一級(jí)語(yǔ)文下單元備課

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課一、學(xué)生情況分析一年級(jí) 班,共有學(xué)生 人，他們天真可愛(ài)、自控能力差，給我們一年級(jí)的老師的教學(xué)工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多識(shí)字方法，積累了豐富的詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。 教材分析 本冊(cè)教科書(shū)包括“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分，其中課文是一個(gè)重要的基礎(chǔ)部分，它直接關(guān)系到學(xué)生閱讀能力的提高。課

2、文部分包含33篇課文，大體由淺入深的順序編排，每個(gè)單元課文內(nèi)容和形式多樣，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)20篇課文，會(huì)正確流利有感情的朗讀，提高閱讀能力，要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)290個(gè)字。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)33篇課文，會(huì)正確流利有感情的朗讀，要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)290個(gè)字。五、教學(xué)設(shè)想 識(shí)字，寫(xiě)字部分總在打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫(huà)，筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，寫(xiě)字貴在精，而不在多。 課文部分，朗讀最重要，利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法，體會(huì)其中的感情運(yùn)用。 口語(yǔ)交際部分 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展。六、采取的措施每

3、一單元教學(xué)都采用課文間相互聯(lián)系的方法，形成一個(gè)單元含義，對(duì)每課文的教學(xué)都用課件顯示出來(lái)，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情景中學(xué)習(xí)。 七、應(yīng)注意的問(wèn)題 在本冊(cè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，讓學(xué)生理解感恩的情懷，并還有感恩的心態(tài)對(duì)周?chē)拿總€(gè)人，在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，提高學(xué)生的認(rèn)字水平，提高學(xué)生的閱讀量，并注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間內(nèi) 容周數(shù)備注225-31學(xué)前教育 識(shí)字1 1、柳樹(shù)醒了一4-82春雨的色彩3、鄧小平爺爺植樹(shù) 4、古詩(shī)兩首園地一二11-15測(cè)試 識(shí)字二 5、看電視 三18-226、胖乎乎的小手7、棉鞋里的陽(yáng)光 8、月亮的心愿 四25-29園地二 測(cè)試 識(shí)字三9、兩只鳥(niǎo)蛋 五41

4、-510、松鼠和松果 11、實(shí)物招領(lǐng) 園地三六8-12 測(cè)試 識(shí)字4 13、古詩(shī)兩首七15-1914、荷葉圓圓15、夏夜多美16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴八22-26園地四 測(cè)試 識(shí)字5 18、四個(gè)太陽(yáng)九29-5319、烏鴉喝水 20、司馬光21、稱(chēng)象十6-10園地五 測(cè)試 識(shí)字6 22、吃水不忘挖井人十一13-1723、王二小24、畫(huà)家鄉(xiāng) 25、快樂(lè)的節(jié)日十二20-24園地六 測(cè)試 識(shí)字7十三27-3126、小白兔和小灰兔 27、兩只小獅子 28、小伙伴十四63-729、手捧空花盆的孩子 園地七 測(cè)試十五10-14識(shí)字8 30、棉花姑娘 31、地球爺爺?shù)氖?2、蘭蘭過(guò)橋十六17-2133

5、、火車(chē)的故事 34、小蝌蚪找媽媽 園地八測(cè)試十七24-28復(fù)習(xí) 十八71-5考試十九第一單元備課一、 教材簡(jiǎn)析： 本組教材包括識(shí)字1、柳樹(shù)醒了、春雨的色彩、鄧小平爺爺植樹(shù)、古詩(shī)兩首、語(yǔ)文園地一，是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)的是春天的景、春天的人、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話題。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要體現(xiàn)教材的整體性，注意前后的聯(lián)系。 本組教材以開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)，用眼睛去傾聽(tīng)，用心去感悟春天。在識(shí)字部分，提示學(xué)生尋找春天，畫(huà)春天，搜集有關(guān)春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了展示和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入

6、春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。也就是說(shuō)在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)要全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去傾聽(tīng)春天、用手去觸摸春天，讓學(xué)生去尋找春天，從而達(dá)到書(shū)本知識(shí)和生活常識(shí)的結(jié)合學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本單元要求會(huì)認(rèn)的58個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字。 2、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、通過(guò)讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。 4、通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠會(huì)說(shuō)、會(huì)畫(huà)、會(huì)唱春天，了解春天的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的生活常識(shí)。 三、教學(xué)中的重、難點(diǎn) 1、本單元教學(xué)，仍然以識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀作為教學(xué)的重點(diǎn)，針對(duì)課文內(nèi)容

7、，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句子。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文使學(xué)生知道春天的特點(diǎn)。 3.、通過(guò)讀不帶注音的短文，讓孩子嘗試著自己閱讀、借助圖畫(huà)或其他方式認(rèn)生字，讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。 四、教學(xué)建議： 在單元教學(xué)開(kāi)始，就布置學(xué)生做個(gè)有心人尋找春天，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春節(jié)過(guò)后是什么季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)有什么變化？說(shuō)一說(shuō)春天的詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的課文讓學(xué)生找出春天的特點(diǎn)，在你的心中春天是什么樣的？ 學(xué)完本單元后要使學(xué)生積累一定量的關(guān)于春天的詞語(yǔ)、會(huì)寫(xiě)幾句關(guān)于春天的詞語(yǔ)、能夠背誦兩首關(guān)于春天的古詩(shī)、能夠用語(yǔ)言描述春天、并且能夠用手中的筆畫(huà)出春天。 指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音

8、，糾正地方音；指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；3指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛(ài)、贊揚(yáng)、激動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái)。之后引導(dǎo)學(xué)生把自己感悟的想象的畫(huà)出來(lái)。 教師們?cè)诶斫獗窘M教材時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)，解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過(guò)程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。五、課時(shí)安排 識(shí)字1 1課時(shí) 柳樹(shù)醒了 2課時(shí) 春雨的色彩 3課時(shí) 鄧小平爺爺植樹(shù) 2課時(shí) 古詩(shī)兩首 3課時(shí) 語(yǔ)文園地一 3課時(shí) 第二單元備課一. 教材分析： 本

9、單元的主題是孝敬父母，我愛(ài)我家。本單元分別由識(shí)字、第課看電視、第課胖乎乎的小手、第課棉鞋里的陽(yáng)光、第課月亮的心愿和語(yǔ)文園地二組成。識(shí)字借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語(yǔ)言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀好記的特點(diǎn)，將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)與愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家庭的教育融為一體，并賦予愛(ài)的教育以新的內(nèi)涵?？措娨暯厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場(chǎng)景，以詩(shī)歌的形式生動(dòng)描繪相互關(guān)愛(ài)的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚揉和在一起。胖乎乎的小手和棉鞋里的陽(yáng)光都是充滿家庭溫暖的小短文，蘭蘭那雙胖乎乎的小手大家都喜歡，因?yàn)樗茏鲈S多尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情；小峰見(jiàn)媽媽給奶奶曬棉被，讓老人睡得更暖和，于是就學(xué)著媽媽的樣，幫奶奶曬

10、棉鞋，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，他們的孝心也溫暖了奶奶的心。月亮的心愿真的很感人，小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂(lè)郊游的決定，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。這個(gè)單元選取富有時(shí)代氣息而又貼近兒童生活的材料，注重學(xué)生情感教育，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，具有豐富的人文內(nèi)涵。因此，在整體把握教材的情況下，實(shí)際教學(xué)中要加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培育，重視語(yǔ)言積累和感悟，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染，因而，不需過(guò)多的詮釋?zhuān)苊馍驳恼f(shuō)教。 二.教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)”懂”貌”等68個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)”洗”認(rèn)”等30個(gè)生字. 2.正確.流利.有感情地朗讀本單元課文.積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣. 3.養(yǎng)成

11、尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩.關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望和行為 4.初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌. 5.通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿,在父母生病或困難時(shí),有體貼照顧父母的愿望和行為. 三.教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本單元的生字,有感情的朗讀課文應(yīng)該是本單元的教學(xué)重點(diǎn). 四.教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育.學(xué)習(xí)識(shí)字的方法應(yīng)該是本單元的難點(diǎn). 五.教學(xué)建議： 本單元的內(nèi)容淺顯易懂，目標(biāo)明確。無(wú)論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊(yùn)涵的道理相信學(xué)生都能讀懂，但要落實(shí)到實(shí)處，不把孝敬父母，作為口號(hào)，而真正落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。更重要的是不要把本單元的語(yǔ)文課上成思想品德課，而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來(lái)，

12、上出語(yǔ)文味。 識(shí)字2用三字經(jīng)的形式告訴學(xué)生對(duì)待家長(zhǎng)的正確態(tài)度，語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富。可以嘗試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容，比如：請(qǐng)你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō) “父母教，認(rèn)真聽(tīng)”。這樣既讓學(xué)生明白了這句話的意思又練習(xí)了口語(yǔ)表達(dá)，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，而且也把道理落實(shí)到了自己的實(shí)際生活中。 看電視、胖乎乎的小手、棉鞋里的陽(yáng)光、月亮的心愿也都反映了生活中一家人相親相愛(ài)的幸福生活，而學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，我們除了讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō)以外還可以讓學(xué)生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡(jiǎn)練的三字經(jīng)來(lái)概括，感受語(yǔ)言的精煉。 此外，我們還可以把每一課的教學(xué)與語(yǔ)文園地結(jié)合起來(lái)，把口語(yǔ)交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生練練筆，嘗試寫(xiě)一些我愛(ài)我家的

13、小故事，小詩(shī)等。也可以像第一單元一樣，畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō) 六.教具準(zhǔn)備 錄音機(jī),磁帶.小黑板.卡片.掛圖 七.課時(shí)安排 識(shí)字二1課時(shí) 5.看電視.2課時(shí) 6.胖乎乎的小手.2課時(shí) 7.棉鞋里的的陽(yáng)光.2課時(shí) 8月亮的心愿.2課時(shí) 語(yǔ)文園地二2課時(shí)第三單元備課一、單元教材分析 我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園?？傻厍蛑挥幸粋€(gè)，面對(duì)未來(lái)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。本組教材的主題是保護(hù)環(huán)境，由識(shí)字3、兩只鳥(niǎo)蛋、松鼠和松果、美麗的小路、失物招領(lǐng)和語(yǔ)文園地三組成。學(xué)習(xí)這組教材，我們應(yīng)讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生心中漸漸萌生，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、

14、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等71個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等30個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文,逐漸樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣，熱愛(ài)地球，熱愛(ài)大自然，積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。 4、從識(shí)字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)新的字。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等64個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等30個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第九課。3、在學(xué)習(xí)課文中逐步樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。四、單元教學(xué)準(zhǔn)備1、每課的生字卡片。2、多媒體課件。3、課前預(yù)習(xí)新課、課后有感情的朗讀或背誦課文。五、教學(xué)措施及手段 1、把識(shí)字與看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)

15、，進(jìn)一步教給學(xué)生識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 2、利用課文插圖，了解課文內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。 3、在朗讀指導(dǎo)中，注意指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句、感嘆句、敘述句的不同語(yǔ)氣，體會(huì)“？”“！”“?！钡牟煌饔谩?4、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。并注意指導(dǎo)學(xué)生生字在田字格中的書(shū)寫(xiě)。5、利用多媒體課件收集關(guān)于環(huán)保的資料，并通過(guò)展示有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。6、 課時(shí)安排 識(shí)字3 2課時(shí)9、 兩只鳥(niǎo)蛋 2課時(shí)10、 松鼠課松果 2課時(shí)11、 美麗的小路 2課時(shí)12、 失物招領(lǐng) 2課時(shí)13、 語(yǔ)文園地三 3課時(shí)第四單元單元備課 教材分析 本單元包含識(shí)

16、字4、古詩(shī)兩首、荷葉圓圓、夏夜多美、要下雨了、小壁虎借尾巴。這一單元選取的小動(dòng)物和環(huán)境都非常典型夏景、夏天的小動(dòng)物，前四課不約而同地出現(xiàn)了“池塘、蜻蜓、荷葉、睡蓮”這些景物，小蜻蜓連續(xù)在前四課出場(chǎng)，展示了四幅不同的畫(huà)面。四篇課文，內(nèi)容豐富，可以讓學(xué)生更多地了解夏天，喜歡夏天。學(xué)生可在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的情趣。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)72個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。3、正確流利并且有感晴地朗讀課文、背誦詩(shī)歌。4、能讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀程度適合的兒歌、短文，感受閱讀的樂(lè)趣。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)

17、祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)1、感悟古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美。2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。教學(xué)方法教學(xué)本單元時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字；要提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、注意積累的好習(xí)慣，還要注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。第五單元備課一、 本單元教材分析 閱讀課文，感知課文主要內(nèi)容是重點(diǎn)；在讀懂課文的過(guò)程中，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造欲望，智慧的火花則是第五組圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這一主題安排了識(shí)字，四個(gè)太陽(yáng)烏鴉喝水司馬光稱(chēng)象四篇課文，還

18、包括一個(gè)語(yǔ)文園地。無(wú)論是識(shí)字五還是選文中的故事，都閃耀著智慧的光輝。 二、本單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。了解靠自己動(dòng)腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時(shí)候有位沉著冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)識(shí)善于思考、想出稱(chēng)象辦法的曹沖。 過(guò)程與方法：能借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知課文內(nèi)容，并且啟發(fā)學(xué)生圍繞專(zhuān)題，開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料，主動(dòng)展示自己。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀書(shū)感悟的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到任何問(wèn)題都有解決之道，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試別人認(rèn)為做不到的事情。 在以上教學(xué)目標(biāo)中，借助漢語(yǔ)拼音難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)在時(shí)刻激發(fā)學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的興趣下注意教學(xué)重點(diǎn)的突破。教學(xué)中，應(yīng)注意少講解，多讀書(shū)感悟，

19、對(duì)于烏鴉喝水司馬光稱(chēng)象三篇傳統(tǒng)課文，則力求賦予其新的意義。 三、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)運(yùn)用編寫(xiě)字謎和找反義詞的方法，進(jìn)行趣味識(shí)字。 進(jìn)一步體會(huì)漢字的多義。P92，出示一組含“打”的詞語(yǔ)，體會(huì)時(shí)，可以進(jìn)行換詞練習(xí)，也可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展積累。 學(xué)習(xí)用“一邊一邊漸漸”寫(xiě)比較復(fù)雜的句子。第六單元備課 “感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易”是本組教材的專(zhuān)題?！白R(shí)字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。 課文吃水不忘井人、  王二小是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。課文畫(huà)家鄉(xiāng)是讓學(xué)生感受“

20、今天”，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情。詩(shī)歌快樂(lè)的節(jié)日是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂(lè)樂(lè)地?fù)肀Ц篮玫拿魈?。第六單元目?biāo)分析 1、采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)“海、鷗”等71個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“沙、?！钡?0個(gè)生字； 2、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦25課和24課所喜歡的段； 3、在情感朗讀的基礎(chǔ)上感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來(lái)之不易。 4、借助美的圖片和詞句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受美、欣賞美、體驗(yàn)美的熏陶；從而培養(yǎng)美的情操。 第六單元教材處理識(shí)字六注意：這

21、是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。詞圖相配，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，從而增強(qiáng)形象性和生動(dòng)性，并初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)中景，體現(xiàn)畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中，感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。這應(yīng)該是本課識(shí)字教學(xué)的最好途徑。但是，與本課相配的圖只有一幅，它所反映的是第三小節(jié)的課文內(nèi)容，而其它小節(jié)的圖沒(méi)有。教學(xué)過(guò)程中，我們可以創(chuàng)造性地再現(xiàn)畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)各小節(jié)所描寫(xiě)的場(chǎng)景，發(fā)揮他們的想象，在相應(yīng)的位置畫(huà)出景物來(lái)。同時(shí)教學(xué)中和平時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)中要注意數(shù)量詞的搭配，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固運(yùn)用數(shù)量詞。吃水不忘挖井人：由于孩子們生活在

22、優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境，對(duì)毛主席以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境都很陌生而且又那么遙遠(yuǎn)。因此，感悟課文的內(nèi)容和初步懂得飲水思源的道理成了本課的一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我從以下幾方面入手：首先讓孩子課前收集有關(guān)毛主席的故事，從毛主席的故事中了解這位偉人的人品；然后讓孩子們了解課文中的水井（后為紅井）的來(lái)歷，從中讓孩子們了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景；了解鄉(xiāng)親們?cè)谑峡套趾同F(xiàn)在人們來(lái)參觀紅井的目的飲水思源，并滲透“滴水之恩將涌泉相報(bào)”的情感。通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)，加上情感朗讀，孩子就會(huì)把自己融入文中，去理解、去感悟、去品味。教學(xué)難點(diǎn)就得以突破。 王二小：我充分利用學(xué)科之間的整合，將語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等為一體。通過(guò)看一看

23、（看王二小的故事片、圖片）讀一讀（誦讀王二小）品一品（品讀課文）唱一唱（歌唱二小放牛郎）頌一頌（說(shuō)、寫(xiě)贊美二小的話）這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子們的語(yǔ)文能力得到了培養(yǎng)，對(duì)小英雄的佩服崇敬之意也由然而生。特別是一首歌唱二小放牛郎把課堂推進(jìn)了高潮，心靈真正受到了震撼。 畫(huà)家鄉(xiāng)：注重學(xué)科之間的整合。課后有一個(gè)開(kāi)放性而有彈性的作業(yè)，學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)：該怎樣畫(huà)我的家鄉(xiāng)呢？對(duì)于這一個(gè)作業(yè)，我沒(méi)有單純地讓孩子們?nèi)プ?，而是結(jié)合了品德與生活這一門(mén)學(xué)科（二年級(jí)下期第一單元）我生活的地方，將教材進(jìn)行了一定的調(diào)整，讓孩子們先了解家鄉(xiāng)的山和水、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)的變化，然后在此基礎(chǔ)上讓孩子們畫(huà)心中的家鄉(xiāng)。這樣，他們心中

24、家鄉(xiāng)會(huì)更美，畫(huà)出的家鄉(xiāng)會(huì)更豐富。      快樂(lè)的節(jié)日：是我們熟悉的一首歌曲，語(yǔ)文歡快流暢并于背誦，曲調(diào)優(yōu)美并于歌唱。教學(xué)過(guò)程中，無(wú)需過(guò)多地講解，讓孩子們?cè)谧x中、在唱中去感悟，去品味自己幸福生活與快樂(lè)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中，也要結(jié)合孩子們的生活實(shí)際六一慶祝活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，充分利用好孩子們身邊的這一教學(xué)資源，讓孩子們?cè)诠?jié)日的氣氛中，在優(yōu)美的歌聲中，在絢麗的畫(huà)面中充分發(fā)揮想象，真正感受到自豪與幸福，開(kāi)心與快樂(lè)。語(yǔ)文園地六我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)孩子們探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字方法。它不直接把識(shí)字方法呈現(xiàn)給孩子們，而是把規(guī)律含在學(xué)習(xí)內(nèi)

25、容之中，并提醒孩子們認(rèn)真觀察，努力地發(fā)現(xiàn)。 “我會(huì)認(rèn)” 讓孩子們通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。這三組字分別用綠、紅、藍(lán)三種顏色表示，分別體現(xiàn)了“減一筆、加一筆、加二筆”三種識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，可以以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)。 日積月累引導(dǎo)孩子們積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇。在課標(biāo)的總目標(biāo)的第七條是這樣說(shuō)的：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感九年課外閱讀總量達(dá)400萬(wàn)字以上。由此可見(jiàn)，新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累，且各階段有不同的具體要求，體現(xiàn)了階段目標(biāo)的連續(xù)性的階斷性。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種形式，鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并在積累的

26、過(guò)程中鞏固生字。 日積月累通過(guò)“我會(huì)讀”積累詞語(yǔ)，通過(guò)“我會(huì)連”分辨平翹舌音，通過(guò)“讀讀背背”讀背一首小詩(shī)祖國(guó)多么廣大。  “我會(huì)讀”通過(guò)孩子們自讀幫助鞏固生字，積累詞匯。教學(xué)時(shí)，可采用“詞語(yǔ)接龍賽”方法是：分組（個(gè)人）橫著讀、豎著讀、斜著讀，看哪組（個(gè)人）讀得又快又準(zhǔn)。也可以采用“猜猜我是誰(shuí)”的形式（我比劃，你來(lái)猜）、“詞句接龍賽”（兩人一組，你說(shuō)詞，我接句）等多種游戲方法。   “我會(huì)連”采用連線的方法來(lái)區(qū)分平翹舌音。教學(xué)時(shí)，可采用“找朋友”的形式。方法是：將音和字寫(xiě)成卡片，分發(fā)給同學(xué)，然后去找自己的伙伴。  

27、 “讀讀背背”是一首簡(jiǎn)短的兒歌。兒歌內(nèi)容與本組教材有聯(lián)系，通過(guò)祖國(guó)南北同一季節(jié)不同景色，反映出祖國(guó)的廣大。教學(xué)時(shí)，讓孩子們借助拼音自讀，要求讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想象，讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這樣，一方面可以通過(guò)讀進(jìn)上步擴(kuò)大識(shí)字量，培養(yǎng)識(shí)字能力，另一方面培養(yǎng)孩子們的朗讀能力。并在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。背誦時(shí)，可以四人小組合作，也可以背誦接力賽開(kāi)火車(chē)，以增強(qiáng)讀背的趣味性，并體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作精神。為了讓孩子們能更好地體會(huì)這首小詩(shī)，我還特地組織孩子們觀看了天氣預(yù)報(bào)，并對(duì)北方的哈爾濱市，處在中部的重慶，南邊的海南島這三個(gè)城市的氣候作了記錄，通過(guò)氣候比較，讓孩子們從同一天南北氣溫的差異大，可以看出祖國(guó)幅員遼闊?？?/p>

28、語(yǔ)交際教學(xué)中要做到：目標(biāo)明確、具體、可側(cè)；活動(dòng)情景化；過(guò)程互動(dòng)化；教學(xué)方式多樣化；教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。本次口語(yǔ)交際分為兩個(gè)大塊：是一提出話題，點(diǎn)明本次交際的形式以討論為主，二是文字提示，為孩子們說(shuō)什么，做什么提供了思路。本次話題是怎樣過(guò)“六一”節(jié)的，是孩子們?cè)?jīng)過(guò)的，貼近生活的話題。憑借這個(gè)話題，打開(kāi)他們的思路，引導(dǎo)他們?cè)谝延猩罱?jīng)驗(yàn)上展開(kāi)想象，真情投入，設(shè)想好的方案，充分自主交流，合作討論，為組織好小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)做好準(zhǔn)備。要引導(dǎo)孩子們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)尊重與理解，達(dá)成共識(shí)，從而培養(yǎng)良好的交際能力。（教材分析）通過(guò)這樣一個(gè)口語(yǔ)交際，要達(dá)到以下幾個(gè)第七單元單元備課單元教材簡(jiǎn)析：

29、 本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。識(shí)字七對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶。小白兔和小灰兔是一個(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。兩只小獅子是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過(guò)兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩脑?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)

30、和地位。小伙伴課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。手捧空花盆的孩子緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專(zhuān)題，課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來(lái)選繼承人,但花籽卻是煮過(guò)的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。語(yǔ)文園地七“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法?！叭辗e月累”是讓學(xué)生通過(guò)通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語(yǔ)交際的話題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。 單元總體目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè)，會(huì)寫(xiě)30個(gè)。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象。 6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 7、與別人交談，態(tài)度自然