大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《雙色火車(chē)》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思雙色火車(chē)活動(dòng)目標(biāo)： 1、能按肯定順序?qū)?shù)量為"5'的物品分成兩份，并能用簡(jiǎn)潔符號(hào)記錄自己分物品的全部結(jié)果。 2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。 3、能主動(dòng)地參加分南瓜操作活動(dòng)，清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性 5、培育幼兒比較和推斷的能力。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：數(shù)卡25;小貓、小熊的頭像卡片;5個(gè)南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車(chē)一列、空白加法算式卡一條。 學(xué)具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個(gè)，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動(dòng)材料雙色火車(chē) 活動(dòng)過(guò)程： 一、 游戲"碰球

2、9;。師出示數(shù)卡25，請(qǐng)幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。 師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的球和老師的球合起來(lái)要?jiǎng)偤檬俏铱ㄆ系臄?shù)字寶寶。 1、教師跟全部幼兒一起玩游戲數(shù)次。 師：我先請(qǐng)全部小伴侶跟老師一起來(lái)玩這個(gè)游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰*球) 2、教師以開(kāi)火車(chē)的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。 二、分南瓜 1、教師出示5個(gè)南瓜，小貓、小熊。 師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車(chē)運(yùn)來(lái)了5個(gè)南瓜，想分給它的好伴侶小貓和小熊。 師：那我們小伴侶想想看小兔會(huì)怎么分呢?會(huì)有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢? 2、教師請(qǐng)全部幼兒自己嘗試分南瓜并用符號(hào)記錄結(jié)果。 師：我一會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小伴侶

3、拿一個(gè)小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個(gè)小雪花片當(dāng)作南瓜，你先來(lái)分分看，選一種簡(jiǎn)潔的符號(hào)把結(jié)果記錄在這張紙上。 (本文.來(lái)源：屈老師.教案網(wǎng))要求按肯定順序分，而且記錄的每一種分法是不一樣的。 (操作結(jié)束后請(qǐng)幼兒整理操作材料) 3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒講解并描述自己的分法。 (1)請(qǐng)幼兒講解并描述自己的分法。 (2)比較不同的分法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種分法好?為什么?(說(shuō)出其中記錄的規(guī)律，一邊的數(shù)量是一個(gè)一個(gè)地多起來(lái)，另一邊是一個(gè)一個(gè)地少下去) 4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請(qǐng)幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。 (1)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)并展示這種又快又好的分法。 師：老師

4、想請(qǐng)一個(gè)小伴侶用圓圈這個(gè)符號(hào)把這種好的方法記錄下來(lái)。 (2)請(qǐng)幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。 師：假如用數(shù)字寶寶來(lái)表示，這里應(yīng)當(dāng)是數(shù)字寶寶幾?假如列一道加法算式，應(yīng)當(dāng)是幾加幾等于幾? 小結(jié)：那原來(lái)的5個(gè)南瓜可以用數(shù)字幾來(lái)表示?原來(lái)我們發(fā)覺(jué)5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*，*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。 (3)集體念分式和算式一遍。 三、完成幼兒活動(dòng)材料雙色火車(chē) 1、 教師講作業(yè)要求。 師：你們還記得小兔運(yùn)南瓜的小火車(chē)嗎?小兔想請(qǐng)小伴侶把5個(gè)車(chē)廂分成兩部分， 一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車(chē)廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車(chē)，想想紅色車(chē)廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?黃色車(chē)廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來(lái)表示?在后面列一道加法算式。 2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作狀況。 3、 教師講評(píng)操作結(jié)果。 活動(dòng)反思： 1、 第一個(gè)環(huán)節(jié)碰球游戲進(jìn)行的節(jié)奏有點(diǎn)慢，需要加快節(jié)奏并削減集體練習(xí)和開(kāi)火車(chē)的次數(shù)。 2、 在請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手分南瓜并用符號(hào)記錄之前，操作要求可以講得再簡(jiǎn)略些。 3、 可以請(qǐng)一個(gè)幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒(méi)必要讓幾個(gè)幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來(lái)表示符號(hào)并列加法算式。 4、 請(qǐng)幼兒先念分式之