小學(xué)2年級(jí)數(shù)學(xué)教案格式

1、批注 月 日 第 周 星期 累計(jì) 節(jié) 2 100以內(nèi)的加法和減法（二）【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，以及連加、連減、加減混合，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。【教學(xué)指導(dǎo)】1.充分利用教材中的情境圖去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，另一方面讓學(xué)生全面熟悉情景圖中的內(nèi)容，為后面的加減法計(jì)算的學(xué)習(xí)提供豐富的實(shí)際背景。2.引導(dǎo)學(xué)生充分利用兩位數(shù)加、減一位數(shù)的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此，教學(xué)中要充分利用一年

2、級(jí)學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)的知識(shí)，將兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算中的計(jì)算思路直接遷移到筆算中來。明確加法計(jì)算中的難點(diǎn)，還可以促進(jìn)100以內(nèi)加減法的聯(lián)系，對(duì)100以內(nèi)加減法有整體的認(rèn)識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。平時(shí)生活中我們買東西，整理物品等都會(huì)用到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4.理解計(jì)算過程，掌握計(jì)算方法兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和連加、連減、加減混合的計(jì)算，仍然要從“數(shù)位”、“計(jì)數(shù)單位”、“進(jìn)率”入手。在學(xué)生掌握了相同數(shù)位上的數(shù)相加減（也就是計(jì)數(shù)單位相同相加減）的基礎(chǔ)上，老師充分利用情景圖，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生觀察、操作、合作探討等自主活動(dòng)，加深對(duì)“1

3、0個(gè)一是1個(gè)十，1個(gè)十是10個(gè)一”相鄰計(jì)算單位進(jìn)率的理解。讓學(xué)生切實(shí)理解“為什么要進(jìn)位？”（個(gè)位上的數(shù)相加滿十）怎樣進(jìn)？（個(gè)位上的數(shù)相加滿十，向十位進(jìn)1，十位上的數(shù)相加時(shí)要加上進(jìn)上來的1）為什么要退位？（個(gè)位上的數(shù)不夠減）怎樣退？（從十位退1，十位上的數(shù)相減時(shí)，先減去退走的1）5.體現(xiàn)算法多樣化在不進(jìn)位加，不退位減中既可用口算，也可用筆算。在連減中既可以連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，也可以先把兩個(gè)減數(shù)先加起來，再用被減數(shù)減去兩者之和，同時(shí)在估算策略中也體現(xiàn)多樣化。6.注意口算與筆算的聯(lián)系本單元教材雖然只安排了100以內(nèi)的加、減法的筆算，但是它是建立在口算基礎(chǔ)上的，其計(jì)算過程都要用到口算，因此在教學(xué)中不要孤

4、立地處理筆算，要把它同口算聯(lián)系起來，從而全面提高學(xué)生100以內(nèi)加、減法計(jì)算能力。7.重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)本單元安排了大量的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，這為引導(dǎo)學(xué)生通過合作研討去完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造了條件。對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)計(jì)算方法的總結(jié)、單元知識(shí)的整理等內(nèi)容的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中，首先要幫助學(xué)生確立好合作研討的主題；其次要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓全體學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)；再次，要注意引導(dǎo)學(xué)生平等參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作交流?！菊n時(shí)安排】建議共分15課時(shí)：1、加法第1課時(shí)不進(jìn)位加（1）1課時(shí)第2課時(shí)不進(jìn)位加（2）1課時(shí)第3課時(shí)進(jìn)位加1課時(shí)第4

5、課時(shí)練習(xí)課1課時(shí)2、減法第1課時(shí)不退位減（1）1課時(shí)第2課時(shí)不退位減（2）1課時(shí)第3課時(shí)退位減（1）1課時(shí)第4課時(shí)退位減（2）1課時(shí)第5課時(shí)解決問題（1）1課時(shí)第6課時(shí)解決問題（2）1課時(shí)3、連加、連減和加減混合第1課時(shí)連加連減1課時(shí)第2課時(shí)加減混合1課時(shí)第3課時(shí)練習(xí)課1課時(shí)第4課時(shí)解決問題1課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)【知識(shí)結(jié)構(gòu)】1.加法第1課時(shí) 不進(jìn)位加（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第11、12頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，全面了解畫面內(nèi)容。提出問題，想辦法解決問題。2.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)，學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2.豎式計(jì)算書

6、寫格式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教材第11頁的情景圖，小棒。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算下面各題，并說說是怎樣算的。25+4= 7+32= 45+3=5+64= 20+17= 38+30=2.導(dǎo)入新課今天我們一起來研究100以內(nèi)不進(jìn)位加法的筆算方法。（板書課題）【進(jìn)行新課】?jī)晌粩?shù)與整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加（1）出示教材第11頁“參觀博物館”的情景圖。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看圖說一說圖意。二年級(jí)同學(xué)要去參觀博物館，從圖中我們知道二年級(jí)有4個(gè)班，每班人數(shù)分別是：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。這4個(gè)班每個(gè)班都由2名老師帶隊(duì)。師：聰聰給我們提出了一個(gè)問題：二（1）班的學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師

7、一共多少人？請(qǐng)列出算式。（板書：35+2）師：你是怎樣算的？先嘗試寫豎式，再討論列豎式應(yīng)注意的問題。師：列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？（兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）師：那么35+2怎么算呢？我們可以先借助好朋友小棒來擺一擺?。?）以小組為單位擺小棒，探索35+2的計(jì)算方法。學(xué)生在擺小棒的過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)，讓個(gè)別小組到實(shí)物投影儀上進(jìn)行擺放，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，幾根與幾根合并。（3）擺法：討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結(jié)：?jiǎn)胃男“艉蛦胃男“魧?duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，整捆的小棒單獨(dú)放在前面。（4）對(duì)照小棒擺法指導(dǎo)寫豎式的方法。讓學(xué)生結(jié)合小棒

8、擺法列出正確的豎式。學(xué)生試著計(jì)算后，讓個(gè)別學(xué)生板演。教師總結(jié)列豎式時(shí)要注意哪些問題。小結(jié)：先寫35，在35的下行與5對(duì)齊寫2，也就是個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位。（5）計(jì)算讓學(xué)生看剛才寫出的豎式，想想應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生回憶小棒的擺放過程，要把35根小棒和2根小棒合起來，應(yīng)該先把單根的小棒合起來，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，再與整十根小棒合起來，也就是再與整十位的數(shù)相加。板書出示：豎式計(jì)算后，再讓學(xué)生說說計(jì)算過程；并想想在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么。（突出相同數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起）（6）做一做。出示課本第12頁的“做一做”第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。教師要注意幫助列豎式計(jì)算有困難的學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)

9、。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，集體訂正。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的以下兩類錯(cuò)誤，應(yīng)予以重點(diǎn)講解：這兩類錯(cuò)誤是學(xué)生在初學(xué)豎式計(jì)算時(shí)極易犯的錯(cuò)，教師應(yīng)講清楚這兩種算法為什么不對(duì)，要注意讓學(xué)生牢牢把握個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，才能列出正確的豎式?！菊n堂作業(yè)】1.課本第12頁“做一做”的第2題。2.數(shù)學(xué)醫(yī)生。（1）17+20=19 （2）50+26=76 （3）42+3=72 答案：1. 2.（1）錯(cuò) （2）對(duì) （3）錯(cuò)【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲?你還有哪些問題？小結(jié)：這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與一位數(shù)的不進(jìn)位加法，在寫豎式時(shí)，要把十位上的數(shù)與十?dāng)?shù)上的數(shù)對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)數(shù)上的數(shù)對(duì)齊【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中

10、本課時(shí)的練習(xí)。1.加法第1課時(shí)不進(jìn)位加（1）本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握寫豎式的道理和100以內(nèi)不進(jìn)位加法的正確筆算方法，教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生真正理解算理。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中可以采用讓學(xué)生充分進(jìn)行動(dòng)手操作擺小棒的方法。嘗試通過小棒的不同擺放位置，讓學(xué)生自己觀察、比較，得出哪種擺法既能看出兩個(gè)加數(shù)各是多少，又很容易知道和是多少，從而體會(huì)出擺小棒與豎式寫法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生自己悟出為什么要這樣寫豎式和為什么要讓相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理，充分發(fā)揮小棒在教學(xué)中的作用。第1課時(shí) 不進(jìn)位加（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁例2、第15頁練習(xí)二的第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的

11、筆算方法。2.通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等方式幫助學(xué)生掌握筆算方法，培養(yǎng)動(dòng)手、思考和解決問題的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算方法。2.筆算的計(jì)算順序。【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1.做一做26+3= 8+31=2.說一說：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（突出相同數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起）3.情景導(dǎo)入：出示第11頁主題圖。提問：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？【進(jìn)行新課】?jī)晌粩?shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加1.出示教材第13頁例2圖。二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？35+32= 2.讓學(xué)生獨(dú)立嘗試在練習(xí)本上列出豎式計(jì)算。3.探究列豎式計(jì)算的方法。師：怎樣列豎式計(jì)算35+32呢？請(qǐng)同學(xué)

12、們拿出小棒先豎著擺出35+32。看誰擺的方法最好。學(xué)生活動(dòng)：用小棒擺豎式。以小組為單位擺小棒，探索35+32的計(jì)算方法，學(xué)生在擺小棒過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對(duì)擺放有錯(cuò)誤的學(xué)生，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。擺法：討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結(jié)：整捆的小棒和整捆的小棒上下對(duì)齊，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，單根的和單根的對(duì)齊，也就是個(gè)位數(shù)和個(gè)位數(shù)對(duì)齊。即相同數(shù)位對(duì)齊。提問：根據(jù)用小棒擺的豎式，可以怎樣算，有幾種算法？小結(jié)：有兩種算法。一種是從個(gè)位算起。個(gè)位上，5個(gè)一加2個(gè)一是7；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是60，60加7是67。另一種是從十位加起，3個(gè)

13、十加3個(gè)十是60，5個(gè)一和2個(gè)一是7，60加7是67。教師引導(dǎo)學(xué)生邊看小棒擺法，邊板書豎式的正確格式及算法。師:這兩種算法都是正確的，兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，從個(gè)位算起會(huì)更方便，建議同學(xué)們從個(gè)位算起。4.討論：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算順序是怎樣的？5.小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），可以先從個(gè)位加起，也可以先從十位加起。例筆算下列各題。52+36= 15+34=分析：筆算不進(jìn)位加法的題時(shí)，要注意兩點(diǎn)：要把相同數(shù)位對(duì)齊列豎式；在把相同數(shù)位相加時(shí)，要注意從個(gè)位加起。上面兩題可以列豎式為：把相同數(shù)位相加時(shí)，第一個(gè)豎式可以這樣計(jì)算，2加6得8，5加3得8，結(jié)果為88；第二個(gè)豎式，5加4得9，1加3得4，

14、結(jié)果為49。答案：52+36=88 15+34=49【課堂作業(yè)】1.課本第13頁“做一做”。2. 3.列豎式計(jì)算下面各題。25+13= 42+33= 27+60= 34+43=答案：1. 2. 3. 【課堂小結(jié)】提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天我們?cè)谏弦还?jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，在寫豎式時(shí)，要把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊。【課后作業(yè)】1.課本練習(xí)二的1、2題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。1.加法第2課時(shí)不進(jìn)位加（2）1.初學(xué)筆算的同學(xué)往往出現(xiàn)先口算出結(jié)果，再去寫豎式的現(xiàn)象，要讓學(xué)生們通過多練

15、習(xí)，先用豎式計(jì)算出結(jié)果，再把結(jié)果寫上去的習(xí)慣。2.讓學(xué)生從舊知出發(fā)，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知，又為新知的掌握作好了鋪墊。3.整堂課將算法思維、算法多樣化滲透于課堂教學(xué)中，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中總結(jié)方法，通過讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力。4.通過小組之間的匯報(bào)交流活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能多角度地思考解決問題的不同方法，并通過擺小棒，使學(xué)生明確算理，從而掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。第2課時(shí) 進(jìn)位加【教學(xué)內(nèi)容】教材第14頁例3、“做一做”，第15頁練習(xí)二的37題。【教學(xué)

16、目標(biāo)】1.利用情景圖和動(dòng)手?jǐn)[小棒，使學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算理，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1以及進(jìn)位加的豎式寫法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教材第11頁情景圖，第14頁例3圖，小棒。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算，并說一說你是怎樣算的。36+6= 15+8= 38+4= 47+3=55+5= 9+63= 8+42= 33+7=2.用豎式計(jì)算22+35= 40+28= 36+13= 68+21=3.導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法，二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？（板書課題）【進(jìn)行新課】知

17、識(shí) 進(jìn)位加1.學(xué)習(xí)第14頁例3（1）出示課本第14頁例3圖。二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？35+37= （2）指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：用小棒豎著擺出35+37。（3）組織討論：可以怎樣把小棒加起來。方法一：先把5根加7根是12根，夠10根捆成1捆，12根捆成1捆多2根；再把3捆加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。方法二：先把3捆加3捆是6捆，再把5根加7根是12根。夠10根捆1捆還多2根，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。（4）小結(jié)：先加單根的或先加整捆的都可以，這兩個(gè)同學(xué)使用小棒相加的相同之處是把單根的相加，滿十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把單根的和整捆的加起來。（5）

18、組織討論：用豎式計(jì)算怎樣寫？應(yīng)該怎樣算？（6）交流匯報(bào)、小結(jié)2.比一比提問：比較35+32與35+37的筆算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？教師在黑板上書寫講解兩式的豎式計(jì)算。交流匯報(bào)。小結(jié)：相同點(diǎn)是相同數(shù)位都要對(duì)齊，不同點(diǎn)是35+32的個(gè)位相加不滿十，而35+37的個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)1。35+32可以從個(gè)位加起，也可以從十位加起。而35+37從個(gè)位加起比較方便。如果從十位加起，則比較麻煩。二(1)班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？經(jīng)過計(jì)算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班一共有72名學(xué)生?！菊n堂作業(yè)】1.課本第14頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流想法，匯報(bào)并說明算法。2.猜一猜

19、代表什么數(shù)?可同桌交流思路，教師對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。3.課本第15頁練習(xí)二的37題。第3題：教師和同學(xué)們一起讀題，引導(dǎo)學(xué)生從題目給出的表格中找出有用的信息，再請(qǐng)學(xué)生說說怎樣列式。第4題：這題是用豎式計(jì)算，可指明幾個(gè)學(xué)生板演，教師給予指導(dǎo)并點(diǎn)出學(xué)生在用豎式計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)的問題。第5題：教師先帶領(lǐng)學(xué)生回顧列豎式計(jì)算的要點(diǎn)：相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一。再由同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上獨(dú)立改正。第6題：練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確題目要求，然后讓學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算出得數(shù)，并將得數(shù)填入相應(yīng)的方框內(nèi)。第7題：這題是對(duì)進(jìn)位加、不進(jìn)位加的練習(xí)，可請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師集體訂正。答案：1. 2

20、.5 3 23.第3題：（1）31+22=53（枚）（2）14+10=24（枚）第4題：第5題：第6題：26+48= 74 39+14=5360+39=99 37+12=4954+16=70 45+8=53第7題：25+63=88 76+5=81 37+38=7545+47=92 32+18=50 9+56=65【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲?你還有什么問題?小結(jié)：本課時(shí)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)與兩位數(shù)的進(jìn)位加法，在豎式計(jì)算時(shí)要注意把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一?！菊n后作業(yè)】1.課本第16頁練習(xí)二的811題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。1.加法第3課時(shí)進(jìn)位加在

21、教學(xué)中采用數(shù)形結(jié)合的方式理解豎式的寫法算法，既讓學(xué)生在直觀中理解算理，也讓學(xué)生掌握抽象的法則，更讓學(xué)生充分體驗(yàn)由算理直觀化到算法抽象化的過渡和演變過程，從而達(dá)到對(duì)算理的深層理解和對(duì)算法的切實(shí)把握。2.減法第1課時(shí) 不退位減（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第17、18頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓學(xué)生感受祖國(guó)的偉大和強(qiáng)盛。2.引導(dǎo)學(xué)生從情景圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3.引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】掌握不退位減的方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄像，情景圖，投影片。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算。36-6= 16-9= 50-20= 88-

22、8=15-8= 63-30= 78-8= 54-50=2.用豎式計(jì)算。36+15= 42+30= 75+6= 38+22=3.導(dǎo)入新課前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，今天我們開始學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。（出示課題）【進(jìn)行新課】不退位減1.激情導(dǎo)入（1）播放2008年奧運(yùn)會(huì)金牌榜單，中國(guó)金牌數(shù)第一，舉國(guó)歡慶的錄像。（2）激情談話：你們知道全國(guó)各地的人們?yōu)槭裁催@么激動(dòng)嗎？那是因?yàn)橥ㄟ^我們?nèi)珖?guó)人民的共同努力，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)以51枚的金牌數(shù)高居金牌榜榜首。這不僅僅是體育界的榮譽(yù)，更是我國(guó)綜合國(guó)力的象征，所以全國(guó)人民都為之歡呼。2.探究新知（1）教師用圖片出示教科書第17頁

23、中的金牌榜統(tǒng)計(jì)圖引出問題。金牌榜單上有下面幾個(gè)代表團(tuán)，它們的金牌數(shù)如下表：（2）提問：說說是怎樣排出各代表團(tuán)的名次的？你能提出用減法計(jì)算的問題嗎？（3）學(xué)生自由提問，并引導(dǎo)列出算式。問題1：美國(guó)比俄羅斯多得幾塊金牌？算式：36-23問題2：美國(guó)比德國(guó)多得幾塊金牌？算式：36-163.學(xué)習(xí)例1師:我們先來研究第1個(gè)問題。美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？36-23= 小組討論：36-23可以怎樣算呢？匯報(bào)交流：你是怎樣算的？口算：36-23=13討論：列豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)，應(yīng)注意什么？小結(jié)：列豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起?！菊n堂作業(yè)】1.看圖計(jì)算。2.列豎式計(jì)算。38-8

24、= 46-32= 78-65= 39-27=3. 4. 答案：1. 2.30 14 13 123. 4.27-14=13(個(gè))【課堂小結(jié)】提問：1.這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？2.你有什么收獲？如何進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？小結(jié)：列豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)；相同數(shù)位必須對(duì)齊，從個(gè)位減起?！菊n后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。2.減法第1課時(shí)不退位減（1）相同數(shù)位對(duì)齊 從個(gè)位減起引導(dǎo)學(xué)生討論兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算方法時(shí)，一定要注意讓學(xué)生說說口算思路，特別是要讓他們明確口算時(shí)個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減、十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，為列豎式正確對(duì)位做

25、好準(zhǔn)備。列出豎式以后，讓學(xué)生仔細(xì)回憶筆算兩位數(shù)加法是怎樣計(jì)算的，啟發(fā)學(xué)生將加法的計(jì)算順序遷移過來。2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃 福娃（英語：Fuwa或Friendlies）是2008年在北京舉行的第29屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，作家鄭淵潔提議，本次奧運(yùn)會(huì)吉祥物數(shù)量應(yīng)該最多，后來他提議與奧運(yùn)五環(huán)相匹配，之后由畫家韓美林設(shè)計(jì)完成，于2005年11月11日，距離北京奧運(yùn)會(huì)開幕恰好1000天時(shí)正式發(fā)布問世。 五位福娃中的每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎你”。（貝晶歡迎妮） 福娃向世界各地的孩子

26、們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。他們的造型融入了鯉魚、大熊貓、圣火、藏羚羊以及燕子的形象。福娃代表了夢(mèng)想以及中國(guó)人民的渴望。他們的原型和頭飾蘊(yùn)含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設(shè)計(jì)應(yīng)用了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國(guó)的燦爛文化。第1課時(shí) 不退位減（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁練習(xí)三的13題。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和解決問題的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能熟練正確進(jìn)行筆算?！厩榫皩?dǎo)入】提問：回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)

27、？進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？學(xué)生小組討論。匯報(bào)交流。小結(jié)：進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算時(shí)，要注意相同數(shù)位對(duì)齊再減，并從個(gè)位減起?！具M(jìn)行新課】知識(shí)點(diǎn) 不退位減1.完成課本練習(xí)三的第1題。出示題目，先讓學(xué)生說說進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么，然后再進(jìn)行豎式計(jì)算，注意幫助和輔導(dǎo)個(gè)別計(jì)算有困難的學(xué)生。2.完成課本練習(xí)三的第2題。先請(qǐng)學(xué)生說一說每一小題先算什么，再算什么，最后合并寫出正確的得數(shù)。3.完成課本練習(xí)三的第3題。這是一道實(shí)際應(yīng)用的題，先帶學(xué)生一起看圖，說說圖意，再列式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正，訂正后讓學(xué)生說一說豎式計(jì)算時(shí)要注意

28、什么?！菊n堂作業(yè)】1.猜一猜，下面蓋的是什么數(shù)？2.在一次競(jìng)選活動(dòng)中，李華獲得45票，王慧獲得31票，張杰獲得58票。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？請(qǐng)選擇2個(gè)問題列式算一算。答案：1. 2.問題1：李華比王慧多得多少票？45-31=14（票）問題2：張杰比李華多得多少票？58-45=13（票）【課堂小結(jié)】提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你熟練掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法嗎？（教師提示，學(xué)生自己總結(jié)。）【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。2.減法第2課時(shí)不退位減（2）進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算時(shí)，要注意相同數(shù)位對(duì)齊再減，并從個(gè)位減起。本節(jié)課的教學(xué)主要以習(xí)題講解為主，首先讓學(xué)生們

29、自由交流討論，得出結(jié)論，老師再加以評(píng)析，對(duì)學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)加以糾正，讓學(xué)生掌握住本課時(shí)知識(shí)為下一課時(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第2課時(shí) 退位減（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁例2，“做一做”前兩個(gè)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法。2.提倡算法多樣化?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】情景圖、小棒、投影片。【情景導(dǎo)入】1.口算。90-7= 34-8= 41-7= 25-7=40-5= 46-7= 33-6= 70-6=2.說一說：“33-6”和“70-6”的計(jì)算方法。3.豎式計(jì)算。52-31= 79-37= 84-23=4.揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

30、兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算減法。（板書課題）【進(jìn)行新課】退位減1.出示課本第17頁情景圖和表格。2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你能提出哪些可以用減法計(jì)算的問題？3.讓學(xué)生自由提出問題，并引導(dǎo)列出算式。問題1：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？（或美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？）51-36問題2：中國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？（或俄羅斯比中國(guó)少多少枚金牌？）51-23問題3：美國(guó)比英國(guó)多多少枚金牌？（或英國(guó)比美國(guó)少多少枚金牌？）36-194.引入問題：我們先來解答：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？5.學(xué)習(xí)例2。（1）出示問題中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？51-36= （2）提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？（個(gè)位）個(gè)位1減6不夠減怎么

31、辦？師：請(qǐng)擺小棒幫助我們找到計(jì)算方法。學(xué)生活動(dòng)：用小棒擺豎式。交流匯報(bào)。小結(jié)。方法1：拿5捆零1根小棒，要減去3捆零6根小棒，1根不夠減6根，拿出一捆打開變成10根，從10根中減去6根還剩4根，4和原有的1合起來是5根。再從整捆里拿走3捆，這時(shí)還剩1捆，1捆和5根合起來是15根。方法2：拿5捆零1根小棒，要減去3捆零6根小棒，1根不夠減6根，拿出1捆打開變成10根，10根和1根合起來是11根，11根減去6根，還剩5根。再從整捆里拿走3捆，這時(shí)還剩1捆，1捆和剩下的5根合起來是15根。（3）研究豎式算法。師：通過用小棒擺豎式，現(xiàn)在你能列豎式計(jì)算51-36嗎？學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，交流

32、匯報(bào)。師：板書計(jì)算過程。51-36=15引導(dǎo)學(xué)生有序地說出計(jì)算過程，分3個(gè)小層次。說個(gè)位引導(dǎo)學(xué)生和小棒建立聯(lián)系，有序地表述：個(gè)位上1不夠減6，從十位退“1”，在十位數(shù)字上點(diǎn)上退位點(diǎn)“·”，十位退1，“1”當(dāng)10，和個(gè)位1合起來是11，11-6=5，對(duì)齊個(gè)位寫5。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出“個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加十再減”。說十位引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小棒，有序地表述：十位5退“1”還剩4個(gè)十，4個(gè)十減3個(gè)十還剩1個(gè)十，對(duì)齊十位寫1。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出“十位先減退位點(diǎn)再減，千萬不要忘了減”。說完整個(gè)計(jì)算過程：方法1：51-36，個(gè)位上1不夠減6，從十位退“1”和個(gè)位1合起來是11，11-6=5，和

33、個(gè)位對(duì)齊寫5。十位5借走“1”還剩4，4減“3”還剩1，對(duì)齊十位寫1。所以51-36=15。方法2：51-36，個(gè)位上1不夠減6，從十位退“1”當(dāng)10，10-6=4，4+1=5，對(duì)齊個(gè)位寫5，十位5借走“1”還剩4，4減“3”還剩1，對(duì)齊十位寫1。所以51-36=15。6.引導(dǎo)討論：筆算減法應(yīng)先算什么位，再算什么位？計(jì)算時(shí)要注意什么？從十位算起簡(jiǎn)便嗎？（讓學(xué)生感受從個(gè)位算起的合理性。）【課堂作業(yè)】1.動(dòng)物醫(yī)院。2.豎式計(jì)算。42-18= 23-17= 96-18= 35-27=答案：1.32 24 402.24 67 88【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？掌握了什么方法？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

34、筆算兩位數(shù)減法的方法：（1）相同數(shù)位對(duì)齊；（2）從個(gè)位減起；（3）如果個(gè)位不夠減，就從十位退1?！菊n后作業(yè)】1.寫出下面各題十位數(shù)上的數(shù)字。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。2.減法第3課時(shí)退位減（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退1當(dāng)10再減。退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。不會(huì)算的學(xué)生遇到的困難主要是個(gè)位不夠減怎么辦？十位退“1”后用幾來減？而會(huì)算的學(xué)生也處在機(jī)械記憶階段，沒有理解個(gè)位不夠減從十位退“1”的算理。所以應(yīng)把理解算理作為教學(xué)難點(diǎn)，把正確計(jì)算作為教學(xué)重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)時(shí)，主要通過學(xué)生擺小棒、互相交流、問題質(zhì)疑的學(xué)法來讓學(xué)生理解。而整個(gè)教學(xué)過程遵循“激導(dǎo)探放”的原則

35、。讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手操作、合作交流。第2課時(shí) 退位減（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁例3，“做一做”后兩個(gè)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的豎式計(jì)算的方法。2.使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。3.培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1. 練一練。2.說一說：當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)應(yīng)怎么辦？3.揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。（出示課題）【進(jìn)行新課】被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法1.學(xué)習(xí)例3.50-24= （1）學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。（2）匯報(bào)交流。（3）

36、討論當(dāng)被減數(shù)個(gè)位上是0，0減4不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（4）小結(jié)：被減數(shù)個(gè)位上是0，0減4不夠減，從十位退1后，個(gè)位要算10，10減4等于6。2.引導(dǎo)總結(jié)筆算減法的計(jì)算方法。（1）談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆算減法，下面我們小組合作，歸納總結(jié)以下筆算減法應(yīng)該注意什么？看哪個(gè)組總結(jié)出的方法多。（2）學(xué)生分組活動(dòng)：歸納、總結(jié)筆算減法的計(jì)算方法。（3）匯報(bào)交流。（4）總結(jié)：寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊；計(jì)算時(shí)，從個(gè)位減起。如果個(gè)位不夠減，就從十位退1當(dāng)10再減。【課堂作業(yè)】1.練一練。2.下面的計(jì)算錯(cuò)在哪里？請(qǐng)你改正過來。70-53=27 56-44=2 71-62=19答案：1.23 5 25 29 2.

37、17 12 9【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？有什么收獲？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解在被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法中十位退1后個(gè)位上要算10去減?！菊n后作業(yè)】1.練習(xí)三的713題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。2.減法第4課時(shí)退位減（2）減法法則：1.相同數(shù)位對(duì)齊。2.從個(gè)位減起。3.如果個(gè)位不夠減，就從十位退1當(dāng)10再減。本課教學(xué)著重要解決被減數(shù)個(gè)位是0時(shí)如何退位的問題。因此教學(xué)時(shí)可放手讓學(xué)生自己去完成，從列豎式到計(jì)算盡量讓學(xué)生自己解決，教師重點(diǎn)提示學(xué)生如何退位的問題。計(jì)算后可組織學(xué)生討論、交流退位減法的計(jì)算過程，討論和交流時(shí)重點(diǎn)突出兩個(gè)問題：一是從十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？二是十

38、位上向個(gè)位退1后，十位再算幾減幾？這兩個(gè)問題的討論，既可以突出退位減的重點(diǎn)，又能突破其難點(diǎn)。對(duì)于筆算減法計(jì)算方法的總結(jié)可采用與加法筆算方法相同的方法。第3課時(shí) 解決問題（1）【教學(xué)內(nèi)容】教材第2324頁例4和“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用加減法解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。通過觀察、操作、討論，感受“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維的靈活性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】在觀察、操作的過程中，感受“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的過程和方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、口算卡片?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算36-6= 29-20= 17+8= 45-9=

39、35-30= 70+12= 36+30= 17+8=2.解答下面各題，說一說你是怎樣想的。（1）2012年二月份有28天，三月份有31天，二月份比三月份少幾天？求28比31少幾，用減法計(jì)算，31-28=3（天）（2）有白兔40只，黑兔26只，白兔比黑兔多多少只？求40比26多多少，用減法計(jì)算，40-26=14（只）小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾，就是求較大數(shù)和較小數(shù)相差多少，用減法計(jì)算。3.揭示課題：這節(jié)課我們來研究比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的問題。（板書課題）【進(jìn)行新課】知識(shí)點(diǎn) 求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少1.出示情景圖觀察：圖中給我們提供了哪些信息？從中你都知道了什么？匯報(bào)：（1）

40、一班得了12面小紅旗。（2）二班比一班多得3面。（3）三班比一班少4面。2.學(xué)習(xí)例4師：評(píng)比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二班得多少面紅旗嗎？學(xué)生活動(dòng)：找一找：要求二班有多少面小紅旗，需要哪些信息？該怎樣列式？用什么方法計(jì)算？為什么？匯報(bào)交流。小結(jié)：可以畫線段圖來理解題意。求二班有多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計(jì)算。列式：12+3=15（面）3.拓展應(yīng)用師：根據(jù)表中的信息，你還能提出問題求出別的班得多少面紅旗嗎？學(xué)生活動(dòng)：利用圖中的信息，提出問題，并進(jìn)行解決。匯報(bào)交流。三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？畫線段圖理解題意。求三班有多少面，就是求比12少4的數(shù)是多

41、少，用減法計(jì)算。列式：12-4=8（面）引導(dǎo)：在小組內(nèi)說說二班比三班多得了幾面紅旗，并說說為什么。板書：15-8=7（面）提醒：在做用數(shù)學(xué)解決這類題目時(shí)，應(yīng)該注意讀懂題意。4.師生探討課本第24頁“做一做”。（1）說一說題目的意思。（2）算一算。鴨蛋25個(gè)，雞蛋比鴨蛋多8個(gè)，雞蛋有多少個(gè)？25+833（個(gè)）鴨蛋25個(gè)，鵝蛋比鴨蛋少12個(gè)，鵝蛋有多少個(gè)？25-12=13（個(gè)）小組合作，提出問題并解答?！菊n堂作業(yè)】1.看圖，列式計(jì)算。2.在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男同學(xué)有幾名？（2）一共有幾名同學(xué)？3.跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少

42、人？4.小華和小陽在做手工，小陽做了38個(gè)，小華比小陽少做9個(gè)。小華做了幾個(gè)？5.第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個(gè)，小麗比小明少投中7個(gè)，小方比小明多投中3個(gè)，小明投中16個(gè)，小軍投中多少個(gè)？小麗投中多少個(gè)？小方投中多少個(gè)？答案：1.16-5=11(條) 70+28=98（只）2.（1）19+9=28（名）（2）28+19=47（名）3.27+9=36（人）4.38-9=29（個(gè)）5.小軍：16+4=20（個(gè)）小麗：16-7=9（個(gè)）小方：16+3=19（個(gè)）【課堂小結(jié)】提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？小結(jié)：教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否理解到：1.求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少？

43、用加法計(jì)算。2.求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少？用減法計(jì)算。【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。2.減法第5課時(shí)解決問題（1）求二班有多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計(jì)算。列式：12+3=15（面）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問題的解答，能夠初步理解“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的含義，所以在教學(xué)中，可以利用學(xué)生已有的知識(shí)，教師放手讓學(xué)生自己去探求他們想知道的結(jié)果。通過學(xué)生間的合作交流和努力，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)找到了答案，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。另外充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)生提出問題、解決問題。尊重學(xué)生，讓學(xué)生自

44、主選擇問題計(jì)算，提高練習(xí)興趣。第3課時(shí) 解決問題（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第25頁練習(xí)四?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生明確求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解題方法。2.學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。3.培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和環(huán)保意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、思考問題、解決問題的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】主題圖?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算下列各題：3+7 4+9 5+67+8 12+6 13-727-8 36-5 47-22.揭示課題：這節(jié)課我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的問題。（板書課題）【進(jìn)行新課】解決比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問題1.練習(xí)四第

45、5題：出示情景圖。（北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的情景）觀察畫面。談話：從圖中你能得到哪些信息？從哪里看出北京贏了？提問：根據(jù)4個(gè)城市的不同票數(shù)，你能提出哪些減法計(jì)算的問題？怎樣列式？（1）多倫多比北京少多少票？56-22（板書）（2）巴黎比北京少多少票？56-18（板書）（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9（板書）（4）多倫多比巴黎多多少票？22-18（板書）（5）伊斯坦布爾比多倫多少多少票？22-9（板書）（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？18-9（板書）提問：多倫多比北京少多少票？怎樣列式計(jì)算？學(xué)生回答，教師板書：56-22=34小結(jié)：在做用數(shù)學(xué)解決這類問題時(shí)，應(yīng)該注意認(rèn)真看題，從給出的圖

46、表中找到有用信息來解題.2.第6題：教師可指名學(xué)生說從題中可得到哪些信息。匯報(bào)：一本植物百科全書32元。小玉買一本植物百科全書要用32元。她還差15元。提問：小玉已經(jīng)攢了多少錢？引導(dǎo)：小玉要用32元，還差15元，要求她已經(jīng)攢了多少錢應(yīng)該怎么列式呢？學(xué)生回答。板書：32-15=17（元）3.第7題：（1）觀察題圖，說說圖中有哪些信息呢？每個(gè)足球58元。每個(gè)籃球45元。每個(gè)排球39元。國(guó)慶節(jié)有促銷活動(dòng)，每個(gè)球優(yōu)惠8元。（2）說一說“每個(gè)球優(yōu)惠8元”的意思。（每個(gè)球比原價(jià)少8元）（3）算一算。足球58元，優(yōu)惠8元后是多少元？58-8=50（元）籃球45元，優(yōu)惠8元后是多少元？45-8=37（元）小組

47、合作，提出問題并解答。4.練習(xí)四第1、2、3題。這三個(gè)題都是解決實(shí)際問題的題目，要用退位的兩位數(shù)減法來解決。練習(xí)時(shí)由學(xué)生獨(dú)立完成，從圖上發(fā)現(xiàn)條件和問題，并列式算出得數(shù)以解決問題。解決后可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真檢查一下自己的解題過程，讓他們?cè)谧晕覚z查中增強(qiáng)運(yùn)用兩位數(shù)退位減法解決問題的能力。【課堂作業(yè)】1.小東數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了95分，小強(qiáng)比小東少17分，小強(qiáng)考了多少分？2.下面是三、四、五年級(jí)參加興趣小組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。四年級(jí)比三年級(jí)多多少人？ 四年級(jí)比五年級(jí)少多少人？ 你還能提出什么問題？ 3.小芳今年8歲，媽媽比小芳大25歲，爸爸比媽媽大3歲，小芳爸爸今年多少歲？答案：1.95-1778（分）答：小強(qiáng)考了78分

48、。2.35-269（人）答：四年級(jí)比三年級(jí)多9人。42-357（人）答：四年級(jí)比五年級(jí)少7人。略3.8+2533（歲）33+336（歲）答:小芳爸爸今年36歲?！菊n堂小結(jié)】提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，通過談收獲，使學(xué)生間相互補(bǔ)充，共同總結(jié)，互相提醒，有助于思維的提升。只有廣泛的參與，才能有所收獲?！菊n后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。2.減法第6課時(shí)解決問題（2）56-2234（票）32-1517（元）我讓學(xué)生從生活情境入手，提出問題：“觀察這幅圖，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？”學(xué)生們對(duì)“數(shù)學(xué)信息”的理解馬上縮小到“帶有數(shù)字的話”。在接下來

49、的教學(xué)中，隨時(shí)捕捉能促進(jìn)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的切入點(diǎn)，調(diào)整課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生撥動(dòng)思維之弦，積極探究，使其真正成為課堂教學(xué)的有效資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)的過程，以增強(qiáng)教學(xué)的體驗(yàn)性和生動(dòng)性。3.連加、連減和加減混合第1課時(shí) 連加連減【教學(xué)內(nèi)容】教材第27頁及第28頁做一做?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握連加、連減的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。2.培養(yǎng)書寫工整、計(jì)算認(rèn)真的好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.豎式的簡(jiǎn)便寫法。2.進(jìn)位與退位，口算與筆算相結(jié)合的題目的正確計(jì)算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、口算卡。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.口算（1）10+9+4= 6+5+4= 50+3+4= 12+8+2=（2）60-2

50、0-3016-8-4= 32-30-2= 30-20-5=2.討論（1）每組算式有什么共同的地方？（連加或連減）（2）它們的運(yùn)算順序是怎樣的？（都是從左往右的順序計(jì)算）3.揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的連加、連減的計(jì)算方法。（出示課題）【進(jìn)行新課】知識(shí)點(diǎn)1 連加1.學(xué)習(xí)例1（1）導(dǎo)入今年農(nóng)場(chǎng)的南瓜豐收了，二（1）班的同學(xué)去幫助收南瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)，你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題？（2）小組合作，提出問題，列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。（3）匯報(bào)交流。第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34=62（個(gè)）第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+22=56（個(gè)）第一組和第三組

51、一共摘了多少個(gè)？28+22=50（個(gè)）第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28=6（個(gè)）第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-22=12（個(gè)）三組一共摘了多少個(gè)？28+34+22=84（個(gè)）（4）討論：計(jì)算三個(gè)組一共摘了多少個(gè)，用加法計(jì)算，列的算式是28+34+22。這個(gè)連加算式你是怎樣算的？應(yīng)該先算什么？再算什么？（5）學(xué)生匯報(bào)，老師板書。 (6)討論：這3種豎式計(jì)算的寫法有什么不同？你喜歡哪一種寫法？為什么？（7）小結(jié)：連加算式的計(jì)算順序是從左往右算，第二種寫法比較簡(jiǎn)便，因?yàn)樗褍蓚€(gè)豎式合寫成了一個(gè)豎式，第3個(gè)豎式也簡(jiǎn)便，但容易算錯(cuò)。知識(shí)點(diǎn)2 連減2.學(xué)習(xí)例2（1）出示例2。我們一共摘了84個(gè)南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，王叔叔運(yùn)走了26個(gè)，還剩多少個(gè)？（2）學(xué)生嘗試列式，并計(jì)算。（3）匯報(bào)交流，教師板書。方法一：84-40-26=18（個(gè)） (4)討論：連減算式應(yīng)怎樣算？你認(rèn)為哪種寫法簡(jiǎn)便？為什么？（5）小結(jié)：連減算式應(yīng)從左往右算，第二種寫法簡(jiǎn)便，因?yàn)樗褍蓚€(gè)豎式合成了一個(gè)豎式。（6）討論：上面這道題要求還剩