論文：改變教與學(xué)的模式_打造高效語文課堂

1、.轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式 構(gòu)建高效語文課堂清水九年制學(xué)校 小學(xué)語文教研組教學(xué)方式是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方法和手段的總稱。學(xué)習(xí)方式是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認知、行為、情感以及社會化參與的有機結(jié)合，其中學(xué)生的行為方式是載體，而認知和情感因素表達了學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)內(nèi)涵。課堂中，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是有機的聯(lián)系、不可分割的整體，教師的教學(xué)方式?jīng)Q定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是前提和基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是結(jié)果和目的。 新課標(biāo)下的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的區(qū)別在于，新的教育教學(xué)方式要求完全以學(xué)生為中心，以學(xué)生的“學(xué)”為主。新課程理念提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探

2、究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)過程中的主體，學(xué)生在充分的參與過程中體會到學(xué)習(xí)是一種莫大的樂趣。教學(xué)提倡為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供時間和空間、機會和權(quán)利，使個性得以充分發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中我們必須轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，構(gòu)建和諧高效的語文課堂。 一、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式就是要學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。 傳統(tǒng)的被動接受式學(xué)習(xí)方式忽視了發(fā)現(xiàn)和探究的價值，窒息了學(xué)生的思維和創(chuàng)造性，壓抑了學(xué)生的興趣和熱情，從而也不能獲得好的學(xué)習(xí)效果。而自主探究、合作學(xué)習(xí)深受學(xué)生的歡迎，因為這種學(xué)習(xí)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。可見學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)效果的影響主要是通過影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來達到的，積極

3、的學(xué)習(xí)態(tài)度會帶來積極的學(xué)習(xí)效果，反之，則效果不良。可見，學(xué)習(xí)方式對學(xué)習(xí)效果影響深遠。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的、被動的、以講授為主的、灌輸式的教學(xué)方式，“引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、調(diào)查，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足學(xué)生求知的渴望和多方面發(fā)展的需求，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究、合作等認知活動凸現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，合作交流，提出問題，解決問題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團隊意識和集體觀念，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和能力。如今的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)

4、成了重要的學(xué)習(xí)方式，它使學(xué)生的主體地位更加突出，學(xué)生之間的交往更加密切。同時通過小組成員間的互動和互助，實現(xiàn)每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。 新課程理念體現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生，學(xué)生在課堂與教學(xué)中的主體地位得到了真正的確認和尊重，調(diào)動了每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對于未成年的孩子來說，愛語文源于學(xué)生對語文產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的需求與喜愛。在語文課上自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式帶給學(xué)生積極的情感體驗和感情的陶冶，能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的閱讀愿望，讓學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)語文的快樂，學(xué)生就一定能愛上語文。 二、改變語文課堂教學(xué)模式是改變教與學(xué)方式的第一要素。 通過學(xué)習(xí)教學(xué)理念和教學(xué)模式，我充分

5、認識到我們在新課標(biāo)下應(yīng)該積極推進“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，根據(jù)自己學(xué)生的特點進行教與學(xué)方式的改變。首先改變了語文課堂教學(xué)模式：預(yù)習(xí)交流展示點撥感悟。預(yù)習(xí)是根據(jù)探究目標(biāo)學(xué)生進行準(zhǔn)備；交流就是把個人的預(yù)習(xí)情況與本小組同學(xué)分享；展示就是把自己的學(xué)習(xí)成果以小組為單位在班上匯報；點撥就是學(xué)生對知識點把握不夠深入的地方由教師給予補充或拓展。感悟是把自己體會最深的地方以在書上或者課堂筆記本上記錄下來，加深印象。 其次是改變了備課的目標(biāo)和方向：現(xiàn)在的備課追求的是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，潛心研讀文本，鉆研教材是為了選擇一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的“探究目標(biāo)”。這個探究目標(biāo)要有很強的指向性、針對性和可操作性。在上新課的前幾天

6、發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時間。在自主探究的課堂模式下，學(xué)生圍繞預(yù)設(shè)的探究目標(biāo)來學(xué)習(xí)，做到了充分的自主，更能感受到成功的喜悅。三、建立優(yōu)秀的團隊是真正落實新課堂教學(xué)模式的重要保證。建立一個優(yōu)秀的團隊（小組），才能有效地完成老師預(yù)設(shè)的教學(xué)模式，團隊中的領(lǐng)頭羊（組長）起著非常關(guān)鍵的作用，所以在組隊的過程中，每個小組必須有一個關(guān)鍵人物組長，也是所在小組的中心發(fā)言人，組長的任務(wù)是安排小組成員任務(wù)以及組織本小組交流，并在小組的匯報展示中扮演主持人的角色，他還要在老師下發(fā)“探究目標(biāo)”時布置組員分工預(yù)習(xí)。我將本班31個學(xué)生分為5個小組，每個小組都合理搭配，優(yōu)劣組合，把上課的程序教給組長，讓他們根據(jù)

7、老師的要求組織本小組進行一系列的主體性學(xué)習(xí)。在小組自主學(xué)習(xí)的過程中，教師還要積極觀察、認真引導(dǎo)，要善于捕捉最佳的契機，推波助瀾，激發(fā)并保持學(xué)生主動探究的積極性。要營造民主、平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，以各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的支持、鼓舞和鞭策，使學(xué)生的思維更活躍，熱情更飽滿。 四、培養(yǎng)學(xué)生自律能力，才能有序地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。 課堂上學(xué)生自主了，也相對自由了，但并不意味著可以容納錯誤的行為，當(dāng)學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)行為時，教師要在不傷害學(xué)生的前提下，采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，引?dǎo)他們自律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組長在課堂紀(jì)律中也起著相當(dāng)重要的作用，他們首先是自律，然后要求本組成員嚴(yán)格遵守紀(jì)律，根據(jù)課堂程序一步步向前走，并及時提醒開小差的同學(xué)跟上小組合作的步伐，不讓他們掉隊，這樣才能真正實現(xiàn)課