高中生物必修二課時訓(xùn)練(第四章 第一講 基因指導(dǎo)蛋白的合成)

1、第一講 基因指導(dǎo)蛋白的合成- 4 - / 4一、選擇題1(密碼改編)dna探針是利用同位素、生物素等標(biāo)記的特定dna片段。當(dāng)dna探針與待測的非標(biāo)記單鏈dna(或rna)按堿基順序互補結(jié)合時，形成標(biāo)記dnadna(或標(biāo)記dnarna)的雙鏈雜交分子，可檢測雜交反應(yīng)結(jié)果。用某人的胰島素基因制成的dna探針，能與之形成雜交分子的是()該人胰島a細(xì)胞中的dna該人胰島b細(xì)胞中的mrna該人胰島a細(xì)胞中的mrna該人肝細(xì)胞中的dnaabc d解析：用某人的胰島素基因制成的dna探針，可以與該人的胰島素基因的dna的單鏈、胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mrna形成雙鏈雜交分子。該人的細(xì)胞(包括胰島b細(xì)胞、胰島a細(xì)胞、

2、肝細(xì)胞等)都含有胰島素基因，但胰島素基因只在胰島b細(xì)胞中得以表達(dá)，產(chǎn)生相應(yīng)mrna。答案：c2(2011·山東淄博)下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述，錯誤的是()a線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則bdna中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mrna的cdna中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序ddna病毒中沒有rna，其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則解析：中心法則適用于所有的生物。答案：d3(2011·山東淄博)下列對轉(zhuǎn)運rna的描述，正確的是()a每種轉(zhuǎn)運rna能識別并轉(zhuǎn)運多種氨基酸b每種氨基酸只有一種轉(zhuǎn)運rna能轉(zhuǎn)運它c轉(zhuǎn)運rna能識別信使rna上的密碼子d轉(zhuǎn)運rna轉(zhuǎn)

3、運氨基酸到細(xì)胞核內(nèi)解析：轉(zhuǎn)運rna只能特異性地轉(zhuǎn)運一種氨基酸，但是每種氨基酸可能有一種或多種轉(zhuǎn)運rna能轉(zhuǎn)運它，轉(zhuǎn)運rna的功能是識別密碼子并轉(zhuǎn)運氨基酸到核糖體的特定位置上。答案：c4以下是某種分泌蛋白的合成過程示意圖，下列相關(guān)敘述中正確的是()a此過程有水生成，主要發(fā)生在細(xì)胞核中b上面所有的堿基都可以和結(jié)合而開始合成c形成后即進(jìn)入高爾基體加工，然后分泌出細(xì)胞d上通?？梢韵嗬^結(jié)合多個解析：此過程為翻譯過程，主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中。指的是mrna，是核糖體。mrna上的終止密碼子不決定氨基酸，不與trna上反密碼子配對；形成后先進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，后進(jìn)入高爾基體加工，然后分泌出細(xì)胞；mrna上結(jié)合多個核糖體

4、，各核糖體分別進(jìn)行翻譯，可以迅速合成出大量的肽鏈。答案：d5下列有關(guān)如圖所示的生理過程(圖中代表核糖體，代表多肽鏈)的敘述，不正確的是()a圖中所示的生理過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯b圖中所示的過程發(fā)生在原核細(xì)胞中c遺傳信息由傳遞到需要rna作中介d圖中在該過程中不起作用，由此可確定在遺傳上不具功能解析：解答本題的關(guān)鍵是要認(rèn)清dna特有的堿基t，rna特有的堿基u。遺傳信息傳遞過程要知道中心法則的過程。首先了解1、2兩條鏈判定是dna雙鏈，3鏈?zhǔn)莚na。4是核糖體，5是多肽鏈。所以題圖包含了轉(zhuǎn)錄和翻譯，而且是邊轉(zhuǎn)錄和邊翻譯，發(fā)生在原核生物。真核生物轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核，翻譯在核糖體。答案：d 6已知一段雙鏈dn

5、a分子中，鳥嘌呤所占的比例為20%，由這段dna轉(zhuǎn)錄出來的mrna中，胞嘧啶的比例是()a10% b20%c40% d無法確定解析：解答本題的關(guān)鍵是dna的一條鏈為轉(zhuǎn)錄鏈，這條鏈上的堿基決定rna的堿基比例。由于只知道雙鏈dna分子中，鳥嘌呤所占的比例，所以推測不出轉(zhuǎn)錄鏈中g(shù)所占比例，也就推不出胞嘧啶在mrna中胞的比例。答案：d7為測定氨基酸的密碼子，科學(xué)家用人工合成的rna進(jìn)行蛋白質(zhì)體外合成實驗。若提供的rna的堿基序列為：acacacacac，則可合成蘇氨酸和組氨酸交替排列的多聚體；若提供的rna的堿基序列為：caacaacaacaa，則可合成谷氨酰胺或天冬酰胺或蘇氨酸的多聚體。據(jù)此推測

6、蘇氨酸的密碼子是()aaca bcacccaa daac解析：據(jù)題干，若提供的rna的堿基序列為：acacacacac，則可合成蘇氨酸和組氨酸交替排列的多聚體；可推知蘇氨酸的密碼子可能為aca或cac。又據(jù)若提供的rna的堿基序列為caacaacaacaa，則可合成谷氨酰胺或天冬酰胺或蘇氨酸的多聚體可推知蘇氨酸的密碼子可能為caa、aac或aca。上述兩種情況，共有的密碼子為aca，它即為蘇氨酸的密碼子。答案：a8下圖表示細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的部分過程，相關(guān)敘述中不正確的是()a丙的合成可能受到一個以上基因的控制b圖示過程沒有遺傳信息的傳遞c過程a僅在核糖體上進(jìn)行d甲、乙中均含有起始密碼子解析：從

7、題中圖形上可以看出丙是一個蛋白質(zhì)分子，是由兩條多肽鏈構(gòu)成，而這兩條多肽鏈分別有甲和乙翻譯而來，所以可能是兩個基因分別轉(zhuǎn)錄形成的。圖示過程代表了遺傳信息傳遞的翻譯過程是在核糖體上進(jìn)行的，甲和乙是信使rna，要翻譯首先要識別起始密碼子。答案：b9在同一生物體內(nèi)，下列有關(guān)敘述錯誤的是()不同dna分子中，可能貯存有相同的遺傳信息不同組織細(xì)胞中，可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)不同mrna分子中，不可能含有相同的密碼子不同核糖體中，不可能翻譯出相同的多肽a bc d解析：同一生物體的同一細(xì)胞中，同源染色體上的dna可能含有相同的遺傳信息，即含有相同基因，對；在同一生物體內(nèi)，不同組織的細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì)，由

8、于基因選擇性表達(dá)，可能有相同或不同的基因在不同的組織細(xì)胞中得到表達(dá)，故對；不同mrna分子中，可能含有相同的密碼子，錯；一個mrna分子上可以結(jié)合多個核糖體，同時進(jìn)行多條肽鏈的合成，故不同的核糖體可能翻譯出相同的多肽，錯。答案：c二、非選擇題10圖14是與細(xì)胞內(nèi)合成和分泌某些蛋白質(zhì)有關(guān)的結(jié)構(gòu)和生理過程示意圖，請據(jù)圖回答問題。(1)不同細(xì)胞分泌物的分泌方式主要有兩種，一種是分泌物形成后隨即被排出細(xì)胞，這種分泌方式稱為連續(xù)分泌；另一種是分泌物形成后先在分泌顆粒中貯存一段時間，待相關(guān)“信號”刺激影響時再分泌到細(xì)胞外，這種分泌方式稱為不連續(xù)分泌。圖1表示不同分泌蛋白合成和分泌的兩種途徑，若該細(xì)胞為甲狀

9、腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌的直接“信號”是_，細(xì)胞膜上接受信號的物質(zhì)基礎(chǔ)是_(用圖4中的字母表示)；若該細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞，則影響其合成與分泌促甲狀腺激素釋放激素的“信號”是_。(2)圖2所示過程的場所發(fā)生在圖1的細(xì)胞核中，若該過程發(fā)生在高等植物的葉肉細(xì)胞中，其場所還有_；圖2中與在組成成分上相同的物質(zhì)有_。(3)圖2與圖3所示過程相比，堿基互補配對方式的不同點是_。(4)若圖4是某小腸絨毛上皮細(xì)胞膜的一部分，則在進(jìn)食后，甘油和葡萄糖分別通過_(用圖4中字母表示)方式進(jìn)入細(xì)胞膜。解析：(1)促甲狀腺激素作用于甲狀腺細(xì)胞，引起甲狀腺分泌增加，甲狀腺激素分泌增加會反過來抑制下丘腦的活動。圖2所示過程為轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄發(fā)生的場所主要是細(xì)胞核，還有線粒體和葉綠體。圖2中胞嘧啶脫氧核苷酸