中班音樂教案及教學反思《去美食街的小老鼠》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中班音樂教案及教學反思去美食街的小老鼠設計意圖： 3-6歲兒童學習與進展指南指出："幼兒藝術教育的的內(nèi)容應選擇那些具有文化內(nèi)涵，又符合幼兒自身特定的生活閱歷、愿望與情趣的的作品'。韻律活動去美食街的小老鼠，選用節(jié)奏明快，風格明顯的七步進階樂曲，適合中班幼兒感受與觀賞，能激發(fā)幼兒合理的想象與表現(xiàn)。 幼兒園教育指導綱要指出："幼兒自主的表達表現(xiàn)是音樂教育的核心內(nèi)容，讓幼兒在好玩的情境中，歡樂創(chuàng)造、盡情展示、共同共享，是音樂活動十分重要的環(huán)節(jié)'。 韻律活動去美食街的小老鼠通過創(chuàng)設生動好玩的故事情境，讓幼兒在音樂的伴奏下，依據(jù)音樂性

2、質(zhì)，遷移自己的生活閱歷，以動作、姿態(tài)和表情來表達小老鼠的機智的形象、害怕的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景，生動、詼諧、好玩，有助于幼兒進行藝術創(chuàng)作，從而提高藝術表現(xiàn)的能力。 活動目標： 1.能依據(jù)樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。 2.主動想象，大膽表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的歡樂。 3.熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。 活動預備： 閱歷預備：幼兒聽過音樂七步進階(節(jié)選);幼兒事先玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識。 環(huán)境創(chuàng)設：草地

3、小場景;20位幼兒，椅子擺成馬蹄形座位，椅子與幼兒人數(shù)相等。 物質(zhì)預備：小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條，紙、筆。 活動過程： 一、仿照動作，律動入室 師：孩子們，森林里舉辦美食節(jié)啦!讓我們坐上汽車跟著音樂出發(fā)吧。 二、故事引入、感知音樂 1.布偶表演，故事引入。 提問： (1)小老鼠是怎樣走路的?(走走走走，看看) (2)他遇上什么麻煩事兒?(被口香糖粘住了) 2.結合圖譜、感知旋律。 師：謝老師想把小老鼠去美食節(jié)的故事畫下來了，讓我們一起來聽聽音樂，教案來自：屈老師教案網(wǎng).再看看畫對了沒有? 幼兒觀賞音樂，教師現(xiàn)場畫圖譜。 3.分析圖譜，創(chuàng)編動作。 (1)找出對應圖譜，聽音樂創(chuàng)編"老

4、鼠走'動作。 師：孩子們，你知道哪種線條告知我們 "小老鼠走走走走、看、看'的動作，你是怎么發(fā)覺的?你能用動作來告知嗎? (2)借助道具、結合表情創(chuàng)編"拉拽泡泡糖'動作。 師：哪種線條告知我們小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么發(fā)覺的?泡泡糖黏在它什么地方了?假如你是小老鼠你會怎樣做? 發(fā)放松緊帶，讓幼兒自由創(chuàng)編拉拽泡泡糖動作并附有夸張的表情。 (3)找出"整裝出門'和"貓來了，小老鼠逃離'部分圖譜并創(chuàng)編動作。 三、主動參加、大膽表現(xiàn)。 1.初次表演老師做貓，幼兒當老鼠共同表演。 師：孩子們，讓我們一起去美食街吧!記住啦

5、!被大貓抓住時要做出難過的表情和樣子。 小結：剛剛有些小老鼠沒有跟著節(jié)奏做動作，所以貓咪很快就能發(fā)覺你們啦!記住，肯定要跟著節(jié)奏做動作。 2.再次表演請幼兒當貓合作表演。 師：這次我們肯定要跟著節(jié)奏做動作才不被貓咪發(fā)覺哦! 小結：剛剛小老鼠走路靜悄悄的沒有吵醒大貓，我們待會扔掉泡泡糖可以吃吃香噴噴的美食啦!但是，當大貓發(fā)覺時我們要馬上變成石頭人才不被發(fā)覺哦! 3.三次表演豐富內(nèi)容合作表演。 師：美食節(jié)有那么多好吃的，待會扔完口香糖我們要抓緊吃，大貓來了我們就要馬上變成小花不動，大貓就不會發(fā)覺我們啦! 小結：有些小老鼠拉泡泡糖的動作太輕了，這樣我們就沒法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是肯定要用力兒拉哦

6、。 4.合作表演啟發(fā)幼兒遷移玩松緊帶的感覺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)關心他人拉拽泡泡糖的樣子。 師：我們還要相親相愛相互關心，要關心其它小老鼠一起拉泡泡糖!這樣才能逃過大貓的眼睛! 小結：小老鼠真棒，不但關心了別人還吃到香噴噴的美食啦!大家都特殊的快樂? 四、延長活動 邀請客人老師一起參與美食節(jié) 師：美食吃完了，小老鼠玩了一天也累了，讓我們開車送它們回家吧!跟客人老師說再見吧! 教學反思： 教學內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式關心幼兒把握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到肯定的學問技能。 在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動特別感興趣

7、，每個孩子都主動地參加著，并且"小老鼠'這個形象也深受孩子們的喜愛，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特殊是活動中"拉泡泡糖'的動作為孩子們帶來了很多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增添了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避開仿照老師的動作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時留意了"退位'及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應當說，這個音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲?；顒又邪l(fā)散幼兒思維，拓展了教學內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛惜我們的環(huán)境。 在"合拍的做小老鼠'的動作時，因為小伴侶先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著音樂做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們把握得較好。而在做"拉泡泡糖'的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。 附：故事 聽說美食節(jié)有好多好吃的東西，有只