小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《鞋子的配對(duì)》_1

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思鞋子的配對(duì)活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受在活動(dòng)中好玩和歡樂(lè)。 2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 3、培育幼兒比較和推斷的能力。 4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。 2、鞋架兩個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒關(guān)心貓媽媽(教師)一起整理零亂的鞋子。 1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 2、幼兒分散整理。 評(píng)析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)簡(jiǎn)單引起幼兒主動(dòng)

2、參加，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伴侶對(duì)一些外型特殊的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有許多配錯(cuò)了。 二、幼兒商量 1、你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起? 2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伴侶，所以要放一起。 評(píng)析：商量是特別必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒互相吸取閱歷，這種互相的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。 三、游戲：對(duì)對(duì)樂(lè)。 1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，查找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底互相有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。 2、與其他小伴侶交換鞋子，再次游戲

3、 評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中歡樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，孩子們始終處在一種主動(dòng)歡樂(lè)的心情中，連平常常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小伴侶也配對(duì)勝利。 四、根據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次整理鞋子 1、教師提示幼兒一雙一雙地整理，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組) 2、師生共同檢查鞋子配對(duì)狀況。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)狀況，再一次關(guān)心個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的樣子、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，穩(wěn)固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

4、活動(dòng)反思： 1、依據(jù)幼兒的需求生成教育。 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以為了孩子的進(jìn)展的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取閱歷，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了鞋子對(duì)對(duì)碰這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。 2、讓幼兒在同伴的互相作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 同伴的互相作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷相互啟發(fā)、修正。這種互相的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。 3、提供合理的教育平臺(tái)。 活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的觀點(diǎn)。(屈.老師.