萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 本課內(nèi)容是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，本課將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫(xiě)法則，同時(shí)對(duì)數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知識(shí)的遷移，學(xué)生對(duì)于萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

2、，基本上能自主掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)讀、寫(xiě)法的過(guò)程中，放手讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，初步理解千以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義，能準(zhǔn)確地說(shuō)出千位、百位、十位、個(gè)位的數(shù)位順序，了解千以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛铮脭?shù)的概念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)學(xué)生之間相互交流合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)千以?xún)?nèi)數(shù)的

3、組成、數(shù)的讀寫(xiě)、相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)“一千”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。難點(diǎn)正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)，體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)，探索，獨(dú)立思考，小組合作，交流匯報(bào)等。 教學(xué)手段：運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器,每人十個(gè)小方塊,教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）一、 直接引入，板書(shū)課題 板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 講授新課，教學(xué)例4 師：首先我們來(lái)觀察一幅畫(huà)，南京長(zhǎng)江大橋，它是長(zhǎng)江上第一座由我國(guó)自行設(shè)計(jì)建造的雙層式鐵路、公路兩用橋梁。 師：這上面有兩個(gè)重要的

4、數(shù)字，如何來(lái)讀，就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例4 出示課件中的小方塊： （1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)一是十，共有10個(gè)； （2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是百，共有100個(gè)； （3）一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)百是一千，共有1000個(gè)； （4）一千個(gè)一千個(gè)地?cái)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)一千是一萬(wàn)，共有10000個(gè)。 師： “萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。 2、用計(jì)數(shù)器從一千撥到一萬(wàn) （1）請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。

5、 （2）教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。 師：當(dāng)我們撥到九千時(shí)，應(yīng)該先把9退后，向前一位進(jìn)1 3、引導(dǎo)學(xué)生自己編出“數(shù)位順序表”（1）大家回想一下，我們總共學(xué)了多少個(gè)計(jì)數(shù)單位：（5個(gè)） （2）那能自己動(dòng)手制作一個(gè)“數(shù)位順序表”嗎？ 給出例子如下，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整：二、  4、做一做 （1）一千五百、六千零五十、一千二百五十六的寫(xiě)法、讀法及組成 （2）學(xué)生小組合作：動(dòng)手撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。 （3）學(xué)生總結(jié)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的規(guī)律。 （4）多媒體展示規(guī)律三、 教學(xué)例5 1

6、、教學(xué)例5類(lèi)似題 師：大家預(yù)習(xí)時(shí)，已經(jīng)做了例5，那我們?cè)僭囍鲆幌逻@道題 （1）誰(shuí)能先來(lái)寫(xiě)（調(diào)板） （2）誰(shuí)還能再讀一下（調(diào)板） （3）接下來(lái)看一看組成（提問(wèn)） 2、總結(jié)讀寫(xiě)的方法 師：讀寫(xiě)都是從（最高位）開(kāi)始的 （1）寫(xiě)法：千位（百、十、個(gè)）是幾，就寫(xiě)幾。 （2）讀法：千位（百、十）是幾，就讀幾千（百、十）；個(gè)位是幾，就讀幾。 （3）組成 3、做“做一做” 老師撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生來(lái)讀寫(xiě)、陳述組成 （1234，5126，2374） 四、鞏固練習(xí)：我會(huì)做1、按規(guī)律數(shù)數(shù)。&

7、#160;A.996、997、     、     、     、      ； B.2270、2280、     、     、     、 _ 、_ ； C.5600、5700、     、     、&#

8、160;    、     ； 2、說(shuō)出下面的數(shù)是有（ ）個(gè)千（ ）個(gè)百（ ）個(gè)十（ ）個(gè)一組成的。 331是由（   ）個(gè)百（   ）個(gè)十（   ）個(gè)一組成的。 7175是由（  ）個(gè)千（  ）個(gè)百（  ）個(gè)十（   ）個(gè)一組成的。 6178是由（  ）個(gè)千（  ）個(gè)百（  ）個(gè)十（  ）個(gè)一組成的。 師：有關(guān)這些數(shù)你還知道什

9、么？3、選擇： 由5個(gè)千7個(gè)百三個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是（） A、2573     B、5237     C、5732      D、7352 4、拓展練習(xí)  課堂小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？ 布置作業(yè) 課時(shí)練板書(shū)設(shè)計(jì)  萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是十 10個(gè)十是百 10個(gè)百是一千 10個(gè)一千是一萬(wàn)教學(xué)反思對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)已經(jīng)是比較大的數(shù)了。他們?cè)谏钪薪佑|大數(shù)的機(jī)會(huì)不多。但是，學(xué)生經(jīng)歷過(guò)百以?xún)?nèi)數(shù)、千以?xún)?nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，積累了一些認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)的知識(shí)。 在教學(xué)中只要充分利用好教具和學(xué)具掛圖、小方塊、計(jì)數(shù)器等，就能幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。  在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程，注重問(wèn)題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他