小班音樂優(yōu)秀說課稿及反思《碰一碰》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小班音樂優(yōu)秀說課稿及反思碰一碰一、說教材 小班幼兒尚處于對幼兒園集體活動的適應(yīng)和熟識階段，這個年齡段的幼兒很少主動與同伴進行交往，"碰一碰"活動為幼兒的交往提供了一個很好的平臺，讓幼兒在游戲中體會與同伴交往的樂趣。"碰一碰'是一首郎朗上口的幼兒歌曲歌詞中又可以讓幼兒自由創(chuàng)編的活動過程。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，幼幼互動，運用幼兒喜愛的游戲方式來調(diào)動幼兒主動性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒"學(xué)中有玩，玩中有學(xué)'開心地投入到整個活動中。 通過這次活動可以關(guān)心幼兒在演唱的基礎(chǔ)上隨音樂節(jié)奏做身體動作

2、，使幼兒在演唱歌曲和做動作的同時，學(xué)會與同伴之間的友好交往。培育樂于和他人合作的意識。 依據(jù)幼兒園指導(dǎo)綱要、教材，依據(jù)小班幼兒的年齡特點我制定了以下活動目標： 、在感知歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上隨音樂節(jié)奏做身體動作。 、在熟識玩法的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，變換身體部位玩"碰一碰'游戲。 、在游戲中享受開心地情感，培育樂于和他人合作的意識。 活動預(yù)備：幼兒用書、cd。 二、說教法、學(xué)法 依據(jù)本班的幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了雙體互動模式、提問啟示發(fā)、游戲法。 當代教育論認為當代教育就是師生交往主動主動、共同進展的過程師幼互動是本活動的最大亮點。其次是提問啟發(fā)性，在提問上注重啟發(fā)性基于給幼兒更

3、多想象與說的空間，不束縛他們的思維，為表達自己的感受。游戲法是幼兒的基本活動也是孩子最感興趣的，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。 三、說教學(xué)過程 1、師生進行發(fā)聲練習(xí)。(依據(jù)幼兒聲區(qū)進行練習(xí)。) 教師：1 2 | 3 4 | 5| 幼兒：5 4 | 3 2 | 1 | 小朋 友們 好! 老 師 您 好! 2、教師演唱歌曲，幼兒了解歌曲內(nèi)容。 教師：今日，老師給大家?guī)砹艘皇缀芎猛娴母枨?，先聽一聽歌曲里唱了些什?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)教師范唱一遍歌曲。 教師：歌曲中找誰碰一碰呀? 幼兒依據(jù)教師范唱進行回答，假如幼兒沒有聽清晰，教師可再唱一遍，讓幼兒有目的地進行傾聽。 教師讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容

4、后，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。 幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。 3、師生一起一邊唱歌邊玩"碰一碰'的游戲。 教師：這次，我們一起邊唱歌曲邊做動作。 4、看教師示范一一怎樣和同伴做游戲。 教師：如今我請一位小伴侶和我一起做游戲，請你們來唱歌吧。 5、幼兒與身邊的同伴倆倆進行游戲。 教師進行指導(dǎo)，并進行個別指導(dǎo)。 6、幼兒分散站好，自由地找伴侶進行游戲。 教師播放音樂，幼兒隨音樂在教師的帶著下自行找伴侶玩游戲。 幼兒嘗試換伴侶進行游戲。 四、活動延長 教師可以引導(dǎo)幼兒依據(jù)平常閱歷進行歌詞替換演唱。 教學(xué)反思： 如今的孩子大多是獨生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有肯定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠離等，與同伴之間還沒有達成很好的溝通。為此，我選擇了了碰一碰這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué)。 碰一碰這首歌曲表達了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲簡單學(xué)唱。孩