百師聯(lián)盟南充研討會高三物理第二輪復(fù)習(xí)建議PPT課件

1、修訂內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化對“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力”和“實驗?zāi)芰Α钡目疾橐螅黾永}進(jìn)行闡釋，明確能力考查的具體要求。優(yōu)化考試內(nèi)容。修訂后的考試大綱將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余2個選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個模塊作答。2017高考物理大綱變化第1頁/共114頁（1）理解能力理解物理概念、規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件及在簡單情況下的應(yīng)用能夠清楚地認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式（文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法考查五個能力理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系第2頁/共114頁（1）理解能力考查五個能力 關(guān)于靜電場的電場強(qiáng)

2、度和電勢，下列說法正確的是：（AD） A.電場強(qiáng)度的方向處處與等勢面垂直 B.電場強(qiáng)度為零的地方，電勢也為零 C.隨著電場強(qiáng)度的大小逐漸減小，電勢也逐漸降低 D.任一點的電場強(qiáng)度總是指向該點電勢降落最快的方向2014新課標(biāo)新課標(biāo)能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法第3頁/共114頁（2）推理能力能夠根據(jù)己知的知識和物理事實、條件，對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷能把推理過程正確的表達(dá)出來?？疾槲鍌€能力第4頁/共114頁（2）推理能力考查五個能力2014北京北京A考查理解能力和推理能力第5頁/共114頁v0 v1 v 0 t1 2t1 t 圖（a） 圖（b） （2）

3、推理能力考查五個能力2015新課標(biāo)新課標(biāo)能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷。如圖（a），一物塊在t0時刻滑上一固定斜面，其運(yùn)動的vt圖線如圖（b）所示。若重力加速度及圖中的v0、v1、t1均為已知量，則可求出（ ACD ） A斜面的傾角 B物塊的質(zhì)量 C物塊與斜面間的動摩擦因數(shù) D物塊沿斜面向上滑行的最大高度第6頁/共114頁（3）分析綜合能力能夠獨(dú)立地對所遇到的問題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件能夠把一個復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系能夠提出解決問題的

4、方法，運(yùn)用物理知識綜合解決所遇到的問題考查五個能力第7頁/共114頁17實驗觀察到，靜止在勻強(qiáng)磁場中A點的原子核發(fā)生衰變，衰變產(chǎn)生的新核與電子恰在紙面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動，運(yùn)動方向和軌跡示意如圖。則A軌跡1是電子的，磁場方向垂直紙面向外B軌跡2是電子的，磁場方向垂直紙面向外C軌跡1是新核的，磁場方向垂直紙面向里D軌跡2是新核的，磁場方向垂直紙面向里2015北京北京考查理解能力、推理能力和應(yīng)用能力D第8頁/共114頁（4）應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析考查五個能力第9頁/共114頁（5）實

5、驗?zāi)芰δ塥?dú)立完成考試說明表所列的實驗，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進(jìn)行分析和評價能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案 能運(yùn)用己學(xué)過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗?？疾槲鍌€能力第10頁/共114頁突出能力考查，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)考查五個能力物理觀念科學(xué)思維科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任第11頁/共114頁 修訂后的考試大綱將選修3-5的內(nèi)容列為必考修訂難容第12頁/共114頁第一階段基礎(chǔ)知識、基本方法和技能的復(fù)習(xí)與落實階段第二階段整理歸納知識和方法、提升能力階段第三階段綜合運(yùn)用知識、演練攻堅

6、階段第四階段查漏補(bǔ)缺、回歸基礎(chǔ)階段高考物理復(fù)習(xí)的幾個階段第13頁/共114頁復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)形式復(fù)習(xí)策略第14頁/共114頁復(fù)習(xí)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)化概念清晰化認(rèn)識深廣化能力程序化第15頁/共114頁二輪專題突破專題一 力與物體的平衡專題二 力與物體的直線運(yùn)動 1 動力學(xué)觀點在力學(xué)中的應(yīng)用 2 動力學(xué)觀點在電學(xué)中的應(yīng)用專題三 力與物體的曲線運(yùn)動 1 平拋、圓周和天體的運(yùn)動 2 電場和磁場中的曲線運(yùn)動力與運(yùn)動第16頁/共114頁專題四 功能關(guān)系的應(yīng)用 1 功能關(guān)系的力學(xué)中應(yīng)用 2 功能關(guān)系在電學(xué)中的應(yīng)用 專題五 帶電粒子在場中的運(yùn)動 1 帶電粒子在電場或磁場中的運(yùn)動 2 帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動力與運(yùn)動綜合

7、應(yīng)用功與能二輪專題突破第17頁/共114頁 專題六 電磁感應(yīng)和電路 1 電磁感應(yīng)問題的綜合分析 2 感應(yīng)電路和直流電路專題七 物理實驗部分 1 力學(xué)實驗 2 電學(xué)實驗二輪專題突破第18頁/共114頁專題八熱學(xué)部分(選修3-3) （選考）專題九機(jī)械振動與機(jī)械波 光(選修3-4) （選考）專題十原子物理(選修3-5)二輪專題突破第19頁/共114頁復(fù)習(xí)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)化概念清晰化認(rèn)識深廣化能力程序化第20頁/共114頁運(yùn)動模型物體的運(yùn)動直線運(yùn)動曲線運(yùn)動勻速直線運(yùn)動變速直線運(yùn)動勻變速直線運(yùn)動變加速直線運(yùn)動（簡諧運(yùn)動）勻加速直線運(yùn)動勻減速直線運(yùn)動平拋運(yùn)動圓周運(yùn)動第21頁/共114頁第22頁/共114頁 力

8、的積累沖量 動量 功 動能動量定理動量守恒定律動能定理機(jī)械能守恒定律功能原理力 學(xué) 使物體產(chǎn)生加速度 力的積累 時間 空間 動 力 學(xué) 靜 力 學(xué)運(yùn)動學(xué)牛頓運(yùn)動定律平衡條件運(yùn)動規(guī)律第23頁/共114頁 18.如圖，平行板電容器的兩個極板與水平地面成一角度，兩極板與一直流電源相連。若一帶電粒子恰能沿圖中所示水平直線通過電容器，則在此過程中，該粒子 A.所受重力與電場力平衡 B.電勢能逐漸增加 C.動能逐漸增加 D.做勻變速直線運(yùn)動 答案：BD2012新課標(biāo)新課標(biāo)第24頁/共114頁 16.如圖，在光滑水平桌面上有一邊長為L、電阻為R的正方形導(dǎo)線框；在導(dǎo)線框右側(cè)有一寬度為d（dL ）的條形勻強(qiáng)磁場

9、區(qū)域，磁場的邊界與導(dǎo)線框的一邊平行，磁場方向豎直向下。導(dǎo)線框以某一初速度向右運(yùn)動，t=0時導(dǎo)線框的的右邊恰與磁場的左邊界重合，隨后導(dǎo)線框進(jìn)入并通過磁場區(qū)域。下列v-t圖像中，可能正確描述上述過程的是D 2013新課標(biāo)新課標(biāo)2第25頁/共114頁功能關(guān)系第26頁/共114頁第27頁/共114頁打點計時器時間空間速度加速度研究勻變速直線運(yùn)動驗證牛頓運(yùn)動定律探究動能定理驗證機(jī)械能守恒？探究動量定理？驗證動量守恒定律第28頁/共114頁表頭G電表改裝半偏法測電阻電壓表電流表測定金屬電阻率測定電源電動勢和內(nèi)阻描繪小燈泡的伏安特性曲線多用電表的使用電壓表、電流表的再認(rèn)識第29頁/共114頁北京北京2013

10、年年21（18分）分） 某同學(xué)通過實驗測定一個阻值約為某同學(xué)通過實驗測定一個阻值約為5的電阻的電阻Rx的阻值。的阻值。 （1）現(xiàn)有電源（）現(xiàn)有電源（4V，內(nèi)阻可不計）、滑動變阻器（，內(nèi)阻可不計）、滑動變阻器（050，額定電流，額定電流2A）、開關(guān)）、開關(guān)和導(dǎo)線若干，以及下列電表：和導(dǎo)線若干，以及下列電表： A電流表（電流表（03A，內(nèi)阻約，內(nèi)阻約0.025） B電流表（電流表（00.6A，內(nèi)阻約，內(nèi)阻約0.125） C電壓表（電壓表（03V，內(nèi)阻約，內(nèi)阻約3k） D電壓表（電壓表（015V，內(nèi)阻約，內(nèi)阻約15k） 為減小測量誤差，在實驗中，電流表應(yīng)選用為減小測量誤差，在實驗中，電流表應(yīng)選用_，

11、電壓表應(yīng)選用，電壓表應(yīng)選用_（選填（選填器材前的字母）；實驗電路應(yīng)采用圖器材前的字母）；實驗電路應(yīng)采用圖1中的中的 （選填（選填“甲甲”或或“乙乙”）。）。第30頁/共114頁北京北京2013年年（2）圖）圖2是測量是測量Rx的實驗器材實物圖，圖中已連接了部分導(dǎo)線。請根據(jù)在（的實驗器材實物圖，圖中已連接了部分導(dǎo)線。請根據(jù)在（1）問中所選的電路圖，補(bǔ)充完成圖問中所選的電路圖，補(bǔ)充完成圖2中實物間的連線。中實物間的連線。（3）接通開關(guān)，改變滑動變阻器滑片）接通開關(guān)，改變滑動變阻器滑片P的位置，并記錄對應(yīng)的電流表示數(shù)的位置，并記錄對應(yīng)的電流表示數(shù)I、電壓、電壓表示數(shù)表示數(shù)U。某次電表示數(shù)如圖。某次電

12、表示數(shù)如圖3所示，可得該電阻的測量值所示，可得該電阻的測量值 （保留兩位有效數(shù)（保留兩位有效數(shù)字）。字）。3012A00.20.40.6150510V0123圖3第31頁/共114頁北京北京2013年年（4）若在（）若在（1）問中選用甲電路，產(chǎn)生誤差的主要原因是）問中選用甲電路，產(chǎn)生誤差的主要原因是 ；若在（；若在（1）問中選用）問中選用乙電路，產(chǎn)生誤差的主要原因是乙電路，產(chǎn)生誤差的主要原因是 。（選填選項前的字母）。（選填選項前的字母） A電流表測量值小于流經(jīng)電流表測量值小于流經(jīng)Rx的電流值的電流值 B電流表測量值大于流經(jīng)電流表測量值大于流經(jīng)Rx的電流值的電流值 C電壓表測量值小于電壓表測量

13、值小于Rx兩端的電壓值兩端的電壓值 D電壓表測量值大于電壓表測量值大于Rx兩端的電壓值兩端的電壓值（5）在不損壞電表的前提下，將滑動變阻器滑片）在不損壞電表的前提下，將滑動變阻器滑片P從一端滑向另一端，隨滑片從一端滑向另一端，隨滑片P移移動距離動距離x的增加，被測電阻的增加，被測電阻Rx兩端的電壓兩端的電壓U也隨之增加，下列反映也隨之增加，下列反映U x關(guān)系的示意關(guān)系的示意圖中正確的是圖中正確的是 。第32頁/共114頁 本題是本題是考試說明考試說明中要求的學(xué)生實驗中要求的學(xué)生實驗。試題以學(xué)生熟悉的。試題以學(xué)生熟悉的“伏安法測電阻伏安法測電阻”實實驗為背景，以考查電表的選擇和使用、電路的選擇和

14、實物連線、滑動變阻器的使用驗為背景，以考查電表的選擇和使用、電路的選擇和實物連線、滑動變阻器的使用等實驗基本技能為切入點，比較等實驗基本技能為切入點，比較 全面地考查了實驗原理、實驗操作、實驗分析等實全面地考查了實驗原理、實驗操作、實驗分析等實驗環(huán)節(jié)。驗環(huán)節(jié)。 第（第（1）問考查電表及電路的選擇。）問考查電表及電路的選擇。 第（第（2）問考查實物連線。）問考查實物連線。 第（第（3）問考查電表讀數(shù)和數(shù)據(jù)使用。）問考查電表讀數(shù)和數(shù)據(jù)使用。 第（第（4）問考查電表內(nèi)阻對實驗的影響及對誤差的初步分析。）問考查電表內(nèi)阻對實驗的影響及對誤差的初步分析。 第（第（5）問考查滑動變阻器在限流電路中對電壓的調(diào)

15、控作用。）問考查滑動變阻器在限流電路中對電壓的調(diào)控作用。 題目所涉及到的知識內(nèi)容、問題情景以及思維難度都不大，只要考生掌握相關(guān)的題目所涉及到的知識內(nèi)容、問題情景以及思維難度都不大，只要考生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識，理解實驗原理和方法，認(rèn)真、規(guī)范地的做過這個實驗，正確解答并基礎(chǔ)理論知識，理解實驗原理和方法，認(rèn)真、規(guī)范地的做過這個實驗，正確解答并不困難。試題體現(xiàn)了物理學(xué)科的特色，對中學(xué)物理實驗教學(xué)與實驗復(fù)習(xí)具有較好的不困難。試題體現(xiàn)了物理學(xué)科的特色，對中學(xué)物理實驗教學(xué)與實驗復(fù)習(xí)具有較好的導(dǎo)向作用。導(dǎo)向作用。 難度難度0.75，區(qū)分度，區(qū)分度0.63。北京北京2013年年第33頁/共114頁北京北京2

16、015年年第34頁/共114頁北京北京2016年年 21.（2） 某同學(xué)想用下述方法研究機(jī)械能是否守恒：在紙帶上選取多個計數(shù)點，測量它們到起始點O的距離h，計算對應(yīng)計數(shù)點的重物速度v，描繪v2-h圖像，并做如下判斷：若圖像是一條過原點的直線，則重物下落過程中機(jī)械能守恒。請你分析論證該同學(xué)的判斷依據(jù)是否正確。打點計時器夾子重物紙帶圖2第35頁/共114頁23.某同學(xué)用量程為1 mA、內(nèi)阻為120 的表頭按圖(a)所示電路改裝成量程分別為1V和1A的多用電表。圖中R1和R2為定值電阻，S為開關(guān)?；卮鹣铝袉栴}: (1)根據(jù)圖(a)所示的電路，在圖(b)所示的實物圖上連線。 （2）開關(guān)S閉合時，多用電

17、表用于測量 (填“電流”、“電壓，或“電阻”)； 開關(guān)S斷開時，多用電表用于測量 (填“電流”、“電壓”或“電阻”)。 （3）表筆A應(yīng)為 色(填“紅”或“黑”)。 （4）定值電阻的阻值R1 ，R2。（結(jié)果取3位有效數(shù)字）2013年新課標(biāo)年新課標(biāo)2第36頁/共114頁復(fù)習(xí)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)化概念清晰化認(rèn)識深廣化能力程序化第37頁/共114頁2011年上海年上海第38頁/共114頁 8如圖，光滑斜面固定于水平面，滑塊A、B疊放后一起沖上斜面，且始終保持相對靜止，A上表面水平。則在斜面上運(yùn)動時，B受力的示意圖為（ A） FN FN FN FN B A Ff Ff Ff Ff G G G G （A） （B）

18、 （C） （D） 2012年上海年上海第39頁/共114頁8如圖，質(zhì)量mAmB的兩物體A、B疊放在一起，靠著豎直墻面。讓它們由靜止釋放，在沿粗糙墻面下落過程中，物體B的受力示意圖是A2013年上海年上海第40頁/共114頁 14.一物塊靜止在粗糙的水平桌面上。從某時刻開始，物塊受到一方向不變的水平拉力作用。假設(shè)物塊與桌面間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。以a表示物塊的加速度大小，F(xiàn)表示水平拉力的大小。能正確描述F與a之間的關(guān)系的圖像是C2013年新課標(biāo)年新課標(biāo)2第41頁/共114頁復(fù)習(xí)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)化概念清晰化認(rèn)識深廣化能力程序化第42頁/共114頁關(guān)于“g”的認(rèn)識9 .8/gNk g29 .8/

19、gms2G MgRFma如何測量與什么因素有關(guān)月球值是多少？如果地球自轉(zhuǎn)加快？ 初中？赤道與極點有區(qū)別嗎？為什么？第43頁/共114頁關(guān)于實驗條件的控制探究a與F的關(guān)系 平衡摩擦力 m10）個相同的小物塊（可視為質(zhì)點）靜止在傾角為 的傾斜軌道上，物塊與軌道間的動摩擦因數(shù)均為 。每個物塊的質(zhì)量均為 m，相鄰物塊間的距離均為 l，最下端的物塊到軌道底端的距離也為 l。使第1個物塊以某一初速度 v0沿軌道開始下滑，在每次發(fā)生碰撞時物塊都立即粘合在一起運(yùn)動，最后n 個物塊粘在一起后恰好停在軌道的底端。已知空氣阻力可忽略不計，重力加速度為g。 （1）求第一次碰撞前瞬間小物塊1的速度v1的大小； （2）設(shè)

20、第5次碰撞前的瞬間運(yùn)動物塊的動能為Ek5，第5次碰撞過程中系統(tǒng)損失的機(jī)械能為E損5，求E損5和Ek5的比值； （3）求下滑的整個過程中由于相互碰撞而損失的機(jī)械能。第90頁/共114頁角度五：多場疊加 如圖所示，一帶電荷量為+q、質(zhì)量為m的小物塊處于一傾角為370的光滑斜面上，當(dāng)整個裝置被置于一水平向右的勻強(qiáng)電場中時，小物塊恰好靜止。重力加速度取g，sin370=0.6，cos370=0.8。求：（1）水平向右電場的電場強(qiáng)度；（2）若將電場強(qiáng)度減小為原來的1/2，物塊的加速度是多大；（3）電場強(qiáng)度變化后物塊下滑距離L時的動能。 第91頁/共114頁變題二：變題三：變題五：第92頁/共114頁斜面

21、上問題在電學(xué)中遷移 如圖所示，在傾角為30的斜面上，固定一寬L=0.25m的平行金屬導(dǎo)軌，在導(dǎo)軌上端接入電源和變阻器。電源電動勢E=12V，內(nèi)阻為r=1.0。一質(zhì)量m=20g的金屬棒ab與兩導(dǎo)軌垂直并接觸良好。整個裝置處于磁感強(qiáng)度B=0.80T、垂直于斜面向上的勻強(qiáng)磁場中（導(dǎo)軌與金屬棒的電阻不計）。金屬導(dǎo)軌是光滑的，取g=10 m/s2，要保持金屬棒在導(dǎo)軌上靜止，求： （1）金屬棒所受到的安培力； （2）通過金屬棒的電流； （3）滑動變阻器R接入到電路中的阻值 abErBR第93頁/共114頁 整合（力學(xué)實驗、電學(xué)實驗） 建構(gòu)（實驗器材、實驗步驟、實驗電路） 拓展角度六：實驗復(fù)習(xí)第94頁/共1

22、14頁角度六：實驗復(fù)習(xí)第95頁/共114頁角度六：實驗復(fù)習(xí)第96頁/共114頁角度六：實驗復(fù)習(xí)若電流表改為電壓表，其它也做相應(yīng)變化，那么第97頁/共114頁優(yōu)化講解策略，實現(xiàn)能力提升 1.研究對象的選?。ㄎ矬w、斜面、整體) 2.受力分析 3.狀態(tài)與過程分析 4.做力與能量分析 5.沖量與動量分析 6.多種數(shù)學(xué)方法的靈活運(yùn)用（方程、圖像、圖形） *7.多過程問題中變量與不變量的分析，物理量的時間、空間、能量關(guān)系分析等第98頁/共114頁復(fù)習(xí)形式知識復(fù)習(xí)課試卷講評課第99頁/共114頁 有考情分析，加強(qiáng)講評的針對性； 有問題整合，加強(qiáng)講評的輻射性； 有方法歸納，加強(qiáng)講評的指導(dǎo)性； 有重點跟蹤，加強(qiáng)

23、講評的發(fā)展性。試卷講評課第100頁/共114頁 有考情分析，加強(qiáng)講評的針對性； 有問題整合，加強(qiáng)講評的輻射性； 有方法歸納，加強(qiáng)講評的指導(dǎo)性； 有重點跟蹤，加強(qiáng)講評的發(fā)展性。試卷講評課第101頁/共114頁 有考情分析，加強(qiáng)講評的針對性； 有問題整合，加強(qiáng)講評的輻射性； 有方法歸納，加強(qiáng)講評的指導(dǎo)性； 有重點跟蹤，加強(qiáng)講評的發(fā)展性。試卷講評課第102頁/共114頁 有考情分析，加強(qiáng)講評的針對性； 有問題整合，加強(qiáng)講評的輻射性； 有方法歸納，加強(qiáng)講評的指導(dǎo)性； 有重點跟蹤，加強(qiáng)講評的發(fā)展性。試卷講評課第103頁/共114頁 有考情分析，加強(qiáng)講評的針對性； 有問題整合，加強(qiáng)講評的輻射性； 有方法歸納，加強(qiáng)講評的指導(dǎo)性； 有重點跟蹤，加強(qiáng)講評的發(fā)展性。試卷講評課第104頁/共114頁復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)形式復(fù)習(xí)策略第105頁/共114頁 關(guān)注課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考 注重落實，讓學(xué)生真正動起來 加強(qiáng)限時訓(xùn)練，掌握解題技巧，提高解題速度 及時鼓勵，讓