大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《神奇的力》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思神奇的力活動(dòng)目標(biāo): 1、讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下 落的速度有快有慢。 2、培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀看的能力。 活動(dòng)預(yù)備: 各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松 活動(dòng)過程: 1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。 (1)師:今日老師預(yù)備了很多東西，請(qǐng)你們來玩扔?xùn)| 西的游戲。 (2)游戲要求:每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰發(fā)覺 的問題多。 (3)幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。 (4)你剛剛?cè)拥氖鞘裁礀|西?你扔這些東西的時(shí)候有什 么感覺?最終結(jié)果是什么樣的?你發(fā)覺了什么問題? 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 2

2、、再一次拋接物體，發(fā)覺物體下落速度有快有慢。 (1)實(shí)踐要求:幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物 體下落的速度。 (2)選擇你認(rèn)為落地速度快的物體 (3)你發(fā)覺什么東西落得快，什么東西落得慢? 3、小結(jié):今日我們做了一個(gè)好玩的游戲，知道物體扔上 去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形Α６疫€發(fā)覺輕 而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落 下來也快。 4、啟發(fā)幼兒探究轉(zhuǎn)變物體下落速度的方法。 師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度 落下來。 5、延長(zhǎng)活動(dòng):觀看人在太空的錄象 嘗試轉(zhuǎn)變兩張紙下落的速度 對(duì)奇妙的力教學(xué)活動(dòng)的反思: 吸引力是一種看不見、摸不著的力，怎樣讓幼兒去

3、理 解吸引力呢?我選擇了游戲活動(dòng)-扔?xùn)|西，通過游戲的層 層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下 落速度，再次商量怎樣轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度，讓幼兒積 極的參加游戲，并嘗試通過感受、探究、發(fā)覺、引導(dǎo)幼兒完 成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 索者，從而培育幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀看的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延長(zhǎng)試驗(yàn):如何轉(zhuǎn)變同一物體的下落速度， 意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)(區(qū)域活動(dòng))有機(jī)結(jié) 合，通過孩子的主動(dòng)思索引發(fā)孩子再次實(shí)踐探究的興趣，從 而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的主動(dòng)情感。 在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀看和思 考，并能準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整

4、自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我始終在考 慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的閱歷而選擇了 讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié) 果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了， 所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性準(zhǔn)時(shí)的引進(jìn)教 學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新 鞋走老路的突破。 我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題: 1、試驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料: 如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、 橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時(shí)許多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)覺告知 我，可是在集體溝通中一些幼兒就不是很主動(dòng)主動(dòng)，對(duì)于這 種現(xiàn)象我想有

5、孩子獨(dú)特的緣由，也有我們平常的鍛煉引導(dǎo)原 因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會(huì)， 所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴溝通的環(huán)節(jié)，讓他們互相交 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓舞了幼兒的溝通又讓幼兒感受到合作的歡樂。 3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者， 相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了許多，更多的是孩子的試驗(yàn)、 孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。教.案來自：屈老師教案網(wǎng) 回想以往自己的教學(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗 試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問為什么就沒有人家上海老師 的那份沉著和自信，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)覺自己的

6、一些 問題，也使自己的教學(xué)思路更加清楚，教學(xué)目的更加明確， 我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長(zhǎng)的引路人，它能讓 我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)! 對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟: 第一、我覺得這種新形式的聽課活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了過去的傳 統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期盼的情感，主動(dòng)的思想去聽課。 第二、7 節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活，表達(dá)了各個(gè)年 齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每 一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。 第三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的精致性是值得我們學(xué)習(xí)的。記得 剛開始整合課程的時(shí)候我們的觀摩活動(dòng)象拼盤，什么都有就 叫綜合活動(dòng)，而如今我們可以很清楚的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)， 又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處:肖老師生活與語言 的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語言、數(shù) 雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息 學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數(shù)學(xué)、語言的融合，李老師科學(xué)與生活、語言的融合。 第四、教學(xué)活