第十單元,總復(fù)習(xí)范文

1、第十單元,總復(fù)習(xí) 第十單元 總復(fù)習(xí)單元教學(xué)內(nèi)容：課本第119127頁單元教材分析：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開括學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。單元教學(xué)要求：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加

2、鞏固，計(jì)算能力更加提高， 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。單元教學(xué)重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。單元課時(shí)安排： 4課時(shí)左右 第一課時(shí) 表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：-年月日 星期-課本第119頁表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除

3、法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，實(shí)物投影。教學(xué)過程：一回顧引入：1引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識(shí)?？茨夸浵嗷フf說，要求學(xué)生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)。2我們今天來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。二復(fù)習(xí)整理：1說說下面各題你是怎樣算的？32÷4 81÷9 15÷524÷6 42÷7 40÷824÷3 14&#

4、247;2先獨(dú)立做在課本上，再說一說怎么樣算的。2針對(duì)剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。在草稿本上聽算練習(xí)。3復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。出示掛圖：教材第119頁的第1題。想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。在填上“”“”“”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)筆試一試復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，并同時(shí)找找學(xué)生的問題，了解學(xué)情。幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識(shí)來解決。三教學(xué)效果測(cè)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁第1、2題。巡視、評(píng)改。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)

5、缺。四、拓展性學(xué)習(xí)：1口算。15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=2看圖，提出用除法計(jì)算的問題，并計(jì)算。3在填上“”“”“×”“÷”使算式成立。166=10 84=2 213=7205=25 69=54 305=6 第二課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 及加法、減法 教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：-年月日 星期-課本第119、120頁第38題，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)

6、，及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：對(duì)于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢？請(qǐng)學(xué)生先小組討論再匯報(bào)。2、今天，我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加法、減法的復(fù)習(xí)。3、學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過回憶舊知，自然引入本節(jié)內(nèi)容。二、知識(shí)整理：1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 請(qǐng)同學(xué)們先來回憶一下，我們學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知

7、識(shí)？ 回憶學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法 2、下面先請(qǐng)大家獨(dú)立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。 指名讓學(xué)生說一說是怎么做的？ 3、寫一寫，再讀一讀。千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。二千五百零六。4、下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。5、復(fù)習(xí)近似數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們看教材第120頁第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)？并畫出來。再請(qǐng)同學(xué)回答。6、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對(duì)?！伴_火車”訂正。引導(dǎo)學(xué)生做教材第120

8、頁第7題。先筆算，再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到臺(tái)上板書，并展示。通過第6、7題的計(jì)算，請(qǐng)大家說一說是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這個(gè)實(shí)際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生緊緊圍繞萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，開展練習(xí)。難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)： 1、綜合練習(xí)教材第123、124頁第36題。 2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行知道和對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。 【設(shè)計(jì)意圖】：加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。四、拓展性學(xué)習(xí)：在下面各數(shù)的前后各寫兩個(gè)相鄰的數(shù)。 698 3299 9998 第三課時(shí)

9、克和千克及圖形的變換教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：-年月日 星期-課本第121頁第912題“克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)”。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。2、復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，口算卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，我們現(xiàn)在來做幾道計(jì)算題。請(qǐng)大家拿出口算卡。100+200= 110 - 20=620+100= 120+360=130 - 70= 2

10、40 + 70=2022+50= 1000-30=1200-40= 140 - 40=860 - 80= 880+1200=【設(shè)計(jì)意圖】：口算能力是學(xué)生的基本知識(shí)和技能，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。二、整理復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。 請(qǐng)同學(xué)們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會(huì)怎么樣去圈？為什么要這樣圈？ 學(xué)生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。 用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際。 大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識(shí)沒有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒有復(fù)習(xí)到的知識(shí)列出來，作好全面復(fù)習(xí)。 2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。 說一說生活中

11、哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車、 說一說生活中哪里有銳角和鈍角。 三、拓展性練習(xí) 第四課時(shí) 解決問題和統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 授課日期：-年月日 星期-課本第122頁“解決問題和統(tǒng)計(jì)”教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)“解決問題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。2復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1請(qǐng)大家想一想到今天為

12、止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些知識(shí)？2對(duì)這些知識(shí)還有沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問題，則針對(duì)問題，讓同學(xué)們一起來想辦法解決這些問題。學(xué)生提出問題，思考解決方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問能力。二復(fù)習(xí)整理：1分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖?？戳藞D后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。敘述兩幅圖的意思，沒有說好的請(qǐng)其他同學(xué)來補(bǔ)充完整。在小組內(nèi)討論交流。怎樣來解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問題？小明：12÷3=4一共要花：6×1=6 8×3=24 624=30或： 6×18×3=624=302復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？學(xué)生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計(jì)方法來試試。3組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書上。4大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在復(fù)習(xí)時(shí)，由