統(tǒng)編版歷史選擇性必修二第05課《工業(yè)革命與工廠制度》教案設(shè)計(jì)

1、第5課 工業(yè)革命與工廠制度 教學(xué)設(shè)計(jì)課題：選擇性必修2“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活”，第2單元生產(chǎn)工具與勞動(dòng)方式，第5課工業(yè)革命與工廠制度。一、教學(xué)理念與目標(biāo)：1.教學(xué)理念：新課改強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)從“傳授知識(shí)”徹底轉(zhuǎn)移到“促進(jìn)人的成長(zhǎng)”上來(lái)。新課程的教學(xué)目標(biāo)必然要更多地著眼于“自主探究的經(jīng)歷”，“合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)”，“批判、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”，從而讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，積淀“核心素養(yǎng)”，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)：閱讀16世紀(jì)的一首詩(shī)歌，分析手工工場(chǎng)的基本特征。增強(qiáng)史料分析的能力和論從史出的歷史意識(shí)。探究并分享阿克萊特的工廠、美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、泰勒的企業(yè)管理制度、福特的的流水線生產(chǎn)

2、，增強(qiáng)史料搜集的技能，形成工廠制度發(fā)展的時(shí)序認(rèn)識(shí)，從史實(shí)角度深化對(duì)“工廠制度”的歷史理解。在對(duì)上述成果的研討中，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)方式變革的巨大影響力，從而提升歷史解釋能力。從對(duì)上述成果的探究中，認(rèn)識(shí)到科技對(duì)歷史發(fā)展的巨大推動(dòng)作用，增強(qiáng)對(duì)西方近代歷史巨變的理解、對(duì)中華民族復(fù)興的責(zé)任?；仡櫛菊n內(nèi)容，借助史料，從歷史哲學(xué)的角度反思?xì)v史發(fā)展的深層根源，加強(qiáng)對(duì)唯物史觀基本理論的理解與運(yùn)用。二、教學(xué)內(nèi)容分析：工業(yè)革命是初高中歷史教材的重點(diǎn)內(nèi)容，在選修課之前已經(jīng)過(guò)兩輪深入學(xué)習(xí)。那么，選修課的工業(yè)革命應(yīng)該如何去處理？1.選修2“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活”模塊在課程體系中的功能。要明確新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)選修模塊2“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活”的

3、總體內(nèi)容要求，理解模塊功能。對(duì)此，課程標(biāo)準(zhǔn)有以下說(shuō)明：“本課程從經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的角度揭示人類社會(huì)的發(fā)展，有助于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生產(chǎn)方式的變革對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所具有的革命性意義。是在必修課程基礎(chǔ)上的遞進(jìn)與拓展。認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生活的互動(dòng)關(guān)系，深化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)?！苯Y(jié)合教材的具體內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，選修2“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活是從“經(jīng)濟(jì)-社會(huì)”史的角度，從百姓生活的變遷進(jìn)程中，開發(fā)了若干小專題。這樣的課程資源，一方面在內(nèi)容上形成對(duì)必修內(nèi)容的拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注普通人群的生產(chǎn)活動(dòng)和生活方式，另一方面在目標(biāo)上形成了對(duì)必修內(nèi)容的遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)方式變革對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的革命性意義。2.單元功能與單

4、元主題。要弄清楚課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元的目標(biāo)要求，找準(zhǔn)單元主題。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“了解勞動(dòng)工具的變化和主要?jiǎng)谧鞣绞?；認(rèn)識(shí)近代以來(lái)大機(jī)器生產(chǎn)、工廠制度、智能技術(shù)等的出現(xiàn)對(duì)改變?nèi)藗儎谧鞣绞郊吧罘绞降囊饬x；充分認(rèn)識(shí)生產(chǎn)方式的變革對(duì)人類社會(huì)發(fā)展具有的革命性意義?！北締卧牡谝徽n，主要講解了古代勞動(dòng)工具和勞作方式的變化。第二課，即本教學(xué)設(shè)計(jì)之“工業(yè)革命與工廠制度”，則主要敘述了工業(yè)革命所帶來(lái)的生產(chǎn)方式和社會(huì)生活的變遷。第三課，描述了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生產(chǎn)生活的影響。兩次工業(yè)革命中采用機(jī)器大生產(chǎn)的全新勞作方式或者生產(chǎn)方式工廠制度誕生，極大地提高了生產(chǎn)力，從而使人們的社會(huì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化?？v觀人類“經(jīng)濟(jì)-社會(huì)

5、”互動(dòng)發(fā)展的歷史，兩次工業(yè)革命創(chuàng)造的新的生產(chǎn)方式在短短150年里給人們的社會(huì)生活帶來(lái)了如此劇烈的變化，迅速催生了工業(yè)化、現(xiàn)代化的新生活。這一段歷史為探討經(jīng)濟(jì)與日常生活、勞作方式與生活方式、生產(chǎn)方式與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系提供了最為對(duì)比鮮明的經(jīng)典案例。因此，“工業(yè)革命與工廠制度”一課，應(yīng)該著眼于“工廠制度”這種全新的生產(chǎn)方式對(duì)近代社會(huì)生活的推動(dòng)作用，并籍此進(jìn)一步升華學(xué)生的歷史思維，使其認(rèn)識(shí)到“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程”，從而進(jìn)一步提升唯物史觀方面的核心素養(yǎng)。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：要仔細(xì)梳理本課所提供的教學(xué)資源，分析它的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，確定重難點(diǎn)。本課內(nèi)容主要分為“機(jī)器大生產(chǎn)

6、與工廠制度”和“工業(yè)革命后的社會(huì)生活”兩部分內(nèi)容。從近代歷史發(fā)展的邏輯上看，兩部分內(nèi)容都是重點(diǎn)。但工業(yè)革命后的社會(huì)生活的變遷在以往的歷史學(xué)習(xí)中都已基本接觸過(guò)。反而，工廠制度卻是是一個(gè)新生概念。工廠制度是什么，它有什么特征，它是如何發(fā)展完善的，它在工業(yè)革命中居于什么地位，它所發(fā)揮的歷史作用說(shuō)明了什么？如果能夠?qū)⑦@一系列問(wèn)題探究清楚，我們將順利而又高質(zhì)量地達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，本課的重難點(diǎn)是“工廠制度”，是“工廠制度”的歷史影響所投射出的歷史原理。教學(xué)重難點(diǎn)：“工廠制度”；經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系；三、學(xué)情分析：1.高一學(xué)生即將逐步淡化初中的形象思維，趨于發(fā)展邏輯思維，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣也逐

7、漸由故事性向理論性、批判反思性轉(zhuǎn)型。思維素質(zhì)和核心素養(yǎng)的積累將是本階段學(xué)生成長(zhǎng)的核心需求。2.所教學(xué)生在本市處于較高水平，對(duì)歷史興趣濃厚，具有較好的文本解析、信息搜索、申辯表達(dá)能力。四、教學(xué)方法：分組合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)為主；史料鑒別、史料研習(xí)；問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，啟發(fā)式教學(xué)；多媒體輔助。本課將引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)史料研習(xí)探究手工工場(chǎng)和工廠制度的特征，還將安排同學(xué)們分組探究工廠制度發(fā)展中的關(guān)鍵成果和關(guān)鍵人物，并加以分享展示。對(duì)于工業(yè)革命后社會(huì)生活的變化，將調(diào)動(dòng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)，錘煉概括分析能力，即歷史解釋能力。這樣的教學(xué)方式，將有力地推動(dòng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.在教學(xué)過(guò)程中滲透核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)

8、的調(diào)動(dòng)、錘煉、提升作為課堂教學(xué)的內(nèi)在邏輯。2.以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，緊密圍繞“工廠制度”展開自主合作和探究式學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生獲得“研究”的經(jīng)歷。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入中世紀(jì)生活圖片；工業(yè)革命后的場(chǎng)景（視頻）思考：分別概括兩個(gè)時(shí)期生活方式的特點(diǎn)或主要景象中世紀(jì)：閉塞、寧?kù)o、緩慢。19世紀(jì)：機(jī)器、工廠；鐵路、火車；樓房、濃煙；思考：社會(huì)生活發(fā)生這種巨大的差異，根源在于什么？工業(yè)革命的到來(lái)。副板書：工業(yè)革命：1760-1870；1870-1900機(jī)器生產(chǎn)的工廠制度新生產(chǎn)方式今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，第5課：工業(yè)革命與工廠制度?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)工業(yè)革命前后生產(chǎn)生活方式的巨變，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，為學(xué)生深入理解

9、工廠制度在歷史變遷中的巨大力量做好鋪墊。自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)閱讀教材第一段，找出工廠制度之前的生產(chǎn)方式，并分析其影響。（一）工業(yè)革命前的生產(chǎn)方式：手工工場(chǎng)1.發(fā)展：分散的手工工場(chǎng)走向集中的手工工場(chǎng)早在14世紀(jì)以來(lái)，意大利佛羅倫薩一帶就已經(jīng)出現(xiàn)了手工工場(chǎng)。16-18世紀(jì)這種生產(chǎn)組織形式獲得更廣泛的發(fā)展。它主要有兩種形式：分散的手工工場(chǎng)和集中的手工工場(chǎng)。前者主要是包買商為家庭作坊提供原料，由家庭作坊分散生產(chǎn)。后者是把工人集中到一起，分工協(xié)作。16世紀(jì)一位自稱詩(shī)人者自稱：在一間又大又長(zhǎng)的房間內(nèi)，立著200臺(tái)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的織布機(jī)，200人，千真萬(wàn)確是200人，在織布機(jī)前工作，全都排列成行。詩(shī)人告訴我們，除了織布工

10、之外，還雇傭了100個(gè)梳理女工、200個(gè)紡紗女工、150個(gè)分揀工、50個(gè)剪毛工、80個(gè)精梳工努斯鮑姆，現(xiàn)代歐洲經(jīng)濟(jì)制度史思考，集中的手工工場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？討論，略。2.特點(diǎn)：集中勞動(dòng)、雇工生產(chǎn)、分工協(xié)作；手工生產(chǎn)3.影響：生產(chǎn)過(guò)程的專業(yè)化，為工廠制奠定了基礎(chǔ)；（標(biāo)志著資本主義萌芽的產(chǎn)生）。18世紀(jì)的手工工場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)很大，效率很高，而且在集中勞動(dòng)中發(fā)明了很多機(jī)械裝置。手工工場(chǎng)在技術(shù)和組織形式上為工廠制度的形成奠定了最初基礎(chǔ)?！肮I(yè)革命是現(xiàn)代工業(yè)的興起，而不是工業(yè)本身的興起?！?諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主，約翰?？怂宫F(xiàn)代工業(yè)：不是工場(chǎng)手工業(yè)而是機(jī)器大生產(chǎn)的工廠制度。重大的技術(shù)發(fā)明，沒有合理的生產(chǎn)組織形式和企

11、業(yè)家的創(chuàng)造精神，不足以形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，東西方的歷史都證明了這一點(diǎn)。英國(guó)多元的政制、社會(huì)結(jié)構(gòu)和新教精神文化，孕育出了優(yōu)秀的企業(yè)家，建立了現(xiàn)代工廠制度，為人類文明做出了貢獻(xiàn)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家至今仍然繼承了關(guān)注工業(yè)組織和企業(yè)家精神的優(yōu)良傳統(tǒng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)鮮活的詩(shī)歌史料引導(dǎo)學(xué)生的探究，錘煉概括、歸納信息的能力，從而了解手工工場(chǎng)這種生產(chǎn)方式的特點(diǎn)，并引出新的生產(chǎn)方式工場(chǎng)制度。該環(huán)節(jié)的探究提煉出手工工場(chǎng)的特點(diǎn)之后，將前一課的手工作坊與本課的工廠制度兩種生產(chǎn)方式之間的中間生產(chǎn)方式補(bǔ)充完成，形成完整的生產(chǎn)方式演進(jìn)鏈路。（二）新的生產(chǎn)方式：機(jī)器大生產(chǎn)的工廠制度合作探究：理查德阿克萊特的工廠內(nèi)容，略。教師點(diǎn)評(píng)：1

12、771理查德阿克萊特水力紡紗廠的設(shè)立，是近代機(jī)器大工業(yè)誕生的重要標(biāo)志之一，更是新的生產(chǎn)組織管理形式工廠制度確立的標(biāo)志。18世紀(jì)末和19世紀(jì)初，蘭開夏和德比郡的所有工廠都是按照他開創(chuàng)的模式建造的。鑒于工廠制度在工業(yè)革命中的靈魂性地位，有人甚至把它比作牛頓和拿破侖。但我感覺，可以與瓦特并立。瓦特提供了動(dòng)力革命，發(fā)明了蒸汽機(jī)。他引領(lǐng)了管理革命，提供了工廠制度。還有一位著名的企業(yè)家，喬賽亞韋奇伍德，他為工廠紀(jì)律的發(fā)展也做出了重大貢獻(xiàn)。史料實(shí)證的過(guò)程，有一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是史料鑒別。李詩(shī)雨所運(yùn)用的史料很可能是網(wǎng)絡(luò)資料，出處不明，有些數(shù)據(jù)一定要存疑。比如說(shuō)他的第一個(gè)工廠雇傭了5000多名工人。我印象中，阿克

13、萊特的第一個(gè)工廠只有一座多層樓房。那是不可能裝下5000多人的。早期的工廠多數(shù)都在百人左右。副板書：史料鑒別但是李詩(shī)雨同學(xué)的探究仍然給我們提供了重要信息。我摘取了以下內(nèi)容，略作修訂：1771年，理查德·阿克萊特在諾丁漢郊區(qū)建了一個(gè)棉紗廠，利用德文特河的湍流作動(dòng)力，以水力紡紗機(jī)為機(jī)器。阿克賴特在廠址的選擇和規(guī)劃方面花費(fèi)了大量的時(shí)間，并有所建樹。他雇傭了幾百名工人，將棉紡織業(yè)持續(xù)生產(chǎn)的各個(gè)工序集中于一個(gè)工廠，在工廠中實(shí)行了12小時(shí)的工作時(shí)間（當(dāng)時(shí)一般是14小時(shí)），并制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度。請(qǐng)同學(xué)們概括一下工廠制度的特點(diǎn)。討論，略?！驹O(shè)計(jì)意圖】安排自主探究，探索工廠制度的特點(diǎn)。引導(dǎo)關(guān)注史料鑒

14、別。1.工廠制度的特點(diǎn)【1】將工人雇傭到廠房里（主要）【2】嚴(yán)格遵守規(guī)章制度【3】分工明確【4】從事機(jī)器大生產(chǎn)（本質(zhì)）思考請(qǐng)為工廠制度設(shè)定一個(gè)概念（時(shí)間、核心特征、本質(zhì)）討論，略。2.概念：工廠制度是一種工業(yè)革命時(shí)期形成的將工人集中到廠房里、從事機(jī)器大生產(chǎn)的生產(chǎn)組織和管理形式，是一種全新的生產(chǎn)方式。   1771年工廠制度產(chǎn)生，1785年之后后來(lái)瓦特的蒸汽機(jī)又被引入工廠，到19世紀(jì)中期，工廠制度成為西方主要的生產(chǎn)方式。3.工廠制度的影響【1】帶來(lái)生產(chǎn)組織和管理形式的巨變，有利于科學(xué)管理、提高生產(chǎn)效率、挖掘工人的勞動(dòng)潛質(zhì)，獲得更大經(jīng)濟(jì)效益?！?】改變了生產(chǎn)方式，是工

15、業(yè)革命的重要內(nèi)容，推動(dòng)工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力。工廠制度是一種現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式，像魔法一樣空前提高了生產(chǎn)效率，呼喚出了巨大的生產(chǎn)力。我講一個(gè)故事。制造業(yè)的靈魂標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)1798年，美國(guó)人懷特尼在校友，財(cái)政部部長(zhǎng)沃爾科特的幫助下，獲得了一份政府合同，希望能在28個(gè)月內(nèi)生產(chǎn)1萬(wàn)支滑膛槍。13美元一支，13萬(wàn)美元在當(dāng)年可是一筆巨款。采用傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)肯定無(wú)法完成，他想到了標(biāo)準(zhǔn)化，可替換部件的生產(chǎn)技術(shù)。但，很遺憾，他沒有成功發(fā)展出標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的機(jī)床設(shè)備，這1萬(wàn)支步槍，花了他十年時(shí)間。但，正是這個(gè)人開啟了美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)的研究。1840年，軍事工程師霍爾進(jìn)一步完善了標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)武器的工藝，創(chuàng)建了世界上第一個(gè)

16、現(xiàn)代機(jī)床工業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)了高速度、大批量生產(chǎn)復(fù)雜機(jī)器的夢(mèng)想。（西梅翁諾斯和約翰霍爾，分別在1816年和1824年完成標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。）經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿爾弗雷德馬歇爾舉了一個(gè)形象的例子：美國(guó)西北部的農(nóng)民其居住地離優(yōu)良的機(jī)械商店也許有幾百利之遙，卻放心使用復(fù)雜的機(jī)械，因?yàn)樗麄冎溃秒妶?bào)告知機(jī)械的號(hào)碼和所損害的機(jī)械上的部件號(hào)碼，下一班火車就能帶來(lái)一件新的機(jī)械部件，他自己就能夠?qū)⑺惭b上。馬歇爾，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)是在美國(guó)實(shí)現(xiàn)的，它是制造業(yè)的靈魂，給工業(yè)革命插上了翅膀。工廠制度的發(fā)展史上還有兩個(gè)人物格外重要，一個(gè)是泰勒，還有一位是福特。下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)分別給予介紹。王旭志：企業(yè)管理的進(jìn)步泰勒制內(nèi)容，略。教師

17、點(diǎn)評(píng)：泰勒的科學(xué)管理系統(tǒng)將工人的潛能發(fā)揮到無(wú)以復(fù)加的程度， 有人形容，在實(shí)行泰勒制的工廠里，找不出一個(gè)多余的工人，每個(gè)工人都像機(jī)器一樣一刻不停地工作。楊雨辰：福特流水線制度內(nèi)容，略。教師總結(jié)：標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、泰勒制、福特流水線，這些重大發(fā)明，既是美國(guó)的奇跡、更是工廠制度的奇跡。這種全新的生產(chǎn)方式給社會(huì)生活帶來(lái)了翻天覆地的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)展示標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、泰勒制、福特流水線等工廠制度發(fā)展過(guò)程中的重大成就，直觀有力地顯示工廠制度對(duì)生產(chǎn)生活方式的巨大影響力。這一安排既拓展了教材內(nèi)容，開發(fā)了新的課程資源，又通過(guò)學(xué)生的小組探究有力地落實(shí)了以學(xué)生為主體、注重自主合作探究的新課程理念。另外，教材第25頁(yè)之“

18、中國(guó)洋務(wù)企業(yè)和民族資本主義企業(yè)的發(fā)展情況”不做專門處理。其一，本課開發(fā)的課程資源已經(jīng)足以滿足本課教學(xué)目標(biāo)的需要。其二，這兩部分內(nèi)容學(xué)生本身比較熟悉，必修、初中都多有涉及。（三）工業(yè)革命后生活方式的變化下面，請(qǐng)大家分組學(xué)習(xí)一下，工業(yè)革命后生活方式的變化。第一第二段，一組。第三第四段，二組。第五第六段，三組。請(qǐng)大家用兩個(gè)詞來(lái)概括你所看到的影響。討論結(jié)果：城市化、交通革命；城鄉(xiāng)差距、時(shí)間觀念；文化素質(zhì)、消極影響；1.工業(yè)革命促進(jìn)了城市化的發(fā)展。【1】城市人口猛增，人口結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。【2】城市規(guī)模擴(kuò)大、數(shù)量增加?！?】城市規(guī)劃建設(shè)由滯后到宜居。英國(guó)重要城市的崛起，比如鋼鐵中心伯明翰、棉紡織中心曼徹斯特

19、、工業(yè)革命的搖籃格拉斯哥。2.交通運(yùn)輸業(yè)迅速發(fā)展，給出行帶來(lái)方便?！?】運(yùn)河、公路和鐵路交通發(fā)展迅速?！?】形成水陸運(yùn)輸網(wǎng)，出現(xiàn)“運(yùn)輸革命”。3.城鄉(xiāng)差距縮小。【1】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生變化，提高了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。農(nóng)業(yè)機(jī)械化普及、普遍建立大農(nóng)場(chǎng)地?！?】鄉(xiāng)村面貌發(fā)生改變?！?】農(nóng)村和城市連為一片?！?】大量人口從田園生活中走出，眼界開闊了。4.生活節(jié)奏加快，時(shí)間觀念加強(qiáng)。5.初等教育不斷推廣，人們文化素質(zhì)逐漸提升。6.也給民眾的生活帶來(lái)消極影響。視頻：摩登時(shí)代  圖片：霧霾與晴天下同一片樓群的景象工業(yè)化對(duì)生活的負(fù)面影響不僅存在于歷史，也存在于身邊和眼前。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)小

20、組合作學(xué)習(xí)，講解從略，快速處理。因?yàn)榇颂巸?nèi)容跟必修及初中內(nèi)容重復(fù)，而且本課導(dǎo)入視頻已經(jīng)強(qiáng)有力地以畫面展示了這種影響。更重要的是，本課是一堂探究為主的課，需要節(jié)省時(shí)間用在探究環(huán)節(jié)上。（四）課堂小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們可以看到，機(jī)器生產(chǎn)的工廠制度是繼手工工場(chǎng)之后生產(chǎn)方式的新飛躍。它使社會(huì)生活發(fā)生了劇烈的變化，變化曲線對(duì)比鮮明。因此工廠制度或者工業(yè)革命為我們理解和探討“歷史發(fā)展的動(dòng)力”，提供了的完美的、獨(dú)一無(wú)二的實(shí)例。馬克思曾經(jīng)提到：物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過(guò)程。馬克思：<政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判>序言請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合工業(yè)革命的影響談?wù)剬?duì)這句話的理解。討論，略。下面，

21、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏次覟榇蠹遗臄z的一段視頻：3D打印視頻。未來(lái)生產(chǎn)方式正在向工業(yè)4.0的智能制造前進(jìn)。它又會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)什么影響呢？下一節(jié)課我們將共同探究這一問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】將工業(yè)革命的影響升華到歷史哲學(xué)的層次，將歷史學(xué)習(xí)引向更深層，強(qiáng)化唯物史觀素養(yǎng)的培養(yǎng)。使用校本3D打印資源，激發(fā)學(xué)生興趣，促使他們關(guān)注下一課科技革命對(duì)生活的新影響。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全員參與。對(duì)學(xué)生合作探究的參與度做出評(píng)價(jià)。在課堂討論中及時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。史料研習(xí)過(guò)程中設(shè)置不同梯度的問(wèn)題，注重全員調(diào)動(dòng)和參與。2.設(shè)置延伸作業(yè)延伸探究：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的互動(dòng)1.英國(guó)的議會(huì)改革。1832年議會(huì)改革前，英國(guó)的選舉

22、制度基本沒有變化，貴族一直是議會(huì)的實(shí)際控制者，普通群眾基本沒有選舉權(quán)。一是選區(qū)劃分不合理，沒有體現(xiàn)新的工業(yè)中心的崛起，二是英國(guó)多數(shù)男人和所有婦女沒有選舉權(quán)，全部選民只占總?cè)丝?%；四是議員結(jié)構(gòu)不合理，絕大多數(shù)是貴族或貴族的親信，而且任期時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，1818年議員的平均任期達(dá)到28年。劉成，“民主的悖論：英國(guó)議會(huì)選舉制度改革”（1）改革前英國(guó)議會(huì)制度存在什么問(wèn)題？對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)存在什么影響？貴族控制議會(huì)；普通群眾沒有選舉權(quán)；不利于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。19世紀(jì)20年代，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)成立了“伯明翰政府聯(lián)盟”和“全國(guó)政治協(xié)會(huì)”等政治組織，領(lǐng)導(dǎo)民眾進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員。1832年的議會(huì)改革將65個(gè)衰敗選區(qū)的143

23、個(gè)席位分配給新興的工業(yè)城市、農(nóng)村、愛爾蘭、蘇格蘭，降低了選民的財(cái)產(chǎn)資格。改革之后，英國(guó)的選民數(shù)達(dá)到了全國(guó)人口的4.5%。后來(lái)又經(jīng)過(guò)1867、1884年改革，更多新興城市獲得選舉議席。到1885年英國(guó)選民總數(shù)達(dá)到570.8萬(wàn)人，60%的成年男子獲得了選舉權(quán)。趙文洪等，所有制形式的演進(jìn)與社會(huì)變革（2）英國(guó)三次議會(huì)改革的根本原因是什么？工業(yè)革命迅猛發(fā)展，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)意識(shí)覺醒。（3）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析三次議會(huì)改革，對(duì)英國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響？新興城市，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得更多議席；選舉權(quán)擴(kuò)大，進(jìn)一步完善民主制度；有利于工業(yè)資本主義的發(fā)展。（4）綜上，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間是什么關(guān)

24、系？經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。2.英國(guó)的工廠立法1802年的學(xué)徒健康道德法是英國(guó)第一部工廠立法，旨在紡織業(yè)中縮短學(xué)徒的工作時(shí)間，改善工作條件。但，改法未實(shí)際實(shí)施。以后的幾部工廠法，也主要對(duì)棉紡廠學(xué)徒的工作生活進(jìn)行規(guī)定。因?yàn)樗鼈冞m用范圍小、執(zhí)行阻力大、基本沒有得到有效執(zhí)行。19世紀(jì)20年代，隨著工人階級(jí)覺悟的提高，許多地方成立“爭(zhēng)取縮短工作時(shí)間委員會(huì)”，在北部工業(yè)區(qū)形成了大規(guī)模的群眾運(yùn)動(dòng)。壓力之下，議會(huì)通過(guò)1833年工廠法，該法規(guī)定了適用童工的法定年齡（9歲以上）和童工的工作時(shí)間（9-13歲不得超過(guò)9小時(shí)；13-18歲不得超過(guò)12小時(shí)）。憲章運(yùn)動(dòng)推動(dòng)工人爭(zhēng)取縮短工時(shí)的運(yùn)動(dòng)達(dá)

25、到高潮。1844年英國(guó)議會(huì)通過(guò)工廠法，規(guī)定8-13歲的兒童每天工作6.5小時(shí)，外加3小時(shí)教育實(shí)踐，13-19歲的男工和女工每天工作12小時(shí)。1847年議會(huì)通過(guò)“10小時(shí)法案”，1850和1853年又通過(guò)兩場(chǎng)工廠立法。這一時(shí)期工廠立法規(guī)定設(shè)立工廠視察員，工廠視察制度開始確立。這使工廠法案的執(zhí)行有了制度的保證，也使工廠法日益成為有效的法令?？傊?，19世紀(jì)英國(guó)工廠法的頒布和實(shí)施，使英國(guó)工人的生產(chǎn)生活處境得到極大改善，也使英國(guó)政府職能不斷擴(kuò)大，社會(huì)服務(wù)職能逐步得到加強(qiáng)，英國(guó)走上政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路。趙文洪等，所有制形式的演進(jìn)與社會(huì)變革思考：英國(guó)的工廠立法呈現(xiàn)出哪些發(fā)展趨勢(shì)？結(jié)合工廠立法的原因與影響，談?wù)勀銓?duì)經(jīng)濟(jì)-社會(huì)關(guān)系的理解。八、板書設(shè)計(jì)第5課：工業(yè)革命與工廠制度一、工業(yè)革命前的生產(chǎn)方式：手