四時(shí)的情趣_教案

1、四時(shí)的情趣 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文結(jié)合具體的詞句體會(huì)“四時(shí)”的情趣有什么不同，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序。將文中“四時(shí)的情趣”與自己平時(shí)的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特感受。4、體會(huì)想象的妙用，訓(xùn)練了孩子們的想象思維能力，又培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)參與，樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受“四時(shí)情趣”的不同，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)順序。 體會(huì)想象的妙用，并能學(xué)以致用?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！鞠嚓P(guān)資料】選自枕草子，作者：清少納言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也許曾任“少納言”（五品官）的，便取而為名，是當(dāng)時(shí)的皇后身邊的女官。清女出身于一個(gè)下等貴族之家枕草子書名的意思是枕邊的書。設(shè)

2、計(jì)方案一【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、由文題切入，體現(xiàn)預(yù)習(xí)效果。1、齊讀文題，說(shuō)一說(shuō)，四時(shí)指什么？2、看到這篇文章的題目，你愿意來(lái)猜一猜這篇文章想要告訴我們什么嗎？二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)你自由讀課文，要求讀得流利、準(zhǔn)確。2、分自然段朗讀課文，檢查課文的預(yù)習(xí)情況。3、出示書后詞語(yǔ)，要求會(huì)讀會(huì)寫。三、再讀課文，體會(huì)表達(dá)順序。結(jié)合課文每個(gè)自然段的第一句話，說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙?。四、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、寫生字。第二課時(shí)一、讀題，導(dǎo)入課文。、1、齊讀課題。2、四時(shí)到底有什么樣的情趣呢？我們來(lái)細(xì)細(xì)品析一番。二、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)四時(shí)的情趣。1、指名讀課文，邊聽(tīng)邊畫出最能打動(dòng)自己的“情趣”

3、。2、你最喜歡哪一種“情趣”？和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你喜歡它的原因。3、逐段交流感受，在交流中指導(dǎo)朗讀。（1）“春天”體會(huì)出作者對(duì)顏色的細(xì)致描寫。（2）“夏天”暗夜里的螢火蟲(chóng)。（3）“秋天”作者對(duì)鳥(niǎo)類及聲音的描寫很細(xì)致。（4）“冬天”雪的描寫。三、體會(huì)寫法。1、為什么作者會(huì)打動(dòng)你？你找到其中的原因了嗎？2、結(jié)合自己平時(shí)生活中的觀察所得，談一談不同“時(shí)間”的動(dòng)人情趣。四、總結(jié)全文，點(diǎn)明想象的魅力。想象，是指根據(jù)已有的見(jiàn)聞和生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)想出不曾見(jiàn)過(guò)，或者從未出現(xiàn)過(guò)的形象或情景。想象的方法很多，作文中常用的有：（1）編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。（2）組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的

4、人物形象，新的事情，可稱組合法。（3）擴(kuò)展法。所見(jiàn)所聞的內(nèi)容是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實(shí)，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象，可稱擴(kuò)展法。（4）夢(mèng)幻法。借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢(mèng)幻法。（5）推測(cè)法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測(cè)出未知的情景。作業(yè)：書上所描寫的“四時(shí)”情趣”和你平時(shí)的感受一樣嗎？寫一寫你心中的“四時(shí)情趣”。設(shè)計(jì)方案二第一課時(shí)一、介紹作者，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文出自于一位日本作家的手筆。本文的作者是日本女作家清少納言。她原姓清原，因而姓氏用一清字。她曾任“少納言”（五品官）的官職，便取而為名，是當(dāng)時(shí)的皇

5、后身邊的女官。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、自由讀課文，畫出課文中自己不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字典、小組討論的方式解決。2、學(xué)習(xí)生字“炭”。三、再讀課文，了解大意1、指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫出每個(gè)自然段的中心句。2、指導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序復(fù)述課文的內(nèi)容。3、默讀課文，畫出自己感受最美的句子，反復(fù)誦讀，體會(huì)。四、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？2、作者眼中四季最美的是在什么時(shí)候？二、理解想象，深入研讀課文1、交流：你眼中，作者對(duì)哪個(gè)季節(jié)的描寫最美，最有情趣？2、重點(diǎn)研讀第一自然段。（1）哪個(gè)詞給你的印象最深？為什么？（2）通過(guò)朗讀，在你的腦海里呈現(xiàn)了怎樣的畫面，用自己的畫說(shuō)一說(shuō)。（3）生活中，你看到過(guò)這樣的景象嗎？也可以說(shuō)說(shuō)你自己見(jiàn)過(guò)的春天清