九年級(jí)語文下冊《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版

1、變臉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。3、了解川劇的一般特點(diǎn)。了解戲曲唱詞和說白的語言特色，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。過程與方法1、學(xué)習(xí)通過揣摩、品味唱詞和說白來分析人物形象的方法。2、學(xué)習(xí)結(jié)合時(shí)代背景來探究戲劇的矛盾沖突和客觀評價(jià)人物。情感態(tài)度和價(jià)值觀了解我國舊社會(huì)勞動(dòng)人民及其艱辛的求生經(jīng)歷。感受他們身上所山藥的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念。教學(xué)重點(diǎn)1、深刻理解水上漂于狗娃之間的矛盾沖突。2、體會(huì)細(xì)節(jié)刻畫對人物塑造得作用。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念

2、。教學(xué)方法1、演讀法2、討論法3、文獻(xiàn)法教具準(zhǔn)備1多媒體課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課同學(xué)們， 請大家看大屏幕（大屏幕播放川劇變臉大師彭登懷德表演片斷）瞬息萬變的臉譜，豐富的表情，明艷的色彩，這就是變臉。變臉，是一門絕活，技術(shù)含量高，傳播有嚴(yán)格的限制，現(xiàn)在，它被定為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在舊社會(huì)，它傳男不傳女。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文中， 主人公水上漂身懷變臉之技， 卻沒兒孫可以傳宗接代， 他該怎么辦呢？我們一起來看看。二、檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生初讀課文的印象和感受，理清思路，把握情節(jié)1、請學(xué)生回答“主人公水上漂身懷變臉之技，卻沒兒孫可以傳宗接代，他該怎么辦呢？”，引出“找傳人”

3、或“買傳人”等類似的答案。2、請學(xué)生再讀課文，以“傳人”為要點(diǎn)，理清線索，填寫：“傳人”“傳人”“傳人”“傳人”學(xué)生填寫，討論后明確：買來“傳人”發(fā)現(xiàn)“傳人”不可傳趕走“傳人”搶救“傳人”3、請學(xué)生在此基礎(chǔ)上，概括劇情。明確：這部作品描寫了水上漂收狗娃為傳人，發(fā)現(xiàn)她是女孩要將她拋棄最終又收留她的故事。4、學(xué)生明確情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，了解矛盾沖突的發(fā)展過程。提醒以線索為提示，按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來把握情節(jié)結(jié)構(gòu)。2在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，多媒體顯示如下：開端（開頭到“水上漂與狗娃同做搖船游戲）：水上漂喜獲傳人，狗娃有了新家。發(fā)展（“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”至“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）話家

4、常，水上漂重男輕，狗娃忐忑不安。（醞釀）發(fā)展（“水上漂：狗娃，你在干啥”到“遠(yuǎn)處吼起無詞的川江號(hào)子”）：水上漂被蛇咬傷，狗娃無法解救。（激化）高潮（“復(fù)明，滿天”至“女孩在水中沉浮”）水上漂欲將狗娃拋棄。（爆發(fā)）結(jié)局（“水上漂：死丫頭，不要命了”至文末）：狗娃落水，水上漂救起，收留。（平息）三、精讀課文，分析人物形象1、提出要求： 課文節(jié)選部分主要刻畫了水上漂和狗娃兩個(gè)藝術(shù)形象，請你根據(jù)兩人的唱詞、動(dòng)作、神態(tài)的說明，說說他們的性格。2、學(xué)生分角色朗讀課文，教師讀舞臺(tái)提示，再次進(jìn)入課文的情景。朗讀課文之前，先明確生字詞讀音。3、學(xué)生獨(dú)立品讀課文，分析揣摩人物性格。3、小組內(nèi)交流完善。4、全班交流

5、發(fā)言。要求：先用一句話概括人物思想性格特點(diǎn)，然后再引用課文內(nèi)容來證明自己的觀點(diǎn)。5、學(xué)生發(fā)言中，教師作點(diǎn)拔、引導(dǎo)，最后可作如下顯示：水上漂：心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。心地善良“看，青一塊，紫一塊，對畜生也不能這樣下死手打呀! 小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊 ! ”/ “打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我，時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了?！?/ 奮不顧身與蛇搏斗 / 喘息未定，忙關(guān)懷狗娃。直率豪爽“爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒， 這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你， 教你變臉本事，望你給我傳宗接代。” / “格老子一

6、場空歡喜 ! 你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人販子，騙了我老江湖。”重男輕女“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！” / “男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！?/ “養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。3重男輕女自古來! ” / 重新審視假小子，氣得雙手顫抖有情有義“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。”“老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊”狗娃：歷盡磨難、勤勞能干、乖巧可愛、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)、渴望親情。歷盡磨難“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖。”勤勞能干“比男娃子更勤快，能干粗活能

7、挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！惫郧煽蓯劢o老人捶背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽安排。”知恩圖報(bào)“沒想到世上還有好人在， 爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊 ! 割不斷這般愛 ! 天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開 ! ”渴望親情 “荷葉船，搖啊搖好心的爺爺雙手抱。” / 狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進(jìn)淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰四、小結(jié)：戲劇和其他文學(xué)作品一樣，總是在細(xì)節(jié)上下功夫。人物的一句話， 甚至是一個(gè)語氣詞，人物的一個(gè)看似隨意的動(dòng)作和表情， 都有可能包含著極其深刻的內(nèi)涵。 欣賞戲劇， 應(yīng)該注意這些東西。狗娃和水上漂都生活在社會(huì)的底層， 都是善良而不

8、幸的人。 狗娃苦苦掙扎， 與不公的命運(yùn)作著無奈的抗?fàn)帲?水上漂自覺受騙，還出手救起女孩，這一老一少在苦難的面前，展現(xiàn)出高尚的人性的光輝， 使我們受到深深的感動(dòng)和震撼。但是，既然都是好人， 為什么還有沖突呢？下節(jié)課我們將探討這個(gè)問題。五、布置作業(yè)1、用學(xué)習(xí)第13 課分析戲劇沖突的方法，分析本文的矛盾沖突。2、把劇中的幾段唱詞找出來，體會(huì)一下它們在形式上有怎樣的特點(diǎn)，在劇中分別起什么作用。第二課時(shí)一、引入新課，探究作品的矛盾沖突1、上一課時(shí)，我們了解到水上漂和狗娃都是好人，但是，戲劇的沖突很明顯是體現(xiàn)在他們兩個(gè)人身上的，這兩個(gè)好人之間有什么矛盾呢？是性格上的矛盾嗎？是思想認(rèn)識(shí)上的沖突嗎？4學(xué)生自主

9、發(fā)言， 教師應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)言，聽清楚他們?nèi)绾巫鞒雠袛?，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。一部分學(xué)生可能會(huì)判斷是思想認(rèn)識(shí)上的沖突，教師提醒他們注意狗娃并沒有認(rèn)為男女是平等的，相反，七次被販賣的經(jīng)歷，已經(jīng)使她非常害怕人們認(rèn)出她是女孩，她的臺(tái)詞“我比男娃子更勤快”不是一種強(qiáng)人一等的比較，而是一種卑微的申訴和請求。因此，戲劇的矛盾不是兩個(gè)人性格上的矛盾或者是思想上的矛盾。2、我們都明白重男輕女的思想是戲劇矛盾沖突的關(guān)鍵，這種思想，舊社會(huì)乃至當(dāng)今社會(huì)的很多人都有，那么，這種思想是從哪里來的呢？你能不能聯(lián)系實(shí)際來談一談？明確：重男輕女的思想有著深刻的社會(huì)根源，它與一個(gè)民族的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有著密切的關(guān)系，水上漂想找一個(gè)

10、男孩來繼承變臉之技，主要是一種現(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老幼所養(yǎng)，需要傳宗接代， 而這一切， 在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來實(shí)現(xiàn)的，女性后代出嫁后，到別的家庭生活， 她們所要承擔(dān)的撫養(yǎng)長輩的義務(wù)較之男性后代少得多，甚至基本不用承擔(dān)。水上漂期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活兒，并聲明“家傳絕技，獨(dú)孤一枝”，“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”，這也不足為怪，因?yàn)樵谖覈忾]性的傳統(tǒng)社會(huì)中，家傳絕技“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”是人們的普遍做法，只有使家傳絕技“獨(dú)孤一枝”，才能確保自己家族的利益一脈相承地延續(xù)下去， 這是為了避免競爭以謀求生存。落后的經(jīng)濟(jì)，沉重的負(fù)擔(dān)， 惡劣的求生環(huán)境促成了重男輕女思想觀念的形成。這就是我們平時(shí)

11、所說的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。因此， 該劇的矛盾沖突是我國傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。3、小結(jié)：我們評價(jià)人物形象，理解作品的思想內(nèi)涵，都應(yīng)該把它放到原來的社會(huì)生活中，千萬不可站在現(xiàn)在的角度和層面上來看待問題。二、品味語言1、教師介紹戲劇語言的特點(diǎn)。（多媒體顯示）我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺(tái)提示，三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。 其中說白和唱詞構(gòu)成劇中的人物語言， 而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。 在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲譜相配合，具有和諧的

12、音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動(dòng)形象，聲情并茂。川劇是一種地方戲曲，課文作為川劇劇本變臉的節(jié)選，其中的唱詞，體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)。2、學(xué)生自由選唱詞，體會(huì)它們在形式上的特點(diǎn)和在文中所起的作用。如果有足夠的教學(xué)資源，可以播放片斷，讓學(xué)生欣賞，直接體會(huì)唱詞的作用。明確：例如：“千不該，萬不該，給狗娃幫腔說情補(bǔ)補(bǔ)臺(tái)! ”5這段唱詞由短句組成，壓 ai 韻，以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。“蘆花叢，白頭翁返老還童”巧用對比、疊詞、抒情，

13、表達(dá)了水上漂沉浸在天倫之樂中的喜洋洋的心情。3、小結(jié)：曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氛圍。4、讀幫腔人的臺(tái)詞，討論他在劇中的作用。明確：在劇中，幫腔人是很大程度上是作者、觀眾甚至是劇中人的代言者。他在劇情發(fā)展的關(guān)口，以“畫外音”或旁白的方式，對劇情起著催化、點(diǎn)化的作用。如水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩而欲將她趕走，狗娃苦苦哀求，正是在這劇情發(fā)展的當(dāng)口兒，幫腔人先是在幕內(nèi)代言：“小小心靈受損害，童言訴苦童聲哀”，繼而在狗娃的哭訴之后應(yīng)聲而出，走到臺(tái)前，又道出一番話： “啊 ! 幫腔幫她說句話，幕后走到臺(tái)前來! 滿場觀眾也悲哀，要求老漢留女孩！”說完之后隱退而去。在這里，幫腔人滿懷同情地點(diǎn)出狗娃幼小心靈備受損害、悲苦哀告的慘境，并以代言者的身份，懇求“老漢留下女孩”，表達(dá)了作者、觀眾和狗娃的心聲，提示人們關(guān)注狗娃的命運(yùn)，警醒人們的心靈，加重了悲劇的氣氛。三、拓展、延伸1、面對悲慘的命運(yùn)，狗娃只能苦苦掙扎著，重男輕女這種思想作為傳統(tǒng)文化的一部分，到今天還殘存在一部分人的頭腦中，請你對這些人說幾句話，宣揚(yáng)宣揚(yáng)男女平等的觀念。學(xué)生