學科教學滲透法制教育說課設計

1、.學科教學滲透法制教育說課設計人民版七年級上冊思想品德畢節(jié)市梨樹二中 羅正富說教材：誰都不能剝奪我們受教育的權利是人民版七年級上冊思想品德第一單元走進新天地的新天地新感覺中的第三框題。(一課時)教材分析：本框內(nèi)容通過引入現(xiàn)實中一些教育權被剝奪的案例，創(chuàng)設了情境，再讓學生幫助主人翁為維護受教育權出謀劃策等活動，讓學生快速明白了受教育是每個公民的權利。最后，還通過“法律鏈接”等活動，讓學生明白受教育不僅是每個公民的權利，也是一項義務，所以每個公民都應該珍惜受教育機會，自覺履行受教育義務。學生分析：七年級新生剛剛進入初中階段的學習，各方面都需要一個適應的過程。特別我們?nèi)械男律谛袨?、習慣、紀律等方

2、面更需要加強。在思想品德課中加強法制教育，能培養(yǎng)學生的法制意識、增強其法制觀念，讓學生能達到學法、知法、懂法、守法、護法。教學目標：知識與能力：1、知道我們享有平等的受教育權。2、知道受教育權既是權利又是義務。 3、了解教育不公平及侵權行為的表現(xiàn)及危害。 4、初步培養(yǎng)學生依法維護自身合法權益的法制觀念，懂得應用法律維護自己的受教育權。5、通過教學，學生懂得自覺履行受教育的義務，珍惜自己的受教育權。過程與方法:通過互動交流學習懂得如何應用法律維護自己的受教育權。情感態(tài)度價值觀:1、通過學習懂得要珍惜受教育的機會，努力學習，不斷提高科學文化自己的知識水平。2、培養(yǎng)學生對國家和民族的責任意識，培養(yǎng)合

3、作交流能力。3、讓學生體驗、感受受教育權是自己的權利和義務。4、討論、交流、認識自己的受教育權神圣不可侵犯，自覺珍惜受教育權。5、結合實際，學會利用法律武器解決問題。6、積極參與學習，主動探究，能夠根據(jù)情景進行模擬表演，主動與他人合作。教學點重：受教育是公民的一項權利，我國公民有受教育的權利教學難點：受教育是公民的一項權利，也是公民的一項義務。教學方法：師生合作、探究、討論。課前準備 ：學習預習課文，了解身邊中途退學、輟學的情況。學教設過程及計理念【教師活動】創(chuàng)設期情景 ：近年來，有一些家長只顧眼前利益，讓孩子棄學經(jīng)商、從工。社會上出現(xiàn)了一個特殊的工作群體：“小保姆、小商販、小童工”。試問這樣

4、對待未成年子女公平嗎？為什么？ 【學生活動】 聽、思考、回答問題 【設計意圖】 （使學生知道身邊存在教育不公平和侵權行為的現(xiàn)象。） 【教師活動】請同學們預習教材P911頁內(nèi)容，收集所發(fā)現(xiàn)的問題。【學生活動】 學生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)并提出問題。學生討論、梳理問題 培養(yǎng)學生自主學習，發(fā)現(xiàn)問題的能力。預設問題 1、身邊存在的教育不公及侵權的具體表現(xiàn)。2、受教育既是我們的權利，也是義務。 3、面對教育的不公平和侵權行為應該怎么做？ 可能出現(xiàn)的問題 1、為什么男孩能上學，女孩卻不能上學？ 2、我們該對輟學的未成年人說些什么？【設計意圖】目標合成 教師引導、梳理、補充，使所提出的問題與學習目標一致。 主動思考

5、、明理導行 【師生互動】一、受教育既是公民的權利，又是公民的義務（板書）1.什么是受教育權（板書）受教育權的含義（板書）我國公民受教育權的主要內(nèi)容（板書）（學生閱讀教材后回答，教師歸納。）a.學齡前兒童有接受學前教育的機會；b.適齡兒童、少年有接受九年義務教育的權利；c.符合一定條件的公民，有接受高級中等教育及繼續(xù)深造的機會；d.成年人有接受成人教育的權利e.公民可以從社會其他合法教育機構、合法途徑接受教育。2.受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務（板書）【師生互動】二、國家實行九年義務教育制度（板書）1.我國普及九年義務教育（板書）材料：與我國一衣帶水的日本在歷史上曾一直落后于中國，

6、唐朝時，日本曾19次派人來中國求學，日本的“大化革新”還照搬了中國的經(jīng)驗。但從近代日本就開始強盛了，尤其是當代日本成為世界上的經(jīng)濟強國。為什么呢？一個重要的原因就是日本非常重視教育，注重提高國民的素質。在1873年，日本義務教育階段的入學率就達到了28%（我國解放初才達到20%），1907年入學率就高達97%，二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普及高等教育。義務教育的含義普及九年義務教育的原因義務教育的特征a.義務教育具有國家強制性。b.義務教育具有普遍性。c.義務教育具有免費性?！編熒印咳?、義務教育的主體責任主體 國家 社會 學校 家庭 個人【學生活動】自主探究：1、學生依據(jù)所設目標，閱讀、熟悉教材內(nèi)容。2、 分組討論： （1） 我們享有平等的受教育權。（2）受教育權既是權利又是義務。（3）教育不公平及侵權行為的表現(xiàn)及危害。他們的學習環(huán)境他被取消了入學資格（4）應用法律維護自己的受教育權。 思考、討論、探究【教師活動】歸納總結：接受教育,不僅僅是我們的愿望和要求,更是憲法賦予每一位公民的權利.今天,我們在學校讀書,就