德國(guó)一群老鼠的童話(huà)

1、-作者xxxx-日期xxxx德國(guó)一群老鼠的童話(huà)【精品文檔】德國(guó)一群老鼠的童話(huà)共讀教學(xué)目標(biāo)1.了解德國(guó)，一群老鼠的童話(huà)的故事梗概，并能理解故事深層的寓意。2.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解故事深層的寓意，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、德國(guó)，一群老鼠的童話(huà)有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1. 讀書(shū)格言2. 立春，雨水3. 羊年春聯(lián)4. 看公益廣告 談?wù)劯惺芏?、?dǎo)入1.三年級(jí)四班的同學(xué)們還記得嗎，在二年級(jí)上學(xué)期，我和大家共讀過(guò)一本書(shū)德國(guó)，一群老鼠的童話(huà)嗎？當(dāng)時(shí)，是我們班的滕迅同學(xué)第一個(gè)獲得了讀書(shū)博士卡。代表他讀書(shū)已過(guò)500本，其他同學(xué)也都有100本以上的讀書(shū)量了。這本小說(shuō)就是一本與讀書(shū)

2、有關(guān)的書(shū)，所以我推薦了，因此有不少同學(xué)也擁有了。今天誰(shuí)帶來(lái)了？一本好書(shū)，不同的階段閱讀會(huì)有不同的理解和感受。我有個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在上大學(xué)了，寒假里找我玩，還說(shuō)起，他現(xiàn)在又讀德國(guó)，一群老鼠的童話(huà)，又有新收獲。當(dāng)年不懂什么是法西斯，現(xiàn)在隨著知識(shí)增長(zhǎng)，又讀過(guò)希特勒傳，更理解了這本書(shū)的深層意義。所以今天，我還要和大家共讀這本書(shū)。這部小說(shuō)的作者是誰(shuí)？（板書(shū)：德國(guó)、維里·費(fèi)爾曼）2.圖片中的四只老鼠是這本書(shū)的主人公，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下 ?；疑笳谢钴S著一群老鼠。當(dāng)燈熄人寢后，一群老鼠快樂(lè)的一天才真正拉開(kāi)序幕。在各個(gè)房間里奔跑嬉戲；在食物儲(chǔ)藏間里將肚子撐得圓圓后捋捋胡須；在私人圖書(shū)館賽跑，躲貓貓，滑滑梯，

3、練攀登；最有趣的是在地球儀上作環(huán)游世界的旅行可是有一天，一只名叫威利巴爾德的超級(jí)老鼠在其幫兇的擁戴下自立為老鼠大首領(lǐng)，對(duì)鼠群實(shí)施了種種獨(dú)斷專(zhuān)行的統(tǒng)治：它安排與分配大宅中固定的房間給老鼠們，不許他們?cè)嚼壮匾徊?，?dāng)然把最好的房間儲(chǔ)藏室留給了自己；它讓老鼠們排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍練習(xí)跑步，不許任何老鼠掉隊(duì)；它讓大家高呼口號(hào)：“像蝙蝠一樣敏捷！像蒂羅爾面包一樣堅(jiān)強(qiáng)！像豬皮一樣柔韌！”它經(jīng)常用“花斑貓來(lái)了”嚇唬大家，叫大家生活在恐怖之中。一只叫莉莉的白鼠因?yàn)槊c眾不同被列為異類(lèi)。它被分在書(shū)房里，連面包屑也吃不著。但她在困頓中卻學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了思考，獲得了智慧。它給鼠群講故事，被認(rèn)為是叛逆者。最終，正是莉莉的

4、勇敢和智慧啟發(fā)了鼠群，使它們推翻了獨(dú)裁者，重新過(guò)上了自由自在的生活。2.小說(shuō)共有十五章。第一章：灰色大宅中的一群老鼠在灰色大宅中過(guò)著怎樣的生活？讀5-8頁(yè)。遇到大事情他們?cè)趺刺幚?？第二章超?jí)老鼠登基什么叫登基？威爾巴爾德是不是替代了原來(lái)的格奧爾德，坐上了他的位置？讀12-13頁(yè)威利巴爾德在成為之前就已經(jīng)有了驅(qū)逐莉莉的意思，但大多數(shù)老鼠為什么會(huì)熱烈擁護(hù)他？如果是你，你會(huì)相信威利巴爾德的話(huà)嗎？你會(huì)在那時(shí)起來(lái)反對(duì)他嗎？為什么？接下來(lái)的幾章，用簡(jiǎn)短、精煉的敘述幫孩子梳理。三、深入探究在整個(gè)故事中有些口號(hào)和歌曲非常有趣。然后出示：一個(gè)首領(lǐng)！一座宅子，一個(gè)種群！“像蝙蝠一樣敏捷！向蒂羅爾面包一樣堅(jiān)強(qiáng)！像豬

5、皮一樣柔韌！”四、引申1.為什么要在書(shū)名前加上“德國(guó)”兩個(gè)字？2.“莉莉又是誰(shuí)？”學(xué)生找出莉莉受排擠的段落，p123、出示關(guān)于閱讀的段落。并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景讓孩子明白莉莉就是猶太人。讓學(xué)生了解猶太民族的特點(diǎn)，出現(xiàn)的名人。并用莉莉的一些語(yǔ)言來(lái)闡釋閱讀的重要。最后楊老師出示了這樣幾句話(huà)：“故事能讓一個(gè)老鼠發(fā)生變化！許多單個(gè)的老鼠湊在一起可以改變整個(gè)世界?！?“書(shū)籍能讓一個(gè)人發(fā)生變化！而許多單個(gè)的人走在一起，就可以改變整個(gè)國(guó)家，整個(gè)世界。”五、閱讀德國(guó)，一群老鼠的童話(huà)的方法。同伴互助。預(yù)設(shè)：從頭至尾按順序閱讀法。因?yàn)檫@個(gè)故事有清晰的起因，發(fā)展，高潮，結(jié)果，所以很適宜從頭讀到尾，以便清楚地了解事情前

6、因后果。瀏覽與精讀相結(jié)合。在瀏覽目錄的基礎(chǔ)上，認(rèn)真讀一讀前言，對(duì)整個(gè)故事的梗概有大致的了解。然后選擇最想首先閱讀的章節(jié)細(xì)細(xì)讀來(lái)。2.教師推薦適合這本書(shū)的幾種讀書(shū)方法。過(guò)電影的方法。讀書(shū)把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成鮮活的形象與畫(huà)面，這是一個(gè)硬工夫，需要我們不斷習(xí)練。閱讀這本書(shū)，可以在自己的腦子里邊讀邊演電影，這樣可以讀得特別深入，真正做到入眼，入腦，入心。復(fù)述的方法。讀過(guò)某個(gè)章節(jié)，我們被書(shū)中的情節(jié)與人物所深深吸引，情不自禁，特別想與人交流和溝通。那么，我們可以在家里與爸爸媽媽繪聲繪色地講一講所讀的章節(jié)，這樣還可以練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)水平。給三四的學(xué)生機(jī)會(huì)，在課堂上選讀某個(gè)章節(jié)，說(shuō)主要內(nèi)容。2.發(fā)出號(hào)召。在這里，我們所能讀的內(nèi)容有限。希望同學(xué)們回去能把這本書(shū)完整地讀一遍。親同學(xué)們，我知道你們?cè)S多人都很喜歡閱讀，也有每天讀書(shū)的好習(xí)慣，希望你們懂得，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，是和這個(gè)國(guó)家的人愛(ài)不愛(ài)讀書(shū)有直接關(guān)系的。我