話(huà)說(shuō)風(fēng)流人物教案

1、綜合性學(xué)習(xí)話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、通過(guò)講述和評(píng)論風(fēng)流人物，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；2、通過(guò)對(duì)各種豐功偉業(yè)進(jìn)行分類(lèi)，鍛煉思維能力；3、通過(guò)搜集相關(guān)資料，練習(xí)信息的搜集、篩選和整理能力。過(guò)程與方法：1、通過(guò)講述、評(píng)價(jià)、辯論風(fēng)流人物及其業(yè)績(jī)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)能力；2、通過(guò)“風(fēng)流人物詩(shī)文朗誦”不斷提高朗誦水平；3、練習(xí)寫(xiě)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、思考什么是真正的“風(fēng)流”，樹(shù)立正確的偶像觀(guān)、英雄觀(guān)；在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)堅(jiān)持唯物 史觀(guān)；2、激起對(duì)風(fēng)流人物的景仰、渴慕之情，培植理想主義信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)生對(duì)偉人求學(xué)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、精神品格等的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的性格和樹(shù)立 目標(biāo)后

2、拼搏進(jìn)取的精神，同時(shí)，處理信息的能力也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)客觀(guān)、公正、全面、辨證地評(píng)價(jià)人物的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】ppt課件制作1. 時(shí)間安排：應(yīng)及早給學(xué)生布置準(zhǔn)備任務(wù)，不要在活動(dòng)前幾天才匆忙應(yīng)付。2. 知識(shí)和材料準(zhǔn)備：教師本人應(yīng)首先注意多搜集資料，涉獵相關(guān)的歷史書(shū)籍，避免老生常 談。3. 將全班同學(xué)分成三組，各選出組長(zhǎng)一名。第一組同學(xué)通過(guò)書(shū)報(bào)、影視、網(wǎng)絡(luò)等搜集偉人生平、經(jīng)歷、業(yè)績(jī)等，組長(zhǎng)根據(jù)組員的搜集, 精選出十名偉人，將他們的資料做成powerpoint演示文稿，有能力的同學(xué)也可制成flash 動(dòng)畫(huà)，著重展示偉人們求學(xué)、創(chuàng)業(yè)的艱辛和他們堅(jiān)韌不拔的努力。組員配合組長(zhǎng)完成制作課 件的

3、工作，每人將收集資料的過(guò)程及心得體會(huì)好好整理一下，準(zhǔn)備在課上交流。第二組同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊等搜集偉人的名篇名作，不理解的地方盡量自己 查工具書(shū)解決。組長(zhǎng)在組員的搜集材料的基礎(chǔ)上，精選出五位偉人的作品，（根據(jù)作品的篇 幅，可以酌情增減人數(shù)）配上寫(xiě)作背景、注釋等，制成powerpoint演示文稿或flash動(dòng)畫(huà), 以備課上展示。（制作課件時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，主要能體現(xiàn)偉人思想或是主要經(jīng)歷的作品。）第一組和第二組同學(xué)可以將搜集的材料互相參照一下，如果兩個(gè)組搜集的材 料是關(guān)于同一個(gè)人的，就由專(zhuān)人負(fù)責(zé)將搜集到的材料組合到一起，制作成的課件就是一個(gè)人 從生平、經(jīng)歷到作品的完整展示。第三組同學(xué)主要查找當(dāng)?shù)貍ト说馁Y

4、料。要求第三組同學(xué)利用這一次機(jī)會(huì)或是 訪(fǎng)問(wèn)當(dāng)?shù)乩先耍蚴遣稍L(fǎng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為同學(xué)們講述故事，并借此查詢(xún)本地其他歷史上有記載 的偉人及其主要事跡。第四組為“評(píng)價(jià)組” （5-10人），負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作有序、自主地開(kāi)展。以上工作由各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)、督促本組人員完成?；顒?dòng)中遇到的困難，盡量自己想辦法解 決，也可以找老師幫助。另外，為使學(xué)生方便制作powerpoint演示文稿或flash動(dòng)畫(huà)，課代表和微機(jī)老師聯(lián)系，安排一節(jié)課的時(shí)間到微機(jī)室去，請(qǐng)微機(jī)老師指導(dǎo)、幫助學(xué)生制作。 上述活動(dòng)進(jìn)行中，課代表在班級(jí)中調(diào)查各組的準(zhǔn)備情況，將各組情況反饋給 教師，協(xié)助教師制定好活動(dòng)方案，編寫(xiě)發(fā)言稿?！窘虒W(xué)方法】學(xué)生分組完成，最后

5、學(xué)生評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)提高認(rèn)識(shí)，形成能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】在課前搜集、整理信息的基礎(chǔ)上，用一課時(shí)開(kāi)展活動(dòng)成果交流評(píng)議活動(dòng)，用一課時(shí)寫(xiě)作。 【教學(xué)過(guò)程】iii1、導(dǎo)入新課：音頻歌曲精忠報(bào)國(guó)ppt課件展示1、教師激趣：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了自主自強(qiáng)、不畏強(qiáng)暴的唐雎； 為報(bào)知遇之恩，鞠躬盡瘁、死而后己的諸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陳涉; 先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè)而樂(lè)的范仲淹；在國(guó)家危難之時(shí)，堅(jiān)決反抗侵略的英雄辛棄疾; 被譽(yù)為“曠古爍今第一才子”的蘇軾中華上下五千年，人才輩出，現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這 一個(gè)個(gè)熟悉的身影。2,板書(shū)課題二、活動(dòng)的具體過(guò)程一數(shù)風(fēng)流人物誰(shuí)與爭(zhēng)鋒如：政治家軍事家家文學(xué)家

6、思想家科學(xué)2、請(qǐng)第一組同學(xué)展示搜集成果，并請(qǐng)第一組其他同學(xué)交流自己在搜集材 料過(guò)程中的感想、體會(huì)。二我心目中的風(fēng)流人物1、請(qǐng)第二組同學(xué)展示成果，解說(shuō)自己搜集到的名篇名言，在展示作品時(shí)，其 他同學(xué)關(guān)于作品有疑問(wèn)或是不理解的地方可以提出，由第二組同學(xué)負(fù)責(zé)解答，第二組同學(xué)應(yīng) 著重講解涉及偉人思想或主要經(jīng)歷的作品，對(duì)于偉人的愛(ài)國(guó)熱情或是不同凡響之處要著重講 明。2、請(qǐng)第三組同學(xué)展示成果，因?yàn)榈谌M同學(xué)走出了校門(mén)，因此在展示成果結(jié)束后請(qǐng) 他們講述一下搜集材料的過(guò)程（搜集的方法、采訪(fǎng)的人物、遇到的困難及解決方法等，主要 培養(yǎng)其他同學(xué)掃除畏難情緒，大膽走向社會(huì)。），并交流收集過(guò)程中的感想、體會(huì)，其他同 學(xué)有

7、疑問(wèn)也可以提出。三我說(shuō)我評(píng)風(fēng)流人物ppt展不先來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？1、淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)一一諸葛亮2、醉來(lái)天子不能呼，狂到世人皆欲殺一一李白3、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬杜甫ppt展示:感動(dòng)中國(guó)的人物的頒獎(jiǎng)詞 5、全班同學(xué)展開(kāi)大討論，說(shuō)說(shuō)自己最欣賞或最崇拜的偉人，或者評(píng)價(jià)一下某位偉人的做法 或思想，現(xiàn)在要給他頒獎(jiǎng)，請(qǐng)寫(xiě)出一段與之相關(guān)的頒獎(jiǎng)詞。提示：在風(fēng)流人物的篩選、講述中，注意提醒學(xué)生：一、人物的涵蓋面要廣，不僅 有書(shū)上提到的政治家、軍事家、文學(xué)家，也應(yīng)該注意那些從事的事業(yè)難以產(chǎn)生“轟動(dòng)效應(yīng)”、但在人類(lèi)歷史上確有里程碑意義的人物，如科學(xué)家、使臣等等；不僅有偉人大家，也可以包 括現(xiàn)實(shí)生活中在

8、某方面堪稱(chēng)“風(fēng)流”的平凡人物；對(duì)于學(xué)生們普遍崇拜的某些球星、歌星, 不要粗暴拒斥，而要因勢(shì)利導(dǎo)。在上述過(guò)程中，豐富學(xué)生對(duì)于“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”的理 解，引導(dǎo)他們提高對(duì)各種“風(fēng)流”和“豐功偉績(jī)”進(jìn)行分類(lèi)和概括的能力。二、選擇和介紹 人物時(shí)，牢牢扣住“風(fēng)流”二字，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“風(fēng)流”的思考，不要泛泛地談?wù)摗芭枷瘛?、“英雄”。三、?duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持唯物史觀(guān)，做到理解與批判的辯證統(tǒng)一。四、寫(xiě)風(fēng)流人物四、老師布置作文，以“和我崇拜的人生活一天”寫(xiě)一篇文章。要求：1、以記敘為主2、注意是“一天”，安排好時(shí)間的線(xiàn)索3、生動(dòng)活潑的表現(xiàn)出你的個(gè)性。五、補(bǔ)充有關(guān)資料1、詩(shī)詞念奴嬌赤壁懷古（蘇軾） 大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍 岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰!遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇iip綸巾，談笑間、櫓櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。滿(mǎn)江紅（岳飛） 怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵