中班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《魔術(shù)牌》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思魔術(shù)牌活動(dòng)目標(biāo) 能主動(dòng)、主動(dòng)表述自己的探究發(fā)覺，拓展思維，提高動(dòng)手、推斷和分析能力。 情愿參加探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見事物的探究意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備： 幼兒玩過(guò)手指游戲"開門'，有搭積木、折紙的閱歷。 物質(zhì)預(yù)備： 撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。 活動(dòng)過(guò)程 一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容 教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個(gè)手指。 兒歌內(nèi)容：一門開開進(jìn)不來(lái)，二門開開進(jìn)不來(lái)，三門開開進(jìn)不

2、來(lái)，四門開開進(jìn)不來(lái)，五門開開我進(jìn)來(lái)。 指導(dǎo)語(yǔ)：打開我的五指門，里面藏著什么? 二、比一比，了解撲克牌的外部特征 指導(dǎo)語(yǔ)：認(rèn)真看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣? 教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。 指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€"比大小'的游戲吧。 如教師說(shuō)"比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來(lái)'，幼兒依據(jù)教師的要求快速作出推斷，假如手中的牌比4大就舉起來(lái)。 三、試一試，讓撲克牌站起來(lái) 指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。 幼兒嘗試，教師觀

3、看，準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的方法，并鼓舞他們?cè)诩w面前表述，如"讓撲克牌靠著椅背站立'。 指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢? 幼兒再次探究，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹"短邊對(duì)折和"長(zhǎng)邊對(duì)折'。 四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同 1.出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探究高樓怎樣搭。 指導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?屈老師教案網(wǎng)那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試? 請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)覺"很難疊高'后，教師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓舞幼兒繼續(xù)探究。 小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克

4、牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就簡(jiǎn)單多了。 2.嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)緣由。 3.搭高樓競(jìng)賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。 指導(dǎo)語(yǔ)：我們發(fā)覺短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那如今就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓競(jìng)賽，同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。 幼兒競(jìng)賽，教師提示幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師嘉獎(jiǎng)他一頂皇冠。 五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性 1."刮牌'表演。 指導(dǎo)語(yǔ)：石老師這兒還有很多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽口令走路呢。 2.觀賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。 指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛呢，我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)以"趣玩'為著眼點(diǎn)，以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟識(shí)的手指游戲"開門'、數(shù)學(xué)游戲"比大小'導(dǎo)入，讓幼兒帶著歡樂的心情自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師不斷拋出問題，比方："猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?'"用撲克牌怎么搭高樓?'而且，每