人教版八年級(jí)物理下冊(cè)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載八年級(jí)物理下冊(cè)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)一：研究物重與質(zhì)量的關(guān)系1. 某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)和鉤碼研究物重與質(zhì)量的關(guān)系下表是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算物重跟質(zhì)量的比值，再回答下列問(wèn)題：（ 1）把表格中空項(xiàng)填上，計(jì)算表明：物體受到的重力的大小跟它的質(zhì)量成關(guān)系，物重跟質(zhì)量的比等于N/ （ 2）若用符號(hào)G表示物重， m表示質(zhì)量， g 表示物重跟質(zhì)量之比，則G=.實(shí)驗(yàn)二 : 探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響研究對(duì)象鉤碼只數(shù)質(zhì) 量物重-1m/kgG/N物重跟質(zhì)量的比 g/N （N?kg ）10.050.49鉤碼20.100.9830.151.472. 如圖，是某同學(xué)研究牛頓第一定律的模擬實(shí)驗(yàn)

2、裝置根據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以分析得出以下結(jié)論：（ 1）為了得出科學(xué)結(jié)論，三次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使小車(chē)運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度（選填“相等”或“不等”），即小車(chē)應(yīng)從斜面上的處釋放（ 2）三次實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)在水平面上受到摩擦力最大的是第次，這說(shuō)明小車(chē)受到摩擦力的大小與接觸面的有關(guān)（ 3）實(shí)驗(yàn)表明表面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越（選填“遠(yuǎn)”、或“近”）這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小，速度減小得（選填“快”或“慢”）（ 4）進(jìn)一步推理可知，若水平面絕對(duì)光滑（即小車(chē)不受摩擦力），則小車(chē)會(huì)在水平面上做運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)三 : 探究二力平衡的條件（同物、等大、反向、共線）1. 如圖所示，小車(chē)在水平方向受到兩個(gè)力的作用，我們通過(guò)觀察小車(chē)在水平方

3、向受到不同的兩個(gè)力作用時(shí)，小車(chē)是否處于靜止來(lái)探究二力平衡需要滿(mǎn)足哪些條件（ 1）向兩吊盤(pán)中加砝碼，當(dāng)兩盤(pán)中的砝碼質(zhì)量（選填“相等”或“不相等”）時(shí)，小車(chē)靜止（ 2）保持兩吊盤(pán)中的砝碼質(zhì)量相等，將小車(chē)在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后，小車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，直到兩邊的拉線（ 3）如果將兩邊的吊盤(pán)掛在小車(chē)一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉小車(chē)，可以發(fā)現(xiàn)小車(chē)不會(huì)靜止，這是為了表明小車(chē)受到的二力若平衡，必須滿(mǎn)足這一條件而設(shè)計(jì)的一個(gè)步驟（ 4）通過(guò)上述過(guò)程可知：作用在同一物體上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小、方向，且作用在上，這兩個(gè)力才彼此平衡實(shí)驗(yàn)四 : 探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 如圖 a 是“研究影響滑

4、動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)（ 1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)（選填“必須”或“不必”）沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大?。ㄟx填“大于”、“等于”或“小于”）彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)（ 2）在三次實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)摩擦力最大的是（選填“甲”、“乙”或“丙”）（ 3）比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與有關(guān)；比較乙、丙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與有關(guān)（以上兩空選填“壓力”或“接觸面粗糙程度”）（ 4）小麗同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動(dòng)，如圖b 所示，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果更好實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)（選填“一定”或“不一定”）要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板2. 如圖為小明“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，其中圖

5、甲和圖乙所用的是粗糙程度相同且較光滑的木板，圖丙所用的是較粗糙的木板，小明做出了如下猜想：猜想 A：滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有關(guān)；猜想 B：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；猜想 C：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積有關(guān)為了驗(yàn)證以上猜想，小明設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：（ 1）實(shí)驗(yàn)中需要用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊在水平木板上做運(yùn)動(dòng)，目的是使拉力等于摩擦力；（ 2）為了驗(yàn)證猜想A，比較圖甲和圖乙可得出：一定，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大；（ 3）比較圖和圖，可得出：壓力一定，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大；（ 4）將圖甲中的木塊側(cè)放進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)出的摩擦力與圖甲實(shí)驗(yàn)所測(cè)出的摩擦力相同，可驗(yàn)證猜想是（選填“正確”或“錯(cuò)誤

6、”）實(shí)驗(yàn)五 :探究影響壓力作用效果的因素學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 小麗同學(xué)利用 A 物體、砝碼、泡沫塊等器材探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？”的實(shí)驗(yàn)，如圖（ 1）圖（ a）中泡沫受到的壓力（選填“大于”、“小于”或“等于”）物體A 的重力小麗將通過(guò)觀察泡沫塊來(lái)比較壓力作用效果的大?。?2）比較（ a）、（ b）兩圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠得到的結(jié)論是：在受力面積相同時(shí)，壓力的作用效果跟有關(guān)（ 3）若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過(guò)比較圖所示實(shí)驗(yàn)上述“研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)？”的研究方法叫做法在物理學(xué)中我們用來(lái)表示壓力的作用效果2. 在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)

7、時(shí)，同學(xué)們利用小桌、砝碼、海綿等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的系列實(shí)驗(yàn)（ 1）同學(xué)們是根據(jù)來(lái)比較壓力作用效果的（ 2）觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結(jié)論是：受力面積一定時(shí)，壓力的作用效果越明顯（ 3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應(yīng)比較兩圖的實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是：實(shí)驗(yàn)六：探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)1. 用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”；（ 1）壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò)U 形管中液面的來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果 U形管中的液體能靈活升降，則說(shuō)明裝置（選填“漏氣”或“不漏氣”）（ 2）下列四幅圖是小華在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)的四個(gè)場(chǎng)景，除圖杯中裝的是鹽

8、水外，其余杯中裝的都是水比較圖可知液體壓強(qiáng)大小與深度有關(guān)；比較圖可知液體壓強(qiáng)大小還與液體的密度有關(guān)比較兩幅圖， 可學(xué)習(xí)必備歡迎下載以得出：同種液體同一深度，液體內(nèi)向各個(gè)方向的壓強(qiáng)（ 3）有兩只相同的燒杯中分別盛有體積相同的水和鹽水，但沒(méi)有標(biāo)簽，小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖甲中U 形管兩邊的液柱高度差較小，認(rèn)為圖甲燒杯中盛的是水他的結(jié)論是（選填“可靠的”或“不可靠的”），理由是（ 3 分）2. 小明同學(xué)利用如圖所示的裝置探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：（ 1）小明是通過(guò)觀察來(lái)判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小變化的（ 2）分析序號(hào)為的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：（ 3）分析序號(hào)為的三組

9、數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大（ 4）分析序號(hào)為的三組數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的有關(guān)（ 5）若壓強(qiáng)計(jì)的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜，發(fā)現(xiàn)U 形管兩邊液柱的高度差變化（選填“大”或“小”）小明把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計(jì)放在空氣中時(shí)，U 形管兩邊的液面應(yīng)該（選填“相平”或“不相平 ”）實(shí)驗(yàn)七：探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)1. 為驗(yàn)證阿基米德原理，小明選用實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)量計(jì)、大燒杯、小水桶、小石塊、小墊塊和水；完成以下幾個(gè)測(cè)量步驟：A用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出石塊的重力G物 ；B將石塊浸沒(méi)在燒杯的水中，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F；C用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小水桶和水的總重力G

10、總；D用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出空水桶的重力G0；（ 1）最佳測(cè)量步驟為：（ 2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，若斜置在小墊塊上的大燒杯中水沒(méi)有裝滿(mǎn)，小水桶承接到的水的重力被石塊排開(kāi)的水的重力（填“大于”、“等于”或“小于”）（ 3）石塊浸沒(méi)在水中所受的浮力表達(dá)式；被石塊排開(kāi)的水的重力表達(dá)式（用已測(cè)得的物理量表示） ，比較 F 浮 與 G排 的大小（ 4）如圖 B 所示，當(dāng)石塊浸沒(méi)到水中后，隨著石塊浸在水中深度增加，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)（“變大”、“不變”或“變小”） 學(xué)習(xí)必備歡迎下載2在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，辰辰同學(xué)和他的上伙伴們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)（ 1）物體完全浸沒(méi)在酒精中所受的浮力是N（ 2）

11、三次實(shí)驗(yàn)是為了探究浮力的大小與的關(guān)系，得出的結(jié)論是（ 3）分析三次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可知浮力大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)（ 4）此實(shí)驗(yàn)還探究了浮力的大小與的關(guān)系，得出的結(jié)論是（ 5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知該金屬塊的質(zhì)量是kg，體積是m3，密度為kg/m3（ g 取 10N/kg ）實(shí)驗(yàn)八：探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)1. 如圖所示，在 “探究物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān) ”的實(shí)驗(yàn)中，小球由斜面某位置滾下，撞擊水平面上的小木塊（ 1）當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，通常要采用法，該實(shí)驗(yàn)也利用了轉(zhuǎn)換法，通過(guò)觀察來(lái)判斷（選填 “小球 ”或 “木塊 ”）動(dòng)能的大??；（ 2）讓質(zhì)量不同的小球A 和 B（ mA

12、 mB），從同一斜面的同一高度由靜止開(kāi)始滾下，目的是為了使小球到達(dá)水平面的相同比較甲、乙兩圖，可得出結(jié)論是（ 3）為了探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系，應(yīng)選擇兩個(gè)圖進(jìn)行比較（ 4）小球沿斜面滾下過(guò)程中，重力勢(shì)能動(dòng)能（均選填 “增大 ”、 “減小 ”或“不變 ”）；（ 5）若水平面絕對(duì)光滑，該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎？理由是：實(shí)驗(yàn)九：探究杠桿的平衡條件1. 小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：（ 1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置小明將左端的平衡螺母向右調(diào)，小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡（ 2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，

13、并移動(dòng)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測(cè)出力臂多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中學(xué)習(xí)必備歡迎下載實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是：多次實(shí)驗(yàn)的目的是：（ 3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：（ 4）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè)，杠桿會(huì)（ 5）若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個(gè)鉤碼取下，出鉤碼移動(dòng)的方向及格）2. 在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：（選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）要使杠桿重新在水平位置平衡， 應(yīng)將右側(cè)鉤碼；（說(shuō)（ 1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是。（ 2）如圖甲所示，在杠桿左邊A 處掛四個(gè)相同鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B 處掛同樣鉤碼個(gè)。（ 3）如圖乙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C 處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將（變大 / 變小 / 不變），其原因是（ 4）小明在試驗(yàn)中多次改變力和力臂的大小主要是為了。實(shí)驗(yàn)十：探究滑輪組的機(jī)械效