司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、司馬光教案知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)生字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。2. 仔細(xì)觀察課文插圖中人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。3.理解課文的內(nèi)容，感悟到碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。過(guò)程與方法：表演、對(duì)話、感情朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)并書(shū)寫生字。2、 學(xué)會(huì)觀察書(shū)中插圖人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。3、 正確、流利地朗讀課文、背誦課文，感悟司馬光英勇機(jī)智的品質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)含的做人的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題，了解人物1導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是

2、在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講述的就是司馬光小時(shí)候的事。（板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“司”。告訴學(xué)生“司”是“司機(jī)”的“司”，在這里與“馬”組成復(fù)姓。再請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的筆順。學(xué)生完整地讀課題。）2哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)（出示司馬光圖片，學(xué)生簡(jiǎn)介）。今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢？（激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）二、借助圖畫(huà)，初讀課文，掃清文字障礙。1輕聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出本課的生字、新詞。2出示本課的生字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀，小老師帶讀，開(kāi)火車?yán)首x。3.全班交流識(shí)字方法。如換偏旁、猜字

3、謎、組詞識(shí)字等。4.指導(dǎo)學(xué)生看圖。（1）通過(guò)初讀課文，看看圖上畫(huà)的是什么地方？這個(gè)地方有什么？圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？知道哪個(gè)孩子是司馬光？（2）學(xué)生簡(jiǎn)述畫(huà)面的內(nèi)容。師小結(jié)：觀察圖畫(huà)時(shí)我們要按照一定的順序，并且注重詳略得當(dāng)。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段？相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：古時(shí)候（輕聲）  一口水缸  一不小心  舉起  使勁  砸破  得救  假山對(duì)學(xué)生掌握不熟練的詞，多讀幾遍。 2學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時(shí)候”是指什么時(shí)候？出示

4、生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰(shuí)的事情。（4）回到課題，是以人物的名字作為課題的。3學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？（2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。（3）結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容和圖上的畫(huà)面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：這是一口什么樣的水缸？弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。（4）第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么？在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)?？ㄆ鍪荆夯▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。4學(xué)習(xí)課文第三自然

5、段。（1）自由讀這段，思考：正當(dāng)孩子們玩得興奮時(shí)，發(fā)生了什么事情呢？“一不小心”是什么意思？平時(shí)你有沒(méi)有一不小心把事情搞砸的情況？誰(shuí)來(lái)讀好這詞？指名讀。試著用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。（2）展開(kāi)想像：這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們的心情怎樣？請(qǐng)你細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，你的心情如何？（3）為什么著急呢？掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢？（4）用著急的心情練讀。師總結(jié)學(xué)法：把自己當(dāng)成課文中的角色，也能把課文讀好。希望同學(xué)們能把這種方法用到以后的學(xué)習(xí)中去。（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。5.學(xué)習(xí)第四自然段。指名朗讀課

6、文。討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？在這么危險(xiǎn)的情況下，別的孩子是怎么表現(xiàn)的？（示：別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著，跑去找大人。）表演讀這句話。用“有的有的還有的”練習(xí)說(shuō)話。出示句式：下課了，同學(xué)們有的        ，有的          ，還有的         。（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語(yǔ)氣。

7、想自己曾經(jīng)什么時(shí)候有過(guò)這種害怕的感覺(jué)？試著讀出來(lái)。（3）小組內(nèi)練讀。（4）個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這萬(wàn)分緊急的情況下，別的小朋友心里著急，動(dòng)作忙亂，司馬光是怎么做的呢？6請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一樣嗎？為什么？用筆畫(huà)出司馬光的動(dòng)作。（2）試著做司馬光砸缸的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)表演得好？為什么好？練習(xí)朗讀，讀出自己的體會(huì)。（3）討論：司馬光沒(méi)有慌，他是怎樣做的呢？“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說(shuō)明什么？指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作?！皫紫伦印备嬖V了我們什么？（4）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸？能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)

8、缸里的小朋友嗎？（5）討論司馬光的做法好在哪。（6）小組討論：司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？（司馬光砸缸救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。）（7）在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。7學(xué)習(xí)課文第六自然段。（1）自己讀讀這段。思考：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段？（敬佩、贊嘆的語(yǔ)氣）（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。四、想象說(shuō)話，拓展思維1.小朋友，如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你還會(huì)想出什么辦法救這個(gè)小朋友？讓學(xué)生討論這些辦法是否可行，（先同桌互相說(shuō)說(shuō)）得出結(jié)論：在當(dāng)時(shí)的緊急情況下，司馬光的辦法是最好最有效的。2.假如你是得救的小朋友，你會(huì)怎么說(shuō)？3.假如你是邊上的小朋友，看到司馬光救出了小伙伴，肯定很高興，

9、那會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么？4.假如你是那個(gè)落水小朋友的父母，知道是司馬光救出了自己的孩子，會(huì)對(duì)司馬光說(shuō)些什么？五、總結(jié)全文由于司馬光從小愛(ài)動(dòng)腦筋，會(huì)想辦法，所以后來(lái)他成了宋朝一位非常有名的人，幾百年后我們也一直記得他。課后你們?cè)偃フ乙恍┯嘘P(guān)司馬光的故事讀讀，你會(huì)更加了解司馬光。板書(shū)設(shè)計(jì)：沒(méi)有慌 司馬光   砸缸救人  舉起使勁砸   聰明勇敢 幾下子砸破 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文。1練習(xí)復(fù)述課文。a.指名朗讀。b.看圖復(fù)述故事。c.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子。2同學(xué)們相互評(píng)議。3.練習(xí)背誦課文。二、完成課后作業(yè)第2題。1.卡片出示兩組句子

10、：（1）他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在（花園里）玩。（2）司馬光。司馬光用（石頭）砸缸。2.要求學(xué)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。（1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的作用。（2）第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。三、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，練習(xí)書(shū)寫。1學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”同桌之間互相讀一讀，教一教。2合作學(xué)習(xí)：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)）（加一加，減一減，或者換一換）。3學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”，指導(dǎo)書(shū)寫本課的生字。（1）仔細(xì)觀察本課要求會(huì)寫的生字，師生共同分析字的結(jié)構(gòu)和注意事項(xiàng)?！昂颉弊⒁庥疑喜灰獙懗伞肮ぁ弊?。“孩”右半邊的筆順是“亠亥”?！盎亍笔谴罂谔仔】冢⒁獯罂诘淖詈蠓饪?。“朋”由兩個(gè)“月”組成。“跑”“足字旁”，右邊是書(shū)包的“包”。（2）學(xué)生仿寫、描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。（3）教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)鼓勵(lì)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣把字寫好的。四、課堂總結(jié)。學(xué)習(xí)了本篇課文，希望同學(xué)們?cè)谌粘５纳钪?，如果碰到困難，不要慌張，只有沉著機(jī)智才能想出好辦法。五、布置作業(yè) &