小班科學(xué)動物教案20篇（）

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班科學(xué)動物教案20篇（）活動目標(biāo)： 第1篇、小班科學(xué)活動動物走路教案反思 1、了解各種小動物的走路姿態(tài)，激發(fā)幼兒對小動物的興趣。 2、熟識游戲規(guī)則，聽口令做動作。 活動預(yù)備： 頭飾、風(fēng)琴、磁帶。 活動過程： (一)導(dǎo)入："小伴侶看，我們托一班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手。'"今日，我們班還來了幾位動物客人，我們一起來看看他是誰?' (二)、初步了解。 (1)、a、"我們一起來拍手歡迎第一位動物客人'。它是誰?(小鳥)"小鳥是怎樣來的?'(飛來的)"我們一起請

2、小鳥坐下吧!' b、"下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動物客人?'"它是誰?'(小魚)。"小魚是怎樣來的?'(游來的)"小魚也請坐吧!' c、"還有一位動物客人，小伴侶閉上眼睛，老師數(shù)三下，小伴侶趕快睜開眼睛。'"它是誰?'(小兔)"小兔是怎樣來的?'(跳來的) (2)、"下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!'教師彈琴，小伴侶學(xué)動物走路。 (3)、"它們有的是飛來的、有的是游來的、還有的是跳來的。小動物來的時候還帶來了很多奇妙的禮物，

3、小伴侶聽聽錄音機(jī)里的音樂，婷婷是那個小動物，小動物看誰做得好?奇妙的禮物就飛到誰的身上。'小伴侶聽音樂做動作。 (三)、游戲穩(wěn)固。 "小伴侶真棒!小動物想和小伴侶玩一玩。' 老師：小鳥 幼兒：飛呀! 小魚 游呀! 小兔 跳呀! 來了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對說，并做相應(yīng)的動作。(游戲反復(fù)進(jìn)行) (四)活動結(jié)束。 "老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧。' 活動反思： 在整個活動中，追求一種"寬松、自然、科學(xué)、開心'的活動氣氛，讓孩子在合作中成長，在共享中體驗歡樂，在成長中擁有自信?；顒踊镜竭_(dá)預(yù)定的目標(biāo)，孩子們

4、在活動中的主動性很高。假如在這個活動中設(shè)計一些能抓住某件事物或某個現(xiàn)象來重點讓孩子觀看、探討其改變的環(huán)節(jié)，活動效果會更加突出，并會讓延長活動更加豐富。 活動目標(biāo)： 第2篇、小班科學(xué)活動動物的家教案反思 1、觀看、了解動物生存的環(huán)境。 2、認(rèn)識陸、海、空的動物。 活動預(yù)備： 1、動物圖卡。 2、繪有底圖的紙。 3、動物園門票。 4、白色、色紙、膠帶。 活動過程： 1、想想： (1)老師拿出動物的圖卡，然后請小伴侶想想它們的家在哪里? (2)老師展示動物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的印象。 2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。 3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小伴

5、侶放在其生長、生活的地方。 4、老師再拿出一些動物，問小伴侶它們的家在哪里? 5、因為有些小動物的家太遠(yuǎn)了，有些家被破壞了，所以請小伴侶來為這些動物設(shè)計一個大的"家' 活動反思： 我班幼兒對小動物特殊感興趣，常常在圖書屋看書的時候選擇有關(guān)動物的圖書觀看，有時甚至兩個小伴侶為爭一本書會爭吵起來。于是我想和小伴侶進(jìn)行一次和動物有關(guān)的活動來提升幼兒對動物認(rèn)識的相關(guān)閱歷。 在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的參加到活動中來始終圍繞主題進(jìn)行活動，并且在活動中學(xué)到了新的學(xué)問、提升了有關(guān)動物的相關(guān)閱歷。就是在活動中老師應(yīng)留意個別環(huán)節(jié)對幼兒心情的調(diào)動的技巧。 設(shè)計背景 第

6、3篇、小班科學(xué)給小動物找家教案反思 給小動物找家是快樂果園中的一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動，幼兒喜愛小動物，對動物都給予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家，線讓幼兒知道自己有一個暖和的家，幫迷路的小鳥、小魚、小螞蟻找家，讓幼兒體驗關(guān)心小動物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)連線。把數(shù)學(xué)活動與好玩的游戲活動緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，培育幼兒關(guān)愛動物的情感。 活動目標(biāo) 1. 通過觀看，了解動物居住的地方。 2. 會畫線把小動物和它的家連起來。 重點難點 知道動物居住的地方，會畫線把小動物和它的家連起來。 活動預(yù)備 小動物卡片(小魚、 小鳥、小螞蟻 、)掛圖(房子、動物的家) 活動過程 1. 談話導(dǎo)入：

7、 小伴侶們，今日老師帶來了一幅美麗的圖，(出示掛圖 房子)我們一起來看一看，圖上有什么?(房子)這么美麗的房子是用來干什么? 2. 幫小動物找家 (1)、出示小鳥圖片：你們看看它是誰?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒說出：樹是小鳥的家 (2)、出示小魚圖片：小伴侶們，剛剛小鳥找到家了，看看誰也來找家了?(小魚)小魚的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家在水里 (3)、出示小螞蟻卡片：引導(dǎo)幼兒說出：小螞蟻的家在泥洞里 3.把小動物送回家 (1)、出示掛圖動物的家，小結(jié)。 (2)、完成快樂果園第21頁練習(xí)，畫線把小動物和它的家連在一起。 4.結(jié)束活動。 5.活動延長 讓幼兒向家長了解其它

8、動物的居住地方。 教學(xué)反思 給小動物找家是一節(jié)科學(xué)活動課。而孩子們都寵愛小動物，因此在設(shè)計這節(jié)課時，由寶寶的家 給小動物找家 做練習(xí)，三個環(huán)節(jié)貫穿整個活動。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書房、臥房，幼兒們都很感興趣，也能很完好的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個暖和的家。那么小動物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平常喜愛生活在哪?哪里是小鳥的家?讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也都很感興趣，而且留意力很集中，能踴躍地回答。最終連線把小動物送回家，教師先在黑板出示小動物的家和小動物讓幼兒連線，再由幼兒在課本快樂果園上連線，幼兒完成得很好

9、。 最終，教師評議說：活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點，孩子很感興趣，參與活動興趣高?；顒油瓿傻幂^好。 活動目標(biāo)： 第4篇、小班科學(xué)解救冰凍小動物教案 1.初步感受冰融化成水的過程。 2.主動嘗試探究將冰融化成水的各種方法。 活動預(yù)備： 1.每人一個托盤，托盤中各放一塊冰塊，中間有被凍住的"小動物'。 2.提供幼兒可能想到的材料：茶杯、筷子、溫水、抹布等。 活動過程： 1.設(shè)置情境，引起幼兒的興趣。 教師：冬天到了，天氣很冷，處處都結(jié)冰了。小動物們都被冰凍住了，我們怎么解救它們呢? 幼兒自由講解并描述解救小動物的各種不同的方法，教師則在黑板上用形象的符號記錄幼兒想到的全部方法，如用

10、手捂、用火烤、用熱水燒、用棍子攪等。 2.嘗試"解救小動物'的各種方法。 教師：剛剛大家想出了好多解救小動物的方法，請你們選擇一種方法來解救小動物。認(rèn)真看看在解救小動物的過程中，你發(fā)覺了什么? 幼兒自由選擇一種方法解救小動物。 3.介紹"解救小動物'的方法。 教師：你用什么方法解救小動物的?你發(fā)覺了什么? 幼兒自由講解并描述，教師在記錄單上統(tǒng)計使用不同方法的人數(shù)和幼兒的發(fā)覺。 設(shè)計意圖 第5篇、小班科學(xué)活動小動物愛吃什么教案反思 幼兒園喂養(yǎng)了很多小動物，幼兒紛紛從家里帶來食物，有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶，有小魚、肉骨頭等等。看著小伴侶帶來的這些食物，

11、教師又高興又焦急。高興的是孩子們情愿把自己愛吃的食物帶給小動物吃，表達(dá)了孩子們對小動物的關(guān)愛之心;但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知，本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃，通過小動物吃與不吃的選擇，讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有著很大區(qū)分。 活動目標(biāo) 1.知道不同動物有不同食性。 2.有探究小動物食性的興趣。 活動預(yù)備 各種實物：小雞、小鴨、小兔，小米、小魚、小蝦、玉米面、菜葉。 教具：小動物圖片，食物圖片。 活動過程 1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家，引導(dǎo)幼兒觀看動物的外形、動作，鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)小動物的外形和動作，仿照幾種動物的叫聲。 2.小動物吃什么

12、。鼓舞幼兒大膽說出自己的想法。 3.試一試：提供各種食物，幼兒依自已意愿選擇食物喂小動物。 4.溝通：我喂小動物吃了什么食物。 5.匯報：將動物愛吃的食物圖片，粘貼在小動物圖片下：小雞愛吃玉米面和菜葉，小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉，小兔愛吃菜葉。 活動延長 日常生活中，依據(jù)幼兒興趣繼續(xù)讓他們探究其他小動物的食性。 活動反思 整個活動，給予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀看、動手、探究，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們在實踐中增長才能。 設(shè)計思路： 第6篇、小班科學(xué)活動冬眠的動物醒來啦!教案反思 冬眠，是變

13、溫動物避開食物匱乏的寒冷冬天的一個"法寶'。這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)"春天'的活動。今日的這個活動就是圍繞"春天的動物'中冬眠的小動物進(jìn)行的。孩子一開始就特別喜愛小動物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了"春天來了，冬眠的動物醒來啦!'這個版面(可以自由拉動墻壁上的小動物)因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時，葉晨小伴侶問起了"小豬冬眠嗎?'戶外活動時王宇問起了"小蝸牛冬眠嗎?'孩子們從家里收集了很多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關(guān)冬眠動物的故事因此，我設(shè)

14、計了本次游戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動物。 活動目標(biāo)： 1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。 2、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的歡樂。 活動預(yù)備： 幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲 活動過程： 一、說說最近我們忙著做件什么事情?(查找哪些是冬眠的小動物)說說你找到的冬眠的小動物有哪些? 二、觀看幻燈，師生商量 商量幻燈片中的小動物是否冬眠(其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在"小問號'內(nèi)記錄) 三、游戲wake up!冬眠的動物醒來啦! 1、個別游戲 玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。 2、集體游戲 玩法：幼兒做冬

15、眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到"冬天來了，很多小動物開始冬眠啦!'幼兒做睡覺狀。聽到"春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，wake up!wake up!'小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至全部的小動物都醒過來。 規(guī)則：冬眠的動物聽到"wake up!wake up!'才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。 活動延長： 學(xué)習(xí)冬眠的學(xué)問 冬眠也叫"冬蟄'。某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是這些動物對冬季外界不良環(huán)境條件(如食物缺少、寒冷)的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都

16、有冬眠習(xí)慣。你看，冬天一到，刺猬就縮進(jìn)泥洞里，蜷著身子，不食不動，它幾乎不怎么呼吸，心跳也慢得出奇，每分鐘只跳1020次。假如把它浸到水里，半小時也死不了，可是當(dāng)一只醒著的刺猬浸在水里23分鐘后，就會被淹死，這是為什么呢? 原來，冬眠時，動物的神經(jīng)已經(jīng)進(jìn)入麻痹狀態(tài)。有人曾用蜜蜂進(jìn)行試驗，當(dāng)氣溫在79時，蜜蜂翅和足就停止了活動，但輕輕觸動它時，它的翅和足還能微微抖動;當(dāng)氣溫下降到46時，再觸動它卻沒有絲毫反應(yīng)，明顯它已進(jìn)入了深沉的麻痹狀態(tài);當(dāng)氣溫下降到0.5時，它則進(jìn)入更深沉的睡眠狀態(tài)。由此可見，冬眠時神經(jīng)的麻痹深度是與溫度有親密關(guān)系。 另外，冬眠時，動物體溫顯著下降。據(jù)討論，黃鼠在130個晝夜

17、的冬眠時間中，共放出70卡熱量，但冬眠過后的13.7個晝夜中，就能放出579卡熱量。一般來說，動物在冬眠過程中，每晝夜只能放出0.5卡熱量，但在它蘇醒后，興奮的時候，每晝夜則能放出42卡熱量。由此可見，冬眠動物體溫下降時，機(jī)體內(nèi)的新陳代謝作用變得特別緩慢，所以僅僅能維持它的生命。 活動反思： 但是本次活動中也有缺乏之處，在游戲中，假如在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個動物過冬的場景，請小伴侶分別扮演一種小動物，然后帶上相應(yīng)的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氣氛更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參加性。 活動目標(biāo) 第7篇、小班科學(xué)活動動物穿花衣教案反思 1、主動參加活動，體驗探究動物花紋的樂趣。 2、認(rèn)識常見動

18、物的皮毛，能通過動物的皮毛圖紋分辨動物。 活動預(yù)備 長頸鹿圖片、梅花鹿圖片、豹子圖片、斑馬圖片、孔雀圖片、老虎圖片以及以上動物皮毛的切圖。 活動過程 一、談話導(dǎo)入。 師：大家今日穿的衣服真美麗，誰能給我們介紹一下你的衣服呀?(引導(dǎo)小伴侶描述自己的衣服顏色、圖案等等) 師：在動物世界里，許多動物都有一身美麗的衣服，我們一起去認(rèn)識一下吧! 二、看一看、說一說。 教師出示長頸鹿的圖片，請幼兒說一說長頸鹿的特征。再請幼兒認(rèn)真觀看長頸鹿的"衣服'，說一說長頸鹿衣服的特征。(顏色、圖案、花紋等等) 分別出示梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎的圖片請幼兒說一說它們的特征。 教師說一種動物，請幼

19、兒用自己的語言說說它皮毛的特點。 三、歡樂游戲。 1、配對游戲：教師將動物卡片貼在黑板上，再將動物皮毛的截圖發(fā)給幼兒，請幼兒找到相應(yīng)的動物并貼上去。 2、洞洞板游戲：教師拿出一張白紙，在白紙上剪一個洞，將其覆蓋在動物圖片上，請幼兒通過洞口的觀看，猜出動物的名稱。 四、小結(jié)。 動物花紋的顏色不一樣，有的是黑色的，有的是灰色的，有的是黑白的，也有的是五顏六色的。動物花紋的樣子也不一樣，有的是一點一點的，有的是一條一條的，有的是一塊一塊的。 活動應(yīng)變 了解動物花衣特征的時候，可以將特征相似的動物放一起觀看比較，如梅花鹿、豹、斑點狗等，花紋的樣子都是一點一點的。 活動延長 了解動物的花紋在生活中的應(yīng)用

20、，如斑馬線、豹紋衣等。 區(qū)角活動 益智區(qū)：將動物圖片以及動物皮毛截圖放入?yún)^(qū)域內(nèi)，讓幼兒玩配對游戲。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將動物的圖片、皮毛截圖、在生活中的應(yīng)用圖片做成吊飾，如將斑馬圖片、斑馬條紋圖片、公路斑馬線圖片串成一串做吊飾。 家園同步：請家長在家的時候和幼兒一起閱讀課本可愛的動物，通過動物毛皮的切圖來讓幼兒說出動物的名稱。 隨機(jī)教育：日?？吹叫游铮龑?dǎo)幼兒觀看動物的皮毛、習(xí)性等。 活動反思 依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認(rèn)知閱歷為基礎(chǔ)開展活動，旨在幼兒在觀看動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進(jìn)行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀看聯(lián)系動物的生活

21、愛好來引發(fā)幼兒運用不同的感官來發(fā)覺、探究，在看看、說說、找找中發(fā)覺動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進(jìn)行歸類，體驗找動物伴侶的歡樂。 設(shè)計意圖 第8篇、小班科學(xué)活動暖和小動物教案反思 冬天到了，天氣一天天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時，我發(fā)覺有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作進(jìn)展，全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計本活動，想通過讓寶寶自己幫小動物想方法：怎樣過冬?怎樣取暖?從而不僅知道一些取暖的方法，更激發(fā)他們愛惜小動物的情感。 活動目標(biāo) 1、嘗試用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。 2、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。 活動預(yù)備 各種取暖的

22、物品(手套、圍巾、外套、熱水袋等)、小動物玩具若干 活動過程 1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題： 比較誰的手冷?誰的手暖? 2、商量：怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的? 3、師依據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品，讓寶寶感知暖(個別、集體)。 4、以小動物哭聲引起寶寶的留意，引發(fā)寶寶為小動物預(yù)備過冬的物品。 5、游戲：小動物過冬 引導(dǎo)寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學(xué)說：寶寶，如今還冷嗎? 6、表揚"媽媽'們的主動表現(xiàn)。動物的情感。 活動反思 新綱要指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問

23、題，解決問題從而體驗發(fā)覺的樂趣。 活動設(shè)計背景 第9篇、小班科學(xué)動物的嘴巴教案反思 小伴侶喜愛和小動物一起玩。所以，設(shè)計這堂課時，我從幼兒已有的學(xué)問出發(fā)，培育幼兒主動思索的習(xí)慣，激發(fā)幼兒探究動物嘴巴特征的欲望。同時，把愛惜動物的情感貫穿于活動中，讓幼兒獲取學(xué)問的同時，情感也得到熏陶。 活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物的嘴巴，簡潔了解其不同特征。 2、針對幼兒對動物的寵愛，激發(fā)幼兒探究動物學(xué)問的欲望。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：認(rèn)識動物嘴巴的特征。 教學(xué)難點：培育幼兒細(xì)致的觀看力。 活動預(yù)備 1、讓幼兒回家觀看雞、鴨、貓、兔，并記住這些動物嘴巴的特征。 2、老師預(yù)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴

24、圖片。 活動過程 一、活動開始 1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入教學(xué)活動。 2、逐一出示圖片，以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物。 3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，通過觀看，幼兒發(fā)覺這些動物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。 4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀看，說說這些嘴巴的樣子。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。 5、引導(dǎo)幼兒給小動物找相應(yīng)的嘴巴，并貼上去。同時告知幼兒，我們要愛惜小動物。 6、在老師的示范下，依據(jù)動物嘴巴的樣子編兒歌嘴巴歌 。 老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓舞幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴

25、尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。 二、活動結(jié)束 老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室，結(jié)束本次活動。 三、活動延長： 請小伴侶們回家后觀看其它小動物的嘴巴是什么樣子的。 教學(xué)反思 動物的嘴巴是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點，通過游戲讓幼兒主動參加了解一些小動物嘴巴特征，從而萌發(fā)愛惜小動物、愛惜大自然小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當(dāng)好活動的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松主動地參加到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新穎。整個活動，幼兒始終處于輕松、開心、自然的活動氣氛中，特殊是游戲活動將幼兒所觀看到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活

26、動興趣，有利于增進(jìn)幼兒喜愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點，取得了好的活動效果。 因為本次活動內(nèi)容，是幼兒身邊的、熟識的、比較寵愛的內(nèi)容。所以，在活動中，幼兒的主動性比較高，小伴侶們都能參加到活動中來，主動發(fā)言，搶著說老師出示的圖片是什么動物，搶著給動物找嘴巴，搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時，小伴侶們主動動腦筋，在老師的引導(dǎo)下，依據(jù)老師的示范，仿編兒歌。 在活動中，個別幼兒對老師的指令理解不清晰時，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，對個別不能到達(dá)要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能協(xié)作老師的指令進(jìn)行活動。因此，活動也得以順利開展、完成。 通過本次教學(xué)活動，還培育了小伴侶們愛惜小動物、愛

27、惜大自然的情感。 動物的嘴巴是一堂科學(xué)性很強(qiáng)的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的奇妙，并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完好的上下來，但仍有缺乏的之處：太急于將答案告知小伴侶了，而更應(yīng)當(dāng)讓幼兒從中發(fā)覺。在以后的穩(wěn)固教學(xué)中我可以找出更多的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)覺。另外，我覺得，這次教學(xué)活動，組織教學(xué)還差了一點，在以后教學(xué)過程中要留意對幼兒的組織、引導(dǎo)，讓幼兒舉手、有序發(fā)言。 活動目標(biāo)： 第10篇、小班科學(xué)活動動物花花衣教案反思 1.觀看發(fā)覺動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進(jìn)行歸類。 2.在看看、說說、找找中，體驗找伴侶的樂趣。 活動預(yù)備： 課

28、件、動物伴侶胸飾若干、找伴侶音樂。 活動過程： 一、導(dǎo)入 師：爸爸、媽媽帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物嗎? 二、找一樣皮毛花紋的動物伴侶 師：動物園里有很多的動物伴侶，它們想找伴侶，我們來看看是誰來找伴侶了? (一)梅花鹿 師：請小伴侶看看這是誰?它身上的花花衣是什么樣子的? 小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。 師：看看，梅花鹿找誰做伴侶了?(斑點狗) 梅花鹿為什么找斑點狗做伴侶?(幼兒自由猜想) 小結(jié)：梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的，所以梅花鹿找了斑點狗做它的好伴侶。 (二)老虎(老虎皮毛局部) 師：請小伴侶來猜猜看這是誰來了?它身上的花花衣

29、是什么樣子的? 小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。 師：看，又來了三位動物伴侶，請你猜猜看老虎會找誰做伴侶呢?為什么? 小結(jié)：原來老虎和斑馬身上的花花衣都是一條一條，條紋的。 (三)熊貓(出示竹子) 師：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是什么樣子的? 小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。 師：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動物伴侶，它會找誰呢?為什么? 小結(jié)：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。 總結(jié)：你們幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物伴侶。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，

30、條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物伴侶真高興，感謝你們。 三、游戲：找伴侶 師：(出示動物圖片)你們看誰來了，它們想和我們一起玩找伴侶的游戲。 (一)幼兒自由選擇一動物胸飾貼于胸前，并與同伴互相認(rèn)識，打招呼。 (二)幼兒聽找伴侶音樂兩個兩個找動物伴侶。 活動延長： 在區(qū)域活動中關(guān)心小動物找到他們的花花衣。 活動反思： 通過讓孩子們和小動物玩"躲貓貓'的游戲，鍛煉他們的觀看能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的"動物找花花衣'的操作環(huán)節(jié)，穩(wěn)固孩子們的學(xué)問技能。 活動目標(biāo)： 第11篇、小班科學(xué)動物做餅干教案反思 1、通過游戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固圓形，三角形，

31、正方形的特點，并學(xué)會按圖形特征進(jìn)行分類。 2、初步學(xué)習(xí)對應(yīng)粘貼的能力(學(xué)習(xí)使用雙面膠粘貼)。 活動預(yù)備： 彩色復(fù)印紙圖形塊若干、泡沫圖形塊若干、小猴子手偶一個、三個小動物(小熊、小松鼠、小鳥)的教具、雙面膠、三角形、正方形、圓形門各一個、剪刀若干。 活動重點難點： 活動重點： 穩(wěn)固對圓形、正方形、三角形的基本特征的認(rèn)識。 活動難點： 通過增加材料的難度引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分三種圖形。 活動過程： 1、以故事森林里的動物導(dǎo)入，鞏同對三種圖形的特征的認(rèn)識。 教師：前幾天小猴子來咱們幼兒園參與咱們的六一活動特殊高興，走的時候幼兒園送給它許多好吃的夾心餅干，小猴子把餅干帶回大森林里送給其他小動物們品嘗，它們

32、都特殊喜愛吃。就是這些餅干(教師出示圖形餅干)。 教師：這是什么樣子的餅干呀? 幼兒：三角形。 教師：三角形的餅干長得什么樣呢? 幼兒：有三個角、還有三條邊。 教師：對，那這是什么樣子的餅干呢? 教師引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出i種圖形的特點：三角形有三個角三條邊，圓形的邊是彎彎的合攏的曲線;正方形有四個角四條邊。 教師：如今森林里舉行盛大的宴會，那我們送點什么給他們呢? 教師：它們愛吃餅干，我們就給他們做一些餅干吧。 2、操作活動：為小動物做餅干。 (1)出示三種動物教具。 教師：我們看看今日都有哪些動物來參與宴會(教師一一出示三種動物)。 幼兒：小熊、小松鼠、小鳥。 教師：你們看看它們的嘴分別是什么

33、樣子，嘴的樣子就代表它們喜愛吃什么樣子的餅干。 幼兒：小熊是正方形、小松鼠是圓形、小鳥是三角形。 (2)為小動物制作它們喜愛吃的三種樣子的餅干。 將桌子分成三個組，分別制作圓形、三角形、正方形。 幼兒自愿選擇自己喜愛的圖形制作餅干。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 教師給幼兒提供了不同難度、不同層次的兩種材料：一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種要求幼兒自己畫自己剪。 3、給小動物送餅干。 (1)教師向幼兒提出送餅干的要求。 教師：請小伴侶們把做好的餅干送給我們的小動物吧，但千萬別送錯哦。 教師：去往森林的路上有一條小河，小河上有三種不同樣子的路線。假如你做的是正方形的餅干就要踏

34、著正方形的小路過去，做的是三角形餅干就要踏著三角形的小路過河，假如是做圓形餅干的小伴侶就要走圓形的路，千萬不要掉到小河里。 教師：過了小河還要鉆過山洞，那里也有三個樣子的門，請小伴侶們想想：應(yīng)當(dāng)走哪個門? (2)給小動物送餅干。 將同種圖形擺放成三條路，讓幼兒去送餅干。 教師將三種樣子的泡沫塊擺成三條路線，孩子們迫不及待地要給小動物們送餅干。一名幼兒連忙跑過小河鉆過三角形門送到鳥媽媽的嘴里，但是他沒有踩著三角形的泡沫塊。 教師走過去問幼兒：你剛剛做的是什么樣子的餅干? 幼兒：三角形。 教師：那你應(yīng)當(dāng)送給哪個小動物? 幼兒：送給小鳥。 教師：河上有三條小路，你應(yīng)當(dāng)走哪條小路呢? 教師：請你看看哪

35、條路鋪的石頭跟你做的餅干是一樣的樣子呢? 幼兒：這條。(他用手指指地上的三角形小路) 這時，又有一名幼兒跑過來隨便把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。 教師：我剛剛看到你做了一個特殊好吃的餅干，能告知我是什么樣子的嗎? 幼兒：正方形。 教師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干樣子一樣呢? 幼兒：小熊。 教師：那你為什么送給小鳥呢? 幼兒：我特喜愛小鳥。 教師：那你看看小鳥的嘴巴是什么樣子呢? 幼兒：三角形。 教師：對啊，假如你喜愛小鳥，那你就應(yīng)當(dāng)選一些它喜愛吃的餅干喂它，好嗎? 幼兒：好。 將小河的拼擺漸漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過查找、區(qū)分、推斷后才能經(jīng)過小

36、河。 4、小結(jié)：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。 活動反思： 1、活動中的優(yōu)點： (1)活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以游戲貫穿始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的歡樂游戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識; (2)教師能認(rèn)真地觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時給予個別指導(dǎo)，并能依據(jù)幼兒的能力差異敏捷地調(diào)整游戲難度，滿足不同能力幼兒的需要，促進(jìn)每個幼兒在原有水平上獲得進(jìn)展。 2、活動中的缺乏： 隱藏的目標(biāo)相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送"餅干'的時間，進(jìn)而影響主要目標(biāo)的完成。 主要內(nèi)容： 1、這節(jié)活動讓幼

37、兒給小動物做圖形餅干，游戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強(qiáng)，整個活動始終讓幼兒在情境化的游戲中反復(fù)操作，從而復(fù)習(xí)、穩(wěn)固了對三種圖形基本特征的認(rèn)識。 2、教師對幼兒的能力和閱歷特別了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的閱歷，而且很多幼兒還比較嫻熟。所以教師讓幼兒用雙面膠粘貼特別合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出教師之前對幼兒已有閱歷的分析充分。 3、教師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴(yán)謹(jǐn)，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、具體。并且留意觀看，對個別幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。但建議給小動物送餅干時，教師可以提示幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領(lǐng)域的情感目標(biāo)。 活動設(shè)計背景 第12篇

38、、小班科學(xué)小動物的影子教案反思 在這個月"可愛的動物'主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對動物在熟識不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開始，依據(jù)幼兒活潑好動、愿意仿照、喜愛表現(xiàn)的特點，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動物的各種信息，對常見動物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的認(rèn)識。這次活動的內(nèi)容是"小動物的影子'，它源于一次戶外活動時的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子十分好奇，當(dāng)時我就讓他們玩"踩影子'的游戲，在玩的過程中

39、發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此，我就預(yù)設(shè)了這次"動物的影子'學(xué)習(xí)活動。 活動目標(biāo) 1、情愿介紹自己喜愛的動物，對動物有寵愛之情。 2、依據(jù)動物的影子查找相應(yīng)的動物，進(jìn)一步了解一些動物的明顯特征。 教學(xué)重點、難點 重點：讓幼兒在這次活動中學(xué)會做事要仔細(xì)、認(rèn)真。 難點：對于幼兒關(guān)心小動物找影子有些困難。 活動預(yù)備 幼兒已有在太陽下和影子做游戲的閱歷。布置好的"野生動物園'照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件(樹林背景圖，五個小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，) 活動過程 一、共享溝通

40、 提問：小伴侶，你們都喜愛什么動物呀?為什么?(關(guān)心幼兒再現(xiàn)已有的閱歷) 二、感知特征 1、出示多媒體課件。 提問：小伴侶看看森林里都躲著哪些小動物?這些影子又是哪些小動物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看、并從外形特征上進(jìn)行推斷，進(jìn)一步感知外形特征) 2、觀看蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。 3、 教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。 4、 商量蝸牛的外形特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的學(xué)問)比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動作仿照表現(xiàn)動物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。 三、配對游戲 1、 出示樹林背景圖，介紹游戲"小動物

41、找影子'及玩法。 2、 幼兒自選游戲，教師觀看指導(dǎo)。 3、 師生依據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。 四、 仿照游戲 師生共同邊聽著歡樂的音樂，邊進(jìn)行動物仿照游戲。 五、師生帶著幼兒共同整理教具，活動結(jié)束。 教學(xué)反思 本次活動以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。 1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們擅長觀看，發(fā)覺問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探究的愿望。 2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課的難點，在這次活動中運用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出

42、了重點，勝利的突破了難點。 3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動探究，尋求答案。 4、在本次活動中，孩子們個個都主動參加，跟老師互動的環(huán)節(jié)也特別不錯，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著缺乏，有些過程沒有交代清晰，教學(xué) 環(huán)節(jié)還有些連接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖： 第13篇、小班科學(xué)活動動物大轉(zhuǎn)盤教案反思 有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴說："老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。'聽到劉其昕的話，有幾個小伴侶也參加到其中，紛紛說："不對，這是小猴子的尾巴。'

43、;"這是小兔子的尾巴。'聽到他們的商量，我找來了一張尾巴的圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴?？墒牵坏┪舶秃蜕眢w分開后，他們就不認(rèn)識了。幼兒在認(rèn)識動物時都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識，他們看到一張完好的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動物的外型特征，特設(shè)計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒喜愛大自然，愛動物的情感，培育幼兒細(xì)致的觀看能力和與同伴之間的合作能力。 活動目標(biāo)： 1、鼓舞幼兒參加科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探究精神。 2、

44、能從動物的局部推斷出是哪種動物，并能合作將動物完好的拼出來。 活動重難點： 活動重點：鼓舞幼兒參加科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探究精神。 活動難點：理解部分與整體之間的關(guān)系。 活動預(yù)備： 大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機(jī)。 活動過程： 1、教師帶著幼兒走進(jìn)大森林的場景中。 師：小伴侶，我們?nèi)缃駚淼搅舜笊?，你知道大森林是誰的家?(小動物) (設(shè)計意圖：讓幼兒通過觀看，增添幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。) 2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。 師：大森林里有什么動物? (

45、設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題，給孩子一個已有閱歷的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的寵愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。) 3、游戲：玩轉(zhuǎn)盤 師：這些動物可淘氣了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就依據(jù)對動物的認(rèn)識說出動物的名字。) 師：剛剛，你找到了哪些動物? (設(shè)計意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中依據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲

46、的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進(jìn)行推斷動物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，關(guān)心老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒寵愛的游戲活動，在游戲中把握學(xué)問。) 4、游戲：找動物 師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完好的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告知老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。) (設(shè)計意圖：通過幼兒的查找活動，培育幼兒細(xì)致的觀看能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會參加嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找

47、出相應(yīng)的整體的動物，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。通過講解并描述自己找到的動物，培育幼兒語言表達(dá)能力。) 5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。 (設(shè)計意圖：教師將動物的完好圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。) 6、結(jié)束部分拼圖游戲 請找出相同動物圖片的小伴侶，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。 (設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀看到動物的分割部分的特征，并能互相協(xié)作進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完好。注重培育幼兒的觀看能力和動手能力，嘗試培育幼兒與同伴之間的合作

48、能力。) 活動延長： 玩拼圖 在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。 (設(shè)計意圖：注重培育幼兒的觀看能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。) 活動反思： 我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓舞幼兒互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，使他們在活動中得到進(jìn)展的一個平臺。 注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并表達(dá)了生生互動。在輕松開心的氣氛中，教育目標(biāo)也得到了很好的實現(xiàn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 第14篇、小班科學(xué)動物寶寶找媽媽教案反思 通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。 喜愛讀書，培育閱讀的興趣。 活動預(yù)備： 跟動物做伴侶幼兒用書或電子書第12

49、 - 13頁。 有關(guān)動物成長的圖書。 動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。 活動過程： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 形式：集體 1. 向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。 2. 出示幼兒用書或電子書，講故事樂樂去看小花貓： 有一天，爸爸跟樂樂說："我今日帶你去一個神秘的地方。'原來爸爸要帶樂樂去一個伴侶的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。 有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂觀察3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。 樂樂問爸爸："我可以把小貓咪帶回家嗎?'爸爸說："小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照看。你能當(dāng)貓媽媽嗎

50、?'樂樂搖搖頭，爸爸還說："假如小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很難過的。' 樂樂又問："爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎?'爸爸說："可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會漸漸長大的。' 3. 向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒一起查找答案。 4. 并將自己找到的信息與小伴侶共享。 5. 與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，關(guān)心幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。 6. 出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把"媽媽'和"寶寶'正確地配對。 活

51、動評價： 能知道動物會長大。 喜愛閱讀圖書。 活動建議： 本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程 1、2 可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題;過程 3 請家長協(xié)作在家進(jìn)行;過程 4、5、6 可以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時，過程 4 可以依據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的狀況，利用早晨談話的時間持續(xù)進(jìn)行。 在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。 教學(xué)反思： 這是一個我班一名幼兒拿著報紙球捧在手心當(dāng)心翼翼的愛護(hù)著，對別人說，這是我的蛋寶寶，你們當(dāng)心一點，別把打碎了。因此，我特意設(shè)計了這一課動物媽媽生寶寶這是幼兒對探究蛋的興趣而產(chǎn)生的活動。所以,他們在整個活動中都充滿了熱情。能夠主動的參加

52、活動 一開始時我出示的是蜻蜓點水的圖片，小伴侶們一開始很懷疑，都好奇的問，老師蜻蜓怎么掉進(jìn)水里了，怎么辦呀 他會不會死掉呢，我也帶著他們的懷疑，有意說道：是呀，怎么辦呢，小伴侶們接下來我們一起來看看蜻蜓在水里發(fā)生了什么事，出示蜻蜓產(chǎn)卵及生長示意圖。再一次播放其他動物，讓幼兒了解卵生動物生寶寶的奇妙之處。 在活動的預(yù)備階段：孩子們從發(fā)覺問題解決問題到材料的收集，他們始終在輕松開心的.氣氛中學(xué)習(xí)，在主動的學(xué)習(xí)中探究，在自由的探究中發(fā)覺。 活動進(jìn)行時，幼兒的閱歷有了提升，使幼兒不僅知道動物的出生方式,還將它們的成長過程通過游戲的方式進(jìn)行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學(xué)。孩子們能很快的找到相應(yīng)的圖片對應(yīng)。 通過這次活動我感到，"生成活動'是一種特別適合幼兒學(xué)習(xí)的課程形式，它既反映了幼兒的生活、幼兒閱歷、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環(huán)境中所受到的影響，也凝聚了教師對幼兒充分了解、討論的結(jié)果。 活動缺乏： 在幼兒玩動物寶寶找媽媽游戲時，應(yīng)將胎生動物與卵生動物放在一起讓幼兒自由探究發(fā)覺。由于自己預(yù)備的不充分，導(dǎo)致忽視這一點。通過這一課讓我明白了教師的課前預(yù)備很重要。 設(shè)計意圖： 第15篇、小班科學(xué)動物看病教案反思 在區(qū)域活動中我們布