【最新】二年級(jí)語文上冊(cè)-《12 坐井觀天》【龔老師】【省級(jí)】優(yōu)質(zhì)課

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)從化區(qū)河濱小學(xué) 龔錦云教材簡說： 坐井觀天是一則寓言故事，課文通過青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題，認(rèn)識(shí)事物，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。 學(xué)情分析： 坐井觀天是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的寓言故事，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種方法來解決。從識(shí)字方面來說，學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法獨(dú)立識(shí)字。 朗讀方面，二年級(jí)學(xué)生讀書已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流

2、利，有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此，課文朗讀也應(yīng)放手，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟，在讀中積累。在學(xué)生理解文意方面，同學(xué)們對(duì)課文的理解力偏低，而小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，把部分當(dāng)整體，因此這個(gè)故事的寓意對(duì)學(xué)生來說，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2.創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。 3借助圖畫，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“井沿” “無邊無際”等詞語的意思，積累運(yùn)用。 4.了解課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。 5.初步理解“坐井觀天”的寓意。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.正確讀寫“沿、際、信”3個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。 2.了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3、教學(xué)難點(diǎn)： 1.有感情地朗讀課文。 2.初步理解“坐井觀天”的寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)點(diǎn)： 1. 正確讀寫3個(gè)生字 ：“沿”“際”“信”。 2. 借助圖畫，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解“井沿” “無邊無際”等詞 語的意思，積累運(yùn)用。 3. 發(fā)揮想象，拓展說話。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 1同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?。（畫青蛙圖）青蛙從生下來的那天起他就一直生活在井底。（畫井）在井里抓蟲，在井里玩耍，從來沒有見到過外面的世界。另一位朋友是（畫小鳥圖）小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來飛去，見到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣

4、的寓言故事。 2.學(xué)生書空，老師板題，齊讀課題，質(zhì)疑。 二、讀通課文，整體感知 1.它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？請(qǐng)打開語文書60頁，自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2. 這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（課件呈現(xiàn)全文）指名看書捧讀，正音。 3. 匯報(bào)：填空式：課文寫了小鳥和青蛙爭論天有多大的故事。 三、品讀感悟，隨文識(shí)字 （過渡：青蛙和小鳥在哪里爭論呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文） 1.課件出示第一段， 講解“沿”，井沿就是井口的邊。 扣點(diǎn)練習(xí)：（出示課件）古時(shí)候，河流的邊就叫沿，所以沿就有三點(diǎn)水。拓展：井沿、碗沿、桌沿、窗沿、路沿（ 師：桌子的邊叫生答：桌沿，師：窗戶的邊叫生答：窗沿，公路的邊叫

5、生答：路沿）指導(dǎo)書寫。 （過渡：小鳥落在井沿上，跟青蛙說了什么呢？出示全部對(duì)話）師小結(jié)：青蛙一句，小鳥一句，這樣就叫對(duì)話，看看故事里青蛙和小鳥有幾次對(duì)話。 2.讀第一次對(duì)話 “你從哪兒來呀？” “我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！?（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（出示第一次對(duì)話，生自由讀） （2）青蛙說的話后邊是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（問號(hào)） （3）師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“我問你答”，好嗎？ （過渡）師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。同學(xué)們問得好答得棒，小鳥和青蛙接著的對(duì)話更有趣，請(qǐng)看屏幕。 2.讀第二次對(duì)話 “朋友，別說大話了，天不過井口那么大，

6、還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” “你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很那！” （1）指名讀句子，質(zhì)疑，提出問題：（讀完句子，你知道了什么，或者你有不明白的地方嗎？）（板書：井口大、無邊無際） (2)小實(shí)驗(yàn)，比較： 請(qǐng)大家抬起頭，看看天花板，你們看到的是全部還是部分？ 我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿好桌上的書，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？ （3）小鳥為什么說天無邊無際呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，小鳥都飛到過哪些地方？（指名說）（出示草原、大海、沙漠圖片 ） 扣點(diǎn)練習(xí)：理解“無邊無際”，出示填空：無邊無際的 （草原、大海、沙漠）。 （4）青蛙不相信小鳥說的話是真的，小鳥可著急了

7、，讓我們也來配上動(dòng)作爭論爭論（分角色讀：同桌、匯報(bào)、分小組） 。 3.讀第三次對(duì)話 “朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。” “朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?（1）讀到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，請(qǐng)同桌讀讀第三次對(duì)話，匯報(bào)讀，自由選角色配動(dòng)作朗讀。（我聽到了這是一只自以為是的青蛙，誠懇的小鳥） （2）小鳥說了那么多，青蛙相信天是無邊無際了嗎？（不信）學(xué)習(xí)“信”字，擴(kuò)詞。 四、角色朗讀，發(fā)揮想象 （剛才聽了青蛙和小鳥的對(duì)話，你們覺得有趣嗎？我們也來當(dāng)當(dāng)青蛙和小鳥吧。 1.分角色配動(dòng)作朗讀課文。（師生、小組、男女、同桌） 2.怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？(讓它跳出井口來看一看。) 師：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。◣椭嗤芴鼍冢?3.發(fā)揮想象，創(chuàng)編第四次對(duì)話。（同桌交流，匯報(bào)） 扣點(diǎn)練習(xí)：出示句式：青蛙真的跳出了井口，看見了 ，于是對(duì)小鳥說：“ ?！毙▲B說：“ ?！?五、指導(dǎo)寫字 （同學(xué)們的想象真豐富，現(xiàn)在我們來寫寫2個(gè)生字。 指導(dǎo)書寫 “際”“信”，觀察字形，左窄右寬，注意筆畫“橫”的長短，師范寫，生書空，在田字格寫字，評(píng)價(jià)，修改。 4 六、小結(jié)全文 1.學(xué)生談收獲。（這