賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計及反思

1、?賣木雕的少年?教學(xué)設(shè)計及反思設(shè)計理念語文教學(xué)要注重語言的積累、 感悟和運用， 注重根本技能的訓(xùn)練， 并盡可能開掘 來自學(xué)生、教師、社會的各種資源，擴(kuò)展課程資源的范圍，并以教科書為依托進(jìn) 行資源的開發(fā)和利用 ,給學(xué)生打下扎實的語文根底。本篇教學(xué)設(shè)計針對教材的特 點，設(shè)計了一定的語言場的語言實踐， 過程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合， 使得學(xué)生 在語言實踐中理解、積累、運用，同時收集整理了大量背景信息，以期幫助學(xué)生 挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵， 更好地理解課文內(nèi)容， 使學(xué)生受到心靈的震撼， 落實 “愛是相互 的主題。教學(xué)設(shè)想課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼。 “我到非洲旅行時， 想買一個非洲 木雕做紀(jì)

2、念，又擔(dān)憂路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓 “我 帶著遺憾離開非洲， 賣木雕的少年等待在賓館前， 送給我一個方便攜帶的木雕小 象墩。通過事情的表達(dá)， 勾勒出一個純樸而又美好的非洲少年形象， 折射出愛是 相互的主題， 正因為中國人對非洲人的愛， 所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。 課文 準(zhǔn)確而得體地運用了許多四字詞組， 極盡能事反映了非洲木雕的美， 教學(xué)時要注 意讓學(xué)生積累并學(xué)會運用。 文章中兩處少年和 “我的對話，也是反映全文主題的 重點局部， 需教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟， 在交流中體會非洲少年的內(nèi)心， 感受非 洲少年對中國人民的情誼。 此外， 三年級學(xué)生對于非洲了解甚少， 它可以說是

3、第 一篇讓學(xué)生了解非洲的文章， 因此在課前需讓學(xué)生了解有關(guān)背景， 課時教師也要 提供有關(guān)感性的資料才能讓學(xué)生加深對主題的感悟。 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn) 11 個生字，會寫 14個生字。理解并積累 “栩栩如生、琳瑯滿目 、構(gòu)思 新奇、愛不釋手 等四字詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的 友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的， 正因為中國人對非洲人的愛， 所以讓非洲少 年把我們當(dāng)朋友。 教學(xué)重難點 一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動；三是積累一些四字詞組。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件關(guān)于莫西

4、奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕、中國在70年代援贊的圖片及?醫(yī)療隊員到坦贊?、?友誼地久天長?的樂曲2、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面 的文字和圖片資料，讀中國國際救援隊，真棒！來了解課文的背景。課時安排 2課時第一課時課時目標(biāo)1、會認(rèn) 11 個生字，會寫 “賣、售2個生字。理解并積累 “栩栩如生、琳瑯滿目 構(gòu)思新奇、愛不釋手 等四字詞語，從而體會 “我 的遺憾。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程導(dǎo)入新課1、非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高 120米，寬達(dá) 1800 米，在非洲 贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時聲如雷鳴，所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為 “莫 西奧

5、圖尼亞，意思是說“雷霆翻滾的云霧。課件投出莫西奧圖尼亞大瀑布的照片并播放瀑布的聲音2、這就是舉世聞名的莫西奧圖尼亞大瀑布。這里景色壯觀，游人如織。這里有 許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。 板書課題3、教學(xué)“賣。揭題。二初讀課文，整體感知1、通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號。2、指名輪讀課文，并及時正音。3、這事發(fā)生在誰與誰之間的事？板書：中國游客非洲少年文章講了我們倆的一件什么事？出示：我到非洲旅行時，想買 做紀(jì)念，但是 ，只好放棄。后來非洲少年自由準(zhǔn)備指名說三緊扣“遺憾研讀第一板塊 16 自然段一出示第 9 自然段?！拔尹c了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾

6、的神情。我也為不能把這件精美的 工藝品帶回國而感到遺憾。 1、師：小朋友，這段話比擬難讀，里面有個長句子，你能讀好它嗎？用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。2、師：發(fā)現(xiàn)了嗎？ “遺憾在這段里出現(xiàn)了幾次兩次，一次是 少年遺憾， 一次是“我遺憾。板書： 遺憾二學(xué)習(xí)第一塊 16 自然段：體會“我為什么“遺憾？1、理解“遺憾1什么叫“遺憾？2聯(lián)系學(xué)生平時生活說說：你有過遺憾的經(jīng)歷嗎？師生互談遺憾的經(jīng)歷。2、體會“我為什么會遺憾？直接從這句中可以找到原因：因為我不能帶走這件精美的工藝品3、請仔細(xì)讀讀課文的 16 自然段，拿出筆來找找劃劃， 說說為什么我會那么遺 憾，你從哪些詞句里看出來了具體原因。4

7、、交流原因： 因為木雕小象墩構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛不釋手。 我為自己不能買下它而遺憾。1理解“栩栩如生 指名讀這個詞 師：聽你的讀，讀得那么有感情，你知道這個詞是什么意思了嗎？ 指讀這句話。2理解“愛不釋手 ： 釋是放下的意思。整個詞是說 一一 想象說話：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會怎么說呢？3理解“琳瑯滿目 課文還有哪句話也形容了這些木雕 ?“木雕各式各樣，琳瑯滿目 “琳瑯滿目 這個詞語的意思就是 美好的東西非常多。 播放課件欣賞琳瑯滿目的木雕，師簡介非洲木雕：這就是木雕，木質(zhì)的工藝品，來自非洲。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，因多數(shù)民 族都沒有文字， 所以許多古老的

8、神話都是靠木雕一代一代流傳下來的， 這些木雕 大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫生動，又被稱為 “非洲式照片 ，各 國人民都樂于收藏。5、“闖關(guān)填空，理解 “我遺憾的原因：1出示“各式各樣、琳瑯滿目等四字詞語，并讓學(xué)生朗讀。2攤點里陳列的木雕 琳瑯滿目 ，各式各樣 。其中象墩構(gòu)思新奇 ，大象 雕得 栩栩如生 ，我一看就 愛不釋手 。但是因為象墩沉甸甸的 ，我要 帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購置的念頭，因此很遺憾。自由準(zhǔn)備指名說，師適時指導(dǎo)“沉甸甸的“甸字讀音。6、過渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。四書寫指導(dǎo)，作業(yè)穩(wěn)固1、書寫“售、“賣：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售的意思與“賣相同，讓

9、學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“售書寫時應(yīng)注意的 地方。教師范寫學(xué)生臨寫2、抄寫文中四字詞組。第二課時課時目標(biāo)1、會學(xué)其他 12 個生字。2、繼續(xù)學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的 友誼，繼而讓學(xué)生感受愛是相互的，正因為中國人對非洲人的愛，所以讓非洲少 年把我們當(dāng)朋友。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、課件播放琳瑯滿目的非洲木雕，師：你能用 這些木雕有有有' 來夸夸這琳瑯滿目的木雕嗎？ 出示：這些木雕有，有，有，真是琳瑯滿目。引導(dǎo)學(xué)生用上“栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛不釋手、各式各樣 等四字詞語來夸夸這 些木雕。2、就是這些琳瑯滿目的木雕，就是這栩

10、栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不 能將其帶回國， 所以我很 遺憾。但少年為什么遺憾呢？讓我們接著去學(xué)習(xí)課 文。二、緊扣 “遺憾研讀第二板塊 715 自然段：理解少年遺憾什么？1、自由讀讀 715 自然段，用筆劃出寫少年言行的句子，體會少年遺憾什么？2、交流第一次對話局部1自己的木雕不能賣出去。板書：不能出售2師生對讀，讀出語氣。3分角色表情朗讀。4非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？3、研讀第二次對話：這個小，可以帶上飛機(jī)。 少年連連擺手說：不，不要錢。中國人是 我們的朋友。 我們是朋友！ 我感動極了，連聲說， “我們是朋友！ 1他把中國人當(dāng)成是朋友，因為朋友的遺憾

11、而遺憾。2那天晚上，少年和 “我之間有一番怎樣感人的對話呢？師生對讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào) “你們是朋友 這句話。 3讀到這里，你有什么疑問嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題：少年為什么會說中國話？為什么要送木雕，而不是“賣 ？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織， 每天都有來自世界各國的成千上萬的 游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？ 補(bǔ)充資料，解疑：同學(xué)們，在上個世紀(jì) 60 年代，中國人曾大力援助非洲。教師出示課件， 打出相關(guān)圖片或網(wǎng)頁： 周總理訪問非洲。 中國醫(yī)生給非洲兒童治病。 播放背 景音樂?醫(yī)療隊員到坦贊?。坦贊鐵路。周總理曾三次赴非，訪問非洲十國；中國派出了 100多個醫(yī)療隊支援非洲； 特別是幫

12、助他們修建了著名的坦贊鐵路。坦贊鐵路東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆， 西至贊比亞的新卡比里姆博希， 是把 坦、贊兩國連結(jié)在一起的一條主要交通干線，全長 1860公里，全部由中國專家 和工程技術(shù)人員完成。為了修這條鐵路，中國政府提供無息貸款 9.88 億元人民 幣，發(fā)運各種設(shè)備材料 100萬噸，工程浩大，技術(shù)復(fù)雜，條件惡劣，有 60 幾個 中國人為之獻(xiàn)出了珍貴的生命。 課前，同學(xué)們有收集到有關(guān)資料嗎，能交流一下嗎？ 此時，如果你就是那個賣木雕的少年，心情會怎樣？4你能通過自己的讀讓我們感受到非洲少年對中國游客的情誼嗎？去讀一 讀。通過朗讀，體會少年對中國人民的情誼，他不希望 “我?guī)еz憾離開非洲。讀出兩處 “我們是朋友 這個語句的理解。5同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？出示：這木雕還是 。4、現(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？板書：不 三、情境朗讀，升華情感1、 課件出示一幅畫面：夜晚賓館外的小樹林邊，作者手捧木雕的剪影，?友 誼地久天長?的音樂輕輕響起。師：就在這樣一個晚風(fēng)吹拂的夜晚， 一個黑人少年送給我一個雕得栩栩如生 的木雕，我捧著它，心中感慨