除數是兩位數的筆算除法教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、除數是兩位數的筆算除法教學設計教學內容：義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊第 81-83 頁教學目標：1、結合具體情境， 引導學生探索并掌握除數是整十數筆算除法的計算 方法，并能正確進行計算。2、使學生初步掌握整十數除的試商方法和豎式的書寫格式。3、使學生感受除法在生活中的廣泛應用， 培養(yǎng)學生運用所學知識解決 簡單問題的能力。教學重點：確定商的位置及試商的方法。教學難點：正確確定商的位置。教學準備 : 課件 實物投影 練習紙教學過程:一、創(chuàng)設情境，提出問題情景 1：同學們，上節(jié)課我們學習了除數是整十數的口算除法，你們 學得好嗎？那你們敢挑戰(zhàn)馬老師的測試嗎 ?出示口算：90 - 30=160

2、- 40=400 - 80= 93 - 30情境 2：讀書可以使人變得更加智慧，你們喜歡讀書嗎？今天是“閱 讀日”：課件呈現(xiàn)圖片：今天是“閱讀日” ，學校圖書室有 92 本連環(huán)畫， 平均分給 3個班， 你能提出數學問題嗎？估一估平均每個班分幾本？口算 一下結果吧，會用筆算計算嗎？試試看。匯報交流算法。二、自主探究，掌握算法1、教學 9 2-30過渡：同學們會算92+ 3 了，那你們會算92-3 0嗎？今天這節(jié)課馬老師和大家一起學習除數是整十數的筆算除法。 (板書課題)(1) 探究方法 師：大家先估一估 , 看結果是多少 ? 生：師: 除了用估算的方法你還有別的算法嗎 ?生 : 筆算師 : 請大

3、家在練習本上試試看！ 生：練習(教師巡視，收集相關信息)(4) 師生交流 師：請你按除的順序給大家講一講你是怎么做的？ 生：(5) 對比辨析 展示錯誤的作業(yè)，辨析錯誤原因。(6) 完整板書：92- 30=32( 7 )練習鞏固課件呈現(xiàn)： 40- 20=85- 40= (在練習紙上筆算)2、教學 140- 30( 1 )情景再現(xiàn)有 140本故事書，每個班分 30本，現(xiàn)在能分給幾個班？( 2)學生列式計算(3)全班交流互動師：能給大家說說你是怎么算的嗎？師：你是怎么想到要先除前三位的？生：(5)練習鞏固：50 28080_565(4)小結方法：通過剛才的練習，我們明白了除數是整十數的除法要先看被除數的前兩位，14除以30不夠商1,再看前三位，想()X 30 接近140又小于140,就商幾。三、鞏固練習，深化提高1、出示題目獨立計算交流判斷交流四、課堂總結回顧學習了除數是整十數的筆算除法，你有什么要提醒大家注意的嗎？1、先看被除數的前兩位，前兩位不夠除就看前三位；除到被除數的哪一位,商就寫在那一位上；余數要小于除

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