農村小學如何開展科學實驗教學初探

1、農村小學如何開展科學實驗教學初探  小學科學是義務教育階段的一門以實驗為基礎的學科，特別是新課程改革，對小學科學給予了更多重視，同時也提出了更多的要求。上好科學課對于激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力，動手動腦能力，激發(fā)學生創(chuàng)造力等有重要作用。而要上好小學科學課，達到培養(yǎng)提高學生的目的，關鍵在于科學實驗，因此如何做好科學實驗是教好小學科學的關鍵所在。然而，在我們廣大的農村學校，尤其是偏遠地區(qū)學校，在這方面還任重而道遠，還有許多需要克服的困難和探究的問題，現(xiàn)我就結合自身實力探究在條件限制下如何開展農村小學科學實驗教學。1、 農村小學科學實驗現(xiàn)狀盡管實驗課程已經(jīng)開展了幾年，各

2、地教育部門也更加重視對科學課的投入，一些科學實驗設施也相對完善，并要求科學“實驗三開”，但是對于一些偏遠山區(qū)學校，還有很多因素制約著科學實驗課的開展，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、學校領導不重視，受傳統(tǒng)教學影響和應試教育束縛，部分學校任然堅持抓主課（即語文和數(shù)學），對于科學課重視不夠，很多課程就是老師照本宣科，沒幾節(jié)課就上完了，然后叫學生大量記憶，學生不懂實驗的概念。 2、實驗器材的制約，盡管近年來，由于上級的重視，實驗器材有了一定的完善，但是還是不能與科學實驗課的要求相適應，很多器材還是缺乏，導致很多本應該做的實驗無法做。 3、專職科學老師的缺乏，農村小學大多沒有專職的科學課老師，一般的都是主課

3、老師附帶的一門科學課，他們大多沒有太多時間花在科學課的備課上，沒有認真研究課本、設計實驗；而有的學校雖然新進了一批年輕老師，但是他們還沒有太多的經(jīng)驗，還處于探索階段，他們成長為一名專業(yè)的優(yōu)秀的科學課老師還有一個階段。4、學生的不適應，由于學校一開始就沒上過科學實驗課，真正要學生動手做實驗時顯得手足無措，沒有實驗的主人翁意識，缺乏探索精神，只等著老師得出實驗結論。5、實驗教室的限制，多數(shù)農村小學地區(qū)是大班教學，沒有專門的科學課實驗教室，做實驗只能在教室里上，由于人太多，不好分組，無法正常實驗。2、 農村小學科學實驗課程初探 對于農村小學科學實驗教師而言，要克服的困難更多，那么如何在這樣的條件下將

4、科學實驗課程進行下去呢？下面將一起探索。1、明確實驗目的和實驗過程做實驗前，教師要明確課程的重點是什么，從而設計好實驗，實驗要有明確的目的，學生能夠容易知道，同時不斷反復的課前嘗試實驗，看哪些步驟是多余的，是需要精簡的。同時要兼顧到不同的學生，因為每個學生的理解力是不一樣的，所以實驗目的和實驗過程不要太復雜，盡量避免大的失誤和比較危險的做法。如在教學熱脹冷縮實驗時，要用到酒精燈，在此過程中教師應明確提出實驗要求與實驗需要注意的地方，同時簡化實驗步驟，避免實驗盲目性。2、 克服實驗器材缺乏的現(xiàn)狀，就地取材 根據(jù)學校已有的科學實驗器材，結合所要做的科學實驗，合理制作或者找實驗器材代替物，科學課老師

5、在進行實驗課之前，提前將實驗課題告訴給學生，讓學生自主探索如何做實驗，如何準備器材，其間老師應給予指導和幫助。如在做蹦床的學問科學實驗時，提前提示學生準備有彈性的器材，看學生準備哪些器材，同時老師根據(jù)實驗做好教學器材準備，同時教師可根據(jù)學生平時玩的一些東西，比如蹦球、羽毛球拍、乒乓球、橡皮筋等就地取材。再如在做熱傳遞實驗時，教師可用直尺、鐵勺、玻璃。木棒等來比較；在做物體沉浮與什么因素有關實驗時，實驗所需材料土豆、米飯、西紅柿、蘋果、梨等新鮮蔬菜和食品，就安排學生從家里帶。3、興趣是老師，激發(fā)學生的實驗興趣作為科學老師要想方設法讓科學課生動有趣，如在上食物的色香味時，我們可以準備一些食物，讓學

6、生品嘗。再如，在上玩小車時，可以讓學生把自己的心愛玩具帶來（小車玩具），“一較高下”。4、因地制宜開辟實驗場所受制于教室不足、學生太多等實驗場所的問題，小學科學實驗課的實驗場所不應局限于教室和實驗室等，實驗教師可以根據(jù)農村實際，把實驗場所搬出實驗室、搬出教室、搬到田間地頭、搬到教室外面。如在教學觀察植物根的生長一棵的時候，就可以讓學生在自己家里做實驗，看看種子萌芽先長什么，再長什么，植物的根向哪生長等，并把所觀察的記錄下來。 5、教師主導，學生主體原則教師在教學科學實驗課的過程中要善于放手讓學生自主學習，自主探究。做實驗的目的就是讓學生通過實驗進行探究，從而獲得學科知識，教材中大多實驗為探究性實驗，要鼓勵學生善于思考，善于探究。如在教鐘擺一課時，教師開始只簡單介紹鐘擺的原理，讓學生探究是哪些因數(shù)影響鐘擺的快慢。 6、合理分工，做好分組實驗 克服農村小學學生多的困難，多分幾個小組，分工合作。小學科學實驗課很多是需要集體共同完成的，這就需要選好科學小組長，然后合理分工。如在教小小鐘表設計師這一課時，組員就需要分工合作，如有的學生制作計時的，有的學生用秒表計時，有的學生制作裝水瓶等。