論討論就完成任務的， 要立足實際，充分準備學具，從生活中感受、體驗、學習數(shù) 學。三、適度拓展課堂的內(nèi)涵，提升課堂效率。五節(jié)優(yōu)質(zhì)課的共同點就是教師在精準把握課程標準、把 握學情的前提下，適度拓展課堂內(nèi)涵，將學生學習成果最大 化，助推課堂效益持續(xù)提高，這離不開教師專業(yè)學習，不斷 提升專業(yè)素養(yǎng)。這也是這次送教下鄉(xiāng)活動帶給我

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