人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《加減混合運算》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計課題名稱100以內(nèi)的加減混合學(xué)情分析 學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)過了20以內(nèi)的加減混合運算，他們知道20以內(nèi)的加減混合運算順序。加之前面對100以內(nèi)連加連減的學(xué)習(xí)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課教學(xué)注意以舊帶新，通過類推，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，嘗試計算，掌握計算方法及豎式的簡便寫法。教材分析“加減混合”是在100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。是前面所學(xué)計算方法的綜合。本內(nèi)容在教科書第28頁，教材以公共汽車上乘客人數(shù)的增減變化為背景安排了一道例題。學(xué)生一般都有乘車和親身經(jīng)歷，容易理解加減混合計算的計算方法。教材在全面反映加減混合計算過程的基礎(chǔ)上給出了豎式計算的簡便寫法。這樣安排學(xué)生可

2、以清楚地看到第二步計算中第一個加數(shù)是怎么來的，從而更好地理解加減混合運算之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運算順序。掌握豎式的書寫格式及簡便寫法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和類推能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)來源與生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序及方法。難點：能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學(xué)策略：班班通、PPT 教學(xué)過程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示練習(xí)題豎式計算：36+28+17= 65-25-21= 師：我們已經(jīng)學(xué)過連加、連減的計算方法，先算什么，再算什么？二、情

3、境感知師：同學(xué)們，你們見過過公交車嗎？那你們坐過嗎？在乘坐公交車的時候要遵守乘車規(guī)定，要有秩序的上下車。瞧，一輛公交車在南山站停了，你獲得了什么信息？1、課件出示主題圖，出示例3。師：請仔細(xì)觀察，看完后要用自己的話講一講，你看到了什么？2、課件呈現(xiàn)3、師：你會列式嗎？教師說明：像這樣有加法也有減法的運算，叫做加減混合運算，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運算。板書課題：加減混合生：先算36+28=64，再算64+17=81，先算65-25=40，再算40-21=19。生：車上原有67人，下車25人，又上車28人，現(xiàn)在有多少人？生：會，67-25+28=學(xué)生獨立試做。設(shè)計這樣的練習(xí)，主要是突出新舊知識間

4、的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級的混合運算奠定基礎(chǔ)。探究新知（一）探究無小括號的加減混合運算師：像這樣有加法有減法的加減混合式題，你們能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識試著來計算一下？你會用豎式計算嗎？應(yīng)該先算什么？在算什么？1、學(xué)生列豎式計算67-25+28=2、還有其他解答方法嗎？小結(jié)：加減混合運算，要按照從左到右的順序計算。在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便，計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度，還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。（二）探究有小括號的加減混合運算1、課件出示：72-（47+16）=2、引導(dǎo)學(xué)生與67+28-25=進行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。3、嘗試筆

5、算72-（47+16）=4、討論72-（47+16）有簡便寫法嗎？5、說一說、在做加減混合運算時應(yīng)該怎樣做？生：能。生：會。生：先算左邊，再算右邊。生：有，67+28-25=學(xué)生用豎式計算。小組合作學(xué)習(xí)，交流自己的做法。小組匯報，比較做法，找出簡便寫法。生：一個有括號，另一個沒有括號。生：沒有簡便寫法。生：先計算括號里的算式，再計算括號外的算式。1、因為學(xué)生有了連加、連減運算的基礎(chǔ)，無小括號的加減混合運算直接讓學(xué)生合作探究，充分運用知識的遷移來完成，重點讓學(xué)生在與連加、連減運算的比較中，感受新知學(xué)習(xí)的注意事項，看清運算符號。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學(xué)生思維，同時在進一步鞏固無小括號的

6、加減混合運算的計算方法。2、本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號的算式，讓學(xué)生跟上一題的算式進行比較，在對比中感受小括號的作用，體會運算順序的不同。在筆算時重點引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號的加減混合運算有沒有簡便寫法，充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。鞏固練習(xí)課件出示練習(xí)題：第一關(guān)：我的速度快1、56+8-20= 65-9+40=2、25+36=( )-47=( )+58=( )-23=( )+19=( )第二關(guān)：我會解決問題 停車場上有50輛汽車，開走了13輛，又開進19輛?，F(xiàn)在停車場上有多少輛汽車？學(xué)生以小組比賽的形式完成。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下理解題意，列式計算。50-13+19=通過計算、解決問題的練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固同級運算的運算順序和脫式計算的書寫格式，同時培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、解決問題能力。板書設(shè)計 100以