最新人教版四年級上冊英語教學設計 Unit 3

1、unit 3 my friends第一課時let' s talk & let' s play教學目標1 .能聽懂、會說、認讀單詞：strong, friendly, tall, hiso2. 能聽懂、會說、認讀句子:what's his name? his name is zhang peng. he，s tall and strong.3. 能用“he/she is”句型來描述朋友的特征。4. 能完成let's play部分的任務。教學重點能熟練運用句型:what's his name? his name is。教學難點單詞“his” “chi

2、nese”的發(fā)音。教具準備人物頭飾，教學光盤，教學掛圖。教學過程一、熱身(warm up)1. 教師播放三年級下冊第三單元let's do部分的錄音，復習fat, thin, tall, short, long, big, small 等形容詞。2. 播放第二單元歌曲：my schoolbag,學生跟唱，并分組比賽。二、新課教學(presentation)1. 教師創(chuàng)設情境，約翰結交了一位好朋友，讓我們猜猜是誰。教師利用課件快速閃 現(xiàn)張鵬的頭像,并問:whav shis name?引導學生運用“his name is”來進行回答。 板書并解釋漢語意思。2. 教師指著班上的一名女生,問：

3、what's her name?引導學生運用“her name is” 來進行回答。3. 教師出示課文人物圖片，讓學生作答：what's his/her name?iiis/her name is4. 教師讓學生繼續(xù)猜約翰的朋友，并用動作輔助介紹：he's tall and strong.做 出強壯的樣子，幫助學生理解strongo如果學生還是猜不出來，教師可以介紹:he has short black hair. he is very friendly.簡單介紹 friendly 的構成，friend+lyo5. 教師出示不同人物，并讓學生運用“he/she is”來

4、進行介紹。6 .播放let's talk部分的錄音，學生跟讀，學習正確的語音、語調(diào)。7.同桌兩人一組，戴上人物頭飾，表演對話，并評選出最佳表演小組。三、鞏固練習(consolidation and extension)分組free talk,猜朋友。一人描述小組內(nèi)的成員，其他小組成員猜朋友。如：i have a new friend. she is friendly and tall. what's her name?四、家庭作業(yè)(homework )to用英語描述自己朋友的相貌特征。 板書設計unit 3 my friendswhat's his name?his n

5、ame is zhang peng.he' s tall and strong.unit 3 my friends第二課時let' s learn & let' s chant教學目標1. 掌握新單詞和詞組：friendly, quiet, tall and strong, short and thin。2. 能靈活運用句型"who is he/she? his/ her name is”進行問答。3. 能聽、 說、 認讀句子：i have a good friend. he's tall and strongo4. 能吟唱chant,并能創(chuàng)編

6、chant來說說自己的好朋友。教學重點1. 掌握新單詞和詞組：friendly, quiet, tall and strong, short and thin。2. 能靈活運用句型"who is he/she?his/her name is”進行問答。教學難點1. quiet的發(fā)音。2. 能靈活運用所學句型描述一個人的外貌及性格特征。教具準備單詞卡片，教學掛圖，教學光盤。教學過程一、熱身(wann up)1. 找?guī)捉M同學上臺表演let's talk部分，并評選出最佳小組。2. 猜人游戲：請幾名學生上臺，教師拉起一塊幕布，讓學生站在后面，然后示意一 名學生伸出一只手，其余學生猜

7、猜是誰?？捎镁湫停簑hat，s his/her name? his/her name is。二、新課教學(presentation)1 .教學單詞quieto教師將右手的食指放在嘴上，做出讓學生安靜的動作：sh-be quiet!讓學生學說單詞quiet。并出示單詞卡，讓學生認讀quiet。教師指著班上一位 比較文靜的女孩說：she is quiet.講解quiet的用法，并提醒學生注意觀察教師的口 型，模仿發(fā)音，教師適時給予糾正。2. 教師出示amy的圖片，并問：who is she?引導學生運用“her name is amy. v 進行回答。t： she is friendly結合fri

8、end講解friendly,出示單詞卡片,板書單 詞并教讀。3. 教師出示張鵬的圖片，并問：what's he like?引導學生運用所學句子來描述張 鵬：he's tall and strong. t： who is his friend? ss： john.教師借此展示約翰的圖 片，并讓學生嘗試描述約翰，如果學生不會回答，可以引導，t： is he tall?is he strong? ss: no. t: yes, he，s short and thin.板書 tall and strong, short and thino4. 教師導入課文對話：i have a goo

9、d friend. he，s tall and strong.然后讓學 生閱讀let's learn部分的對話，提問：what's his name?或者who's he?5. 學生兩人一組用句型“who's he? his name is”問答，可利用教學圖片詢問 人物名字，并進行匯報。三、鞏固練習(consolidation and extension)1 .完成let，s chant部分的任務。教師播放錄音，學生先聽一遍，然后師生一起合 唱。學生自己嘗試模仿let's chant部分的內(nèi)容，描述自己的朋友，并進行說唱。2.游戲：畫人物。教師簡要描述

10、幾個人的模樣和特征，學生根據(jù)教師的描述畫出這 兒個人物，然后學生展示自己的作品，看誰畫得準確、漂亮。四、家庭作業(yè)(homework )運用所學的詞匯以及句型來描述自己的朋友，并在小組內(nèi)進行交流。板書設計unit 3 my friendsi have a good friend,he' s tall and strong.who' s he?his name is.unit 3 my friends第三課時let' s spell教學目標1. 能完成let's spell部分的練習。2. 能聽、說、認讀例詞。3. 掌握元音字母。在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4. 能根據(jù)字母

11、的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。 教學重點掌握元音字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學難點根據(jù)朗讀獲得的語感發(fā)掘元音0的發(fā)音規(guī)律。教具準備教學掛圖，教學光盤。教學過程一、熱身（warm up）教師出示幾組卡片，讓學生進行辨音練習。如：1. badcatcake2. facedadfat3. makelatehat4. bigpigbike二、新課教學(presentation)1. 教師指著自己的鼻子問學生“what's this? ”學生回答“it's your nose. ”板 書并教讀nose02. 利用課件展示mr jones喝可樂的圖片并問“who's he?”“

12、what' s he drinking? ” 引導學生回答“mr jones" "he is drinking coke. ”板書jones, coke并用不同顏色 的粉筆將字母o e強調(diào)突出。示范教讀jones, coke。3. 利用教學掛圖展示紙條圖片并介紹：this is a note.板書并教讀note,提醒學 生觀察教師口型，注意發(fā)音。4. 聽錄音，讓學生跟讀這四個單詞：nose, note, coke, joneso5. 讓學生自己編寫chant,教師提出要求：chant要有助于學生記住單詞的拼寫和認讀。6. 教師選出比較優(yōu)秀的chant進行展示。如：n

13、-o-s-e,nose,nose,nose,鼻子n-o-t-e,note,note,note,筆記c-o-k-e,coke,coke,coke,可樂j-q-n-es, jones, jones, jones,瓊斯三、鞏固練習 (consolidation and extension)1. 學習read, listen and tick部分的內(nèi)容。(1) 讓學生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點：都含有0。(2) 讓學生再次讀，感受所有的字母。的發(fā)音，把不同的畫出來，分類整理好。(3) 讓學生說說哪些不同，有什么不同；每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師 加以指導，指出字母。的兩種不同發(fā)音。2. 完

14、成 listen, circle and write 部分的任務。(1) 教師播放錄音，讓學生聽錄音獨立完成單詞書寫。(2) 師生一起訂正答案。四、家庭作業(yè)(homework )將含有字母o-e的單詞整理在筆記本上，并朗讀。板書設計unit 3 my friendsnose note cokeunit 3 my friendsu!第四課時let' s talk & let' s play教學目標1 .能聽懂、會說、認讀let's talk中的對話。2. 能用“she/he has glasses."表達“他/她戴著眼鏡。”3. 能聽懂、會說：who i

15、s he/she?he has and his shoes are is he/she ?4 .能完成let's play部分的游戲，進一步熟悉、鞏固所學的描述朋友的句子。 教學重點能靈活使用句型:who is he/she?he hasand his shoes areis he/she? 教學難點能用所學的句型描述身邊的朋友和家人。教具準備教學光盤、人物頭飾。教學過程一、熱身(warm up)1. 教師蒙上眼睛，隨便點一位學生,t： a boy or a girl? ss： a boy. t： who's he? 做這個游戲時教師可有意識地先點男生。教師繼續(xù)指向女生問：wh

16、o's this girl? is she chen jie?并指導學生回答。二、新課教學(presentation)1. 教師提問：i have a good friend. can you guess?教師讓學生猜測同學的名字， 教師可以先引導學生對所猜測的同學的性別進行提問，比如：a boy or a girl?來縮 小猜測范圍，從而猜出同學的名字。2. 當學生猜錯的時候，教師繼續(xù)引導學生：no, he has glasses.繼續(xù)讓學生猜, 如果猜不出來，繼續(xù)說明這個同學的特征：and his shoes are blue.3. 如果猜出答案，教師指出，當只通過外表不能清楚描述

17、這個人的時候，可以描述 這個人的性格特征、衣著等。4. 教師繼續(xù)提問:who is he? is he mike?如果學生猜對,教師就說:yes. you are right.5. 教師播放錄音，讓學生聽錄音跟讀句子，熟悉句子表達。6. 分組表演對話，學生有疑問可以提問，教師幫助解答。三、鞏固練習(consolidation and extension)1. 說說我的卡通人物。(1) 教師先拿著課前準備的卡通人物，分發(fā)給學生。(2) 一名學生拿著分到的卡通人物圖片，不讓別人看到他/她的圖片，到臺前描述 卡通人物的特征，讓全班同學猜。四、家庭作業(yè)(homework)將let's talk

18、的對話讀給家長或朋友聽。板書設計unit 3 my friendswho' s he?he has glasses and his shoes are blue.is he. . ? yes, you are right.unit 3 my friends第五課時let' s learn & say and draw教學目標1. 能聽、說、認讀以下詞組：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag 及句子：my friend has blue glasses. it's wu yifa

19、n. his glasses are blue.2. 能在實際情景中靈活運用以下句型來描述人物的特征：he/she is- he/she has. his/her. is/are.。3. 完成say and draw部分的任務。教學重點能夠掌握描述人物特征的單詞，并能根據(jù)已學單詞靈活變通。教學難點能在實際情景中靈活運用以下句型來描述人物的特征：he/she is- he/she has his/her is/are。教具準備教學光盤，教學掛圖，白紙。教學過程一、熱身（wann up）1. 教師發(fā)指令，學生做動作，如：be tai 1/short/thin/strong-o2. 教師拿出準備好的

20、轉盤，轉盤上寫著本單元的重點單詞。讓學生到臺前轉動轉盤, 當轉盤停止時，看指針對著哪個單詞，學生要先說出單詞，再用單詞造句。二、新課教學（presentation）1. 教師利用課件呈現(xiàn)let's learn部分的教學圖片。2. 教師描述圖片:my friend has blue glasses. who is he?3. 引導學生回答：it's wu yifan. his glasses are blue.4. t： he has blue glasses.指出與“his glasses are blue. ” 是同義句,可以是 “他戴著藍色眼鏡”，還可以是“他的眼鏡是藍色的

21、”。5. 教學詞組：long hair, short hair。（1）教師出示 chen jie 的面具，t： "who is she? ” ss： chen jie. t： she has longhair.(2) 教師出示 john 的面具，t： who is he? ss： john. t： he has short hair.(3) 教師出示圖片，讓學生仔細觀察，分別描述每一幅圖片。(4) 教師根據(jù)班級的實際情況，讓學生分別描述一下班上同學的頭發(fā)，同時教師也 可以引導學生說說不用顏色的頭發(fā)，如：black hair, yellow hair。6. 教師利用課件出示幾張人物圖片

22、，讓學生用“she/he has-"來描述人物。7. 播放：let's learn部分的錄音，學生跟讀，學習正確的語音、語調(diào)。三、鞏固練習(consolidation and extension)1. 完成say and draw部分的任務。教師描述一個同學的特征，學生畫圖；等學生結束畫圖后，選幾名學生的作品拿到 臺前展示，和同學們一起進行評價、訂正；學生兩人一組，一位同學描述，一位同學畫 圖。最后讓學生展示自己的作品，評出優(yōu)秀的作品。四、家庭作業(yè)(homework )畫一畫自己的父母并用英語描述他們的外貌特征。板書設計unit 3 myfriendsbrown shoesb

23、lue glasseslong hairshort hairunit 3 my friends第六課時read and write & let' s check & let' s sing教學目標1. 能聽、說、讀、寫look, choose and write中的四會單詞。2. 能聽、說、認讀本課時的重點句型“what，s his/her name? he/she is- he/she has”并能運用到情境中。3. 能運用所學詞匯、句子簡單描述一位熟悉的朋友或同學。4 .能完成let's check部分練習。5. 會唱本單元歌曲：friendso教學

24、重點運用本單元所學知識完成相關練習。教學難點能用“he/she is- he/she has”來簡單描述一位熟悉的朋友或同學。教具準備教學課件，教學光盤，單詞卡片，教學掛圖，人物畫像。教學過程一、熱身（warm up）1. 教師利用單詞卡片，復習所學過的單詞以及詞組短語，可以開火車回答。2. 教師播放三年級下冊第三單元let'sd。部分的錄音，學生邊聽邊跟唱，復習所 學過的描述人物外貌的形容詞。二、新課教學（presentation）1 .教師出示sarah的面具（給學生看面具背面），t： boy or girl? ss： a girl. t：what，s her name? 并讓學生試著描述。 教師出示 sarah's friends:kate, james, ben, ann的畫像，讓學生以小組為單位，自選一位人物來練習描述 人物特征。可以運用句型：