人教版小學(xué)六年級(jí)語文上冊第六單元知識(shí)點(diǎn)歸納教案

1、學(xué)習(xí)必備精品知識(shí)點(diǎn)人教版小學(xué)六年級(jí)上冊第六單元知識(shí)點(diǎn)歸納一、整體梳理：專題綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門學(xué)段要求閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。（課程標(biāo)準(zhǔn)）1、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。2、能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。學(xué)習(xí)要求基礎(chǔ)3、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。4、通過欣賞詩歌、朗誦詩歌等語文實(shí)踐活動(dòng)，感受詩歌的魅力。5、培養(yǎng)合作精神和實(shí)踐能力。拓展寫童詩1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等?；顒?dòng)開展必學(xué)2、按照一定的類別，對搜集到的是個(gè)進(jìn)行整理、歸類。3、欣賞自己喜

2、歡的是個(gè)，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。學(xué)習(xí)必備精品知識(shí)點(diǎn)4、舉行詩歌朗誦會(huì)。選學(xué)根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競賽、合編小詩集等活動(dòng)。1、詩歌總集：詩經(jīng)采薇唐詩：春夜喜雨宋詞：西江月夜行黃沙道中元曲：天凈沙秋現(xiàn)代詩：太陽的話、白樺2、本組詩歌是按內(nèi)容分類的。3、不同角度搜集：（1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩（2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。（3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩（4）按國家和作者分：中國的屈原、李白、杜甫外國的雪萊、海涅、普希金（5）民歌（6）童謠4、詩歌的起源：古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結(jié)合在

3、一起，統(tǒng)稱為詩歌。5、詩歌的特點(diǎn)： 高度集中地概括反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁， 飽含著作者的思想感情與豐富的想象， 語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。6、詩歌的表現(xiàn)手法：（1）賦直接陳述事物；比用比喻的方法描繪事物，表達(dá)思想感情；興托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現(xiàn)思想感情的寫法。 （傳統(tǒng)）（2）夸張、復(fù)沓、重迭、跳躍（發(fā)展）（3）想象：既是詩歌的一大特點(diǎn)，也是最重要的一種表現(xiàn)手法。（4）象征：以象征義，現(xiàn)代詩歌中，表現(xiàn)為心靈的直接意象。7、現(xiàn)代詩歌塑造形象的手法：（1）比擬以物擬人或以人擬物。（2）夸張把所要描

4、繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯(lián)想。學(xué)習(xí)必備精品知識(shí)點(diǎn)（3）借代借此事物代替彼事物，與比擬有相似之處。8、中國古代詩歌的分類：1）、按音律分：（1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌） 、楚辭、樂府詩，不講對仗，押韻較自由。（涵蓋；發(fā)展軌跡）（2）近體詩：也稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。絕句：每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。律詩：每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。（3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等，其特點(diǎn)是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闕、

5、上闋、上片，第二段叫后闕、下闕、下片。長調(diào)： 91 字以上。中調(diào)： 59 90 字。小令： 58 字以內(nèi) 雙調(diào)：分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。 單調(diào)：只有一段。（4）曲：又稱為詞余、樂府。元曲：包括散曲和雜劇，其特點(diǎn)是可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括小令、套數(shù)（套曲）兩種。2）、按內(nèi)容分：（1）懷古詩：懷念古代的人物和事跡，往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭遇，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（2）詠物詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。（3）山水田園詩：以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見

6、長，詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。（4）戰(zhàn)爭詩（5）行旅詩和閨怨詩（6）送別詩9、現(xiàn)代詩歌的分類：（1）按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分：敘事詩、抒情詩。（2）按作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩、散文詩。學(xué)習(xí)必備精品知識(shí)點(diǎn)方法拓展二、具體分析：借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。了解唐詩、宋詞、元曲的知識(shí)。詩經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙天凈沙秋太陽的話白樺道中1、四言詩，在1、五言律詩，1、宋代辛棄疾1、元代散曲家1 、艾青到延安1、俄國著名詩我國以詩經(jīng)為代唐朝詩人杜甫在成都吟詠田園風(fēng)光的詞。白樸描寫秋景的一首后寫的一首具有浪漫人葉塞寧的抒情詩。表的古詩中很常見。

7、所做的名篇之一。2、時(shí)間是夏天小令。氣息的現(xiàn)代詩。2、以白樺為中2、反映的是公2、細(xì)致地刻畫的傍晚，地點(diǎn)是有山2、小令：原是2 、詩中的太陽心意向，從不同角度元前 827 年周宣王出了春雨的夜景，表達(dá)有水的農(nóng)村田野。流行于民間的小曲，是一種象征，一種代描寫它的美。兵討伐的一次戰(zhàn)爭，了作者對春雨來得及3、上片寫月明句子長短不齊，有一言，代言的是民主政3、詩中的白樺原詩共六章，節(jié)選的時(shí)的喜悅心情。風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、定的強(qiáng)調(diào)。治，象征的是光明、樹，既具色彩的美，詩是第六章的前四句，3、一、二句的蟬鳴、蛙噪這些山村3、小令與詞的進(jìn)步，表達(dá)了作者對又富動(dòng)態(tài)的美感，是海分別描寫了春天和冬“知”與“乃”相

8、呼特有的音響，把黃沙區(qū)別：用韻加密，幾進(jìn)步、民族的新生活高尚人格的象征。拾天有代表性的自然景應(yīng)，極為傳神地將詩道寫得生機(jī)勃勃；下乎每句都押韻。曲可的向往。4、詩人對家鄉(xiāng)貝物。人喜雨的心情躍然紙片以輕云小雨，天氣以在本調(diào)之外加上襯和大自然的熱愛之上；三、四句既描寫時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地字。情。了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜4、詩人先用了出了它的潤物之神，行相見的樂趣。孤村、落日等 6 個(gè)典“潛”“ 細(xì)”用得準(zhǔn)確、型景物來表現(xiàn)秋天傍貼切；五、六句進(jìn)一晚的蕭瑟，接著把靜步從視覺上描繪夜雨寂的景物和飛翔的大景色；最后兩句是些雁聯(lián)系起來，靜中有學(xué)習(xí)必備精品知識(shí)點(diǎn)我們?nèi)タ春?、兒童詩，適合朗誦。2、全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩炁c穿始終，情緒飽滿激詩昂。同3、去看海，既行有對海的向往與追求，又是對生命的期望與啟迪。雨后曉景。動(dòng)，最后用 3 個(gè)色彩4、全詩描寫細(xì)鮮明的詞語描繪出秋膩、動(dòng)人，不露“喜”天的美景。字，卻又始終充滿喜5、曲子有秋天意。的清肅，卻沒有悲涼的情緒。致老鼠爸爸的鼾聲給詩加“腰”詩中的“秋”1、有趣的童詩。1、溫情的童詩。1、激發(fā)搜集詩1 、臺(tái)灣作家桂2、小詩人用一2、善于運(yùn)用形歌故事的興趣。文亞回憶自己兒童