人教版七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩》說課稿范例-2019年學(xué)習(xí)文檔

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)木蘭詩說課稿范例一、教材分析木蘭詩是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的最后一篇。本單元五篇課文以多樣的體裁，通過與祖國息息相關(guān)的事物來表現(xiàn)愛國主義主題。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。 木蘭詩是一首南北朝時(shí)北方的樂府民歌，這首長篇敘事詩記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封、辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。全詩明朗剛健、 質(zhì)樸生動(dòng)， 具有濃郁的民歌情味， 同孔雀東南飛一起被譽(yù)為中國古代民歌的“雙璧”。學(xué)習(xí)木蘭詩，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的興趣，幫助學(xué)生習(xí)得古詩文鑒賞的技能，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情操。二、學(xué)情分析盡管學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了上冊(cè)以及本冊(cè)一單元中古詩

2、文的學(xué)習(xí)，但閱讀理解古詩文能力畢竟有限，因此，學(xué)習(xí)本課時(shí)要加強(qiáng)文言詞語的積累，以豐富詞匯 ; 加強(qiáng)文章的誦讀，以培養(yǎng)語感。同時(shí)，作為一個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育 ; 尤其是針對(duì)當(dāng)前普遍存在的學(xué)生責(zé)任感缺失的現(xiàn)象，通過木蘭為家分憂、為國擔(dān)責(zé)的事跡，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)基于對(duì)教材和學(xué)情的認(rèn)識(shí)，依照新課標(biāo)要求，確定本課第 1頁三維目標(biāo)如下：1. 教學(xué)目標(biāo)熟讀并背誦全詩，能結(jié)合注釋、工具書了解故事的大意。學(xué)習(xí)敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，體會(huì)互文、排比、頂真、復(fù)沓、對(duì)偶等修辭手法的表達(dá)作用。把握木蘭這一人物形象，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)愛家愛國的情感，增強(qiáng)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)

3、意識(shí)。2. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析人物形象、學(xué)習(xí)本詩詳略相宜的寫法。四、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)本文學(xué)習(xí)擬用兩課時(shí)完成。教學(xué)中，依照詩歌的特點(diǎn)，以誦讀為主線來設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在反復(fù)的誦讀中將詩歌讀準(zhǔn)，讀熟，讀懂，讀透，直至成誦。 教學(xué)中，貫徹先學(xué)后導(dǎo)理念，突出學(xué)生主體地位， 充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性， 放手讓他們自學(xué)，有問題通過小組合作學(xué)習(xí)的形式加以解決，教師適時(shí)做好啟發(fā)、引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。五、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入播放迪斯尼動(dòng)畫片花木蘭視頻片段，看后，讓學(xué)生說一下視頻中的主人公是誰，你對(duì)她有那些了解。學(xué)生談完后，教師總結(jié)引導(dǎo)：對(duì)，視頻中的主人公正是在我國家喻戶第 2頁曉、婦孺皆知的巾幗英雄-花木蘭。而現(xiàn)在，花木蘭

4、可以說是天下聞名，連美國人都非常喜歡、佩服她，并制作了動(dòng)畫片。但是，動(dòng)畫片中的花木蘭又不是真實(shí)的花木蘭，是經(jīng)過再創(chuàng)造的藝術(shù)形象( 其中通人性的小龍、蟋蟀 ) 。那么，大家想不想知道原汁原味的中國花木蘭是什么樣的?好，下面讓我們一同走進(jìn)木蘭詩，認(rèn)識(shí)一下真實(shí)的花木蘭。木蘭詩說課稿【板書課題：木蘭詩】第二環(huán)節(jié)：朗讀，讀準(zhǔn)字音1、讓學(xué)生將課本注釋中帶拼音的生字在原文中注音，然后讀課文三遍。2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，讀完之后糾正字音。3、投影顯示多音字、通假字、形近字及本課生僻字，齊讀。4、教師范讀， 要求注意體會(huì)朗讀的語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏。5、以小組為單位分段齊讀詩歌。第三

5、環(huán)節(jié)：默讀，讀通大意1、結(jié)合注釋，借助工具書，翻譯文句，理解詩意。2、學(xué)生有疑難在小組內(nèi)提出解決，小組解決不了的提出來在全班解決。第 3頁3、教師投影顯示重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句子，讓學(xué)生解釋、翻譯 , 加深理解。4、讓學(xué)生復(fù)述各節(jié)內(nèi)容，整體把握故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié)：朗讀，讀出韻律1、獨(dú)立思考：各節(jié)內(nèi)容不同，朗讀時(shí)應(yīng)該運(yùn)用什么樣的語速、語氣、語調(diào)?2、小組討論并試讀。3、抽取二個(gè)小組進(jìn)行朗讀展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、師生一起討論并明確朗讀要領(lǐng)：第一段：代父從軍沉郁舒緩。第二段：準(zhǔn)備、出征緊張急促。第三段：十年征戰(zhàn)慷慨悲壯。第四段：還朝辭官輕松恬淡。第五段：還鄉(xiāng)團(tuán)聚活潑歡快。第六段：雙兔為喻詼諧風(fēng)趣。【多

6、媒體顯示】5、各組按照上面歸結(jié)的要領(lǐng)再行閱讀。第五環(huán)節(jié)：朗讀，讀懂人物1、聽名家朗讀錄音，同時(shí)學(xué)生思考：木蘭是一個(gè)什么樣的形象 ?2、讓學(xué)生用一句話“我覺得木蘭是一個(gè)的人”來概括木蘭的形象。先在小組內(nèi)交流，然后全班展示。3、師生共同概括木蘭形象：勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳第 4頁厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效祖國，不貪圖名利而熱愛和平生活，有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)??！景鍟咎m形象特征】第六環(huán)節(jié)：精讀，讀透技法1、繁簡相宜、詳略得當(dāng)?shù)臉?gòu)思。再讀第四自然段和第六自然段，思考作品詳略安排的用意。學(xué)生思考后在小組內(nèi)交流討論。學(xué)生全班展示，師生共同明確：任何文章在剪裁上詳略的處理都是以突出人物特征、充分表達(dá)主題為

7、目的的。同樣，木蘭詩 在刻畫木蘭的英雄形象的同時(shí)， 緊緊圍繞“木蘭是女郎”這一核心構(gòu)思，更突出了她的女兒情懷。詩歌潑墨如雨般的詳寫木蘭戰(zhàn)爭前的憂思、孝順、思親，和凱旋后歸鄉(xiāng)的迫切、團(tuán)聚的歡樂、對(duì)閨房、女妝的的喜愛以及再見戰(zhàn)友時(shí)的俏皮、嬌媚。而對(duì)十年征戰(zhàn)生活則寥寥數(shù)語、一筆帶過，惜墨如金。這種繁簡相宜、詳略得當(dāng)?shù)臉?gòu)思，把一位既是巾幗英雄又是普通少女，既有勇士的剛健又有女兒嬌美的木蘭刻畫的極富傳奇色彩，而又真切動(dòng)人。而這也正是一千多年來木蘭深受人們喜愛的根本原因。2、綜合運(yùn)用多種修辭手法。仍以第三、六段為例，明確：詳寫就是行文中大量運(yùn)用鋪陳、渲染、烘托等手法來刻畫人物。思考：文中運(yùn)用了什么修辭手法

8、加以詳寫的?第 5頁學(xué)生思考后在小組內(nèi)交流討論。學(xué)生向全班展示，師生共同示例歸納：復(fù)沓：如“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”八句。排比：如“爺娘聞女來磨刀霍霍向豬羊”六句?；ノ模喝纭皷|市買駿馬北市買長鞭”，“開我東閣門，坐我西閣床”。以上手法都很好地起到渲染氣氛，烘托人物心情的效果。請(qǐng)學(xué)生齊讀以上句子，再感受一下他們的表達(dá)作用。除了上述修辭以外，詩歌還運(yùn)用了其他的修辭手法。請(qǐng)學(xué)生們舉例并賞析。頂真：如“軍書十二卷，卷卷有爺名”等。對(duì)偶：如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”等。 【板書修辭手法】師生共同明確：以上手法的運(yùn)用，使詩歌語言極富韻律感和節(jié)奏感， 充分體現(xiàn)了民歌通俗上口， 易于傳誦的特點(diǎn)。第七環(huán)節(jié)

9、：齊讀，暢談感悟1、齊讀一遍。2、思考：學(xué)完本文，我們應(yīng)該從木蘭身上學(xué)習(xí)什么?3、學(xué)生思考后小組交流。4、學(xué)生展示，暢談感想。5、教師綜合學(xué)生所談，概括引導(dǎo)：自然，木蘭的勤勞勇敢、淳樸智慧、淡泊名利、愛家報(bào)國的優(yōu)秀品質(zhì)都是值得第 6頁學(xué)習(xí)的，尤其是她勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感更值得我們好好學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)廣大。作為你們這一代的孩子，享受著祖國發(fā)展帶來的優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，享受著來自方方面面的呵護(hù)與關(guān)愛，因而更應(yīng)多一份責(zé)任感、多一份擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢呵趭^學(xué)習(xí)，健康成長對(duì)自己負(fù)責(zé) ; 體諒父母，分擔(dān)家務(wù)對(duì)家庭負(fù)責(zé) ; 關(guān)心集體，同學(xué)互助對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé) ; 遵規(guī)守紀(jì)，熱心公益對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)只要有了這樣的責(zé)任感，那你就是一名合格的中學(xué)生，將來也必定是一名有益于國家的好公民。讓我們努力!第八環(huán)節(jié)：默讀，嘗試背誦第九環(huán)節(jié)：